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1、17 麋鹿（第一课时） 教学目标1正确、流利有感情地朗读课文。2学做讲解员，能够用自己的话介绍麋鹿的外形、习性。3学习本文开头的写法在环境中表现动物的外形特点和生活习性。教学重难点1.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。2说说麋鹿的外形特点、生活习性。教学准备课件预习作业1.学习文中词语音：沼泽 杀戮 哺乳 别墅形：杀戮 繁衍 麋鹿意：区别 放养饲养 陆续相继2.了解麋鹿的产地和生活习性。教学过程：一、检测并导入课文1同学们，给大家猜个迷：（映示）似鹿非鹿，似马非马，似牛非牛，似驴非驴打一动物。2指名回答。3对，它就是麋鹿（
2、学生板书课题）。指导“麋”字写法：半包围结构，上面是头鹿，撇要包住下面是个米。今天我们就一起走进（指读课题）。4首先来检测一下大家的预习。看看这一题能不能难倒大家呢？（映示）根据意思说出词语。形容隐藏或不公开出现。 （销声匿迹）杀害（指大量的）。 （杀戮）繁殖生衍，逐渐增多或增广。（繁殖）爬山趟水，形容长途奔波。（跋涉）比喻职业、生活不固定，东奔西走。 （颠沛流离）生活困苦，四处流浪。 （飘泊不定）5指名回答，出示词语，齐读。6小结：这些词语都与麋鹿的传奇经历有关，（板书传奇经历）通过预习，我们还知道了麋鹿是一种草食性哺乳动物。（出示词语） 7还有三个词语，再出示一排词语:（映示）土地广阔 气
3、候温和 草茂林丰 这些词语与麋鹿的什么有关？（生活环境）指名板书，理解“林茂草丰”。8课文除了给我们介绍麋鹿的生活环境和传奇经历之外，还向我们介绍了麋鹿的外形特点和生活习性。 （板书 外形特点 生活习性）9齐读所有词语，读准字音，记住字形。10下面来考考你的记忆力。你能将刚才那些词语分别填入这段话中吗？（映示）麋鹿俗称“四不像”，是草食性 ，传说是姜子牙的坐骑。其角、尾、蹄、毛等独具特色，胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在土地广阔、气候温暖、 的湿地环境中。 因在战乱中惨遭杀戮，麋鹿曾在故土上 。后来，在 并几乎要灭绝时，英国的贝福特公爵饲养了仅存的18头麋鹿，使其迅速 。1986年8月，39头
4、麋鹿结束在海外 的生活，经过长途 ，回归故土，回归自然，开始了新生活。11学生写词，师巡视。12校对纠正。（一个十分，自己打分）13同学们，这段话就概括了文章的主要内容，让我们一起来读一读。二、导谈话：王老师一引导，同学们对麋鹿的好奇心就被激发了，到底麋鹿有着怎样的外形特点和生活习性？他们又住在哪里呢？今天，我们就带着问题去深入了解一下这种国家一级保护动物。（一）初步认识。1. 请同学们轻声读课文的14小节，到文章中找找答案。2. 学生自读后讨论：老师这里有几幅鹿的图片，哪一幅是麋鹿呢？请根据课文介绍判断一下。预设1：因为图上的这种鹿“角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴”。人们也称它为“四不像”。
5、它的外形很奇特。预设2：书上写着“站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方”，而这头鹿的角就是指向前方的，所以我认为它不是麋鹿。预设3：书上写着“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的”，而这头鹿的尾巴像兔子尾巴一样几乎没有，所以它不是麋鹿。预设4：书上说：“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。”，但这头鹿的蹄子好象并不是很大。预设5：书上说：“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”不管是冬季还是夏季，毛总是偏棕色的，但是图上的这头鹿却是灰色，因此它不是麋鹿。3. 小结：同学们，你们所说的这些理由，都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点，作者紧紧抓住这些特点来写了，现在我可以告诉你们
6、，身上有斑点的，叫梅花鹿；角朝上的，体型也像马的，叫马鹿；那头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”，但它的角分叉更繁复，更多。（二）了解外形奇特。1.提示：初步认识，同学们说的都是零散的特点，这一篇是说明文，我们要化零为整，把麋鹿的外形特点说完整。老师提供一张表格，再送你一句总起句“麋鹿的外形很奇特”，辅助你说清楚。自己练一练。具体方面特 点体重角尾巴蹄子毛色2.学生练说。指名说。3.小结过渡：麋鹿的外形真是奇特，那它们的生活习性又如何呢？（三）理解生活习性。1.出示四幅图，麋鹿们在干什么？在生活习性方面，麋鹿还有什么特点呢？2.讨论。3.点拨：麋鹿的角最有特色，文中描写了几处，要说全面。 麋鹿行动敏捷，文
7、章开头有一句最好的证明。4. 指名完整地说一说“麋鹿的生活习性。”5.了解说明方法。课文是如何把麋鹿的这些特点说清楚的呢？ 作比较：与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，且每胎仅产一仔。 列数字：一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。 麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时角才发育完全。（四）口头练习：学当小导游，介绍麋鹿的外形特点和生活习性。1.送开场白：欢迎大家来到
8、麋鹿苑。我是导游 。您看到的是2同桌练说。3.同桌合作、展示。4.同学们对麋鹿的了解越来越多了，相信麋鹿苑门口的这段古文也读得懂。出示：海陵县多麋，千百为群，捕食草根，其处为泥。麋，牡者有角。麋喜泽，冬至解角。麋似鹿而色青黑，大如小牛。 讨论。（五）了解麋鹿的生活环境。1.谈话：我们到哪里去看这外形奇特的麋鹿呢？2.出示“大丰麋鹿自然保护区。”这是个怎样的地方？3.屏显：黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。指读。讨论“野生放养”和“饲养”的区别。明确释义：放养：把某些已经圈养的的野生动物重新放到野外环境中，使它们在一定范围内以原有
9、的生存方式生活。饲养：喂养动物。4. 正是这样的保护麋鹿，所以麋鹿能在此自由生存。瞧 5. 屏显：天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛 6.小结：是的，只有让动物处在一定的环境中，场景里，它才能活起来，有特色起来，吸引人的目光，让人印象深刻。来，一起读好这一节。齐读。三延伸拓展同学们，老师从你们的朗朗书声中，仿佛看到了麋鹿在黄海滩涂上自由自在的活动生活场景。下面，老师还想为同学们介绍一位动物朋友，是谁呢？（猫头鹰）请看屏幕。每当夜幕降临，鸟儿们都沉浸在梦乡的时候，田鼠偷偷地出动了，善于夜战的勇士猫头鹰也早
10、已等在树上啦。 你看它，两道目光雪亮雪亮，穿透了伸手不见五指的黑夜；两条小裂缝似的耳朵，像灵敏的雷达一样捕捉着四面八方的声音。一旦发现捕捉目标，它就张开一对有力的翅膀，以迅雷不及掩耳之势扑上去，两只钢针般的利爪，直插田鼠的脊梁骨，然后囫囵吞下。它即使吃得饱饱的，也决不停战，仍然见一只捉一只。它一年能捕鼠1400多只呢，是当之无愧的捕鼠的冠军。请同学们自由地大声朗读完短文。1. 短文的第一节描写了什么？2. 短文的第二节告诉了我们猫头鹰的什么？3. 这段话中，作者用了哪些说明方法？4. 小结。这些说明方法的运用更加形象地写出了猫头鹰与众不同的生活习性。四写话练习同学说得真热闹。接下来，请同学们翻开小练笔本，选择一种你喜欢的动物，将它的独特外形和生活习性写下来。要求： 用上恰当的说明方法，选择你喜欢的一种动物，写出它的外形特点和生活习性。学生写话。交流。 同学们写得真棒，可以和作者平分秋色了。五总结今天这节课我们一起感悟了麋鹿奇特的外形和与众不同的生活习性，下节课我们将继续走进文本，去体会麋鹿的传奇经历。