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1、【义中路边天文，审视科普杯具】彬县义门初级中学/赵宝玉自打来义门中学，在这帮熊孩子中传播我的“天文教”已成为势在必行的紧要任务，这个山头能否拿下来，关乎到彬县未来天文之火，在未来燎原希望的关键。为此，这一年来我干着一些“对现实主义无痛无痒”的天文科普工作，呵呵，说实在的，农村地区中学生的科普素养比较的低下，资源比较的稀缺，学校和家庭的支持力度不大，社会的关注更少而又少。一些的这些都与这个社会的风气有关，与一个县的教育风气有关，乃至一个学校的理念与方向有关。近两年彬县主打特色的青少年宫也如火如荼的兴起，这被称为的“书记工程”大多流于形式，忽略实际情况，缺乏专业辅导，对未来的建设发展规划缺乏高远的
2、见树，据我统计50%左右的部室关注学生的动手能力与高尚情操的陶冶。30%的主要关注学生的心里，引导培养良好的价值观与世界观，剩下的20%则侧重于学生的知识及技能的培养。大体观之确实不错，多而繁、宽而泛、可是众多学校的少年宫几乎没有一所学校开展科普类的兴趣部室。若要说天文理应纳入到少年宫的兴趣培养之中，温总理不都说了嘛：一个不经常仰望星空的民族可以复兴国家，复兴未来，担当大任，何以思考世界、感悟人生，提升境界？！据我所知县一级一般不会搞什么科普科学类的青少年宫兴趣部室供公众学习。原因很简单，经济上找借口，所谓围绕“务实”主义办教学，在科普方面的投入力度很不大，就从一个县域的角度出发，给学生的科普
3、素养必须依靠本县优势资源，合理的开发整合，例如气象科普、植物科普、地震科普、天文科普，这些都是与我们接触最为密切，最引发神秘感慨的实物，可是我貌似没有听过任何关于气象局为某某中学的师生进行气象方面的知识科普与讲解活动，没有，确实没有，但我们需要究其原因，为什么？姑且从两个方面来说：一、县域缺乏一种风气，一种为公众尤其中小学校进行长期科普的的规划，没有将学校与研究部门有效的链接、交流、合作。好比七年级上到看云识天气的课文老师就不能在实践中给予学生更为科学较准确地科普。还有繁星，如果语文老师目不识天文，那么这篇文章又能带给学生多少现实的意义呢？中学生的价值观和世界观的培养不能有口号无时效的进行，就
4、天文而言，如果中学生知道日月食现象就不会相信2012的可笑言论，如果当地的居民知道就不会未雨绸缪的没脑抢购蜡烛；如果知道，全能神还能利用2012的外衣搞反治安反社会的邪恶破坏嘛？当然不，我也知道，一时的愤青解决不了什么问题，就目前能做到的就是上好少年宫兴趣辅导工作，同时利用自身条件和外界条件为这个中学做一些力所能及同时也是自己很喜欢的科普工作。争取在彬县建立一所首个具有历史意义的天文科普基地，希望从义中走出的、接受天文熏陶的爱好者能够在未来中国高校天文社团中独挡一面，影响一届又一届的学生。另外，在放假的那天我利用望远镜给大家来了一个路边天文学的简单科普，第一次经验缺乏，窘状常态化，就连钥匙也锁门里了、哈哈。希望下学期也就是9月份开学能够自己改革自己的课堂适当适时的引进一些天文知识，作为选修科目给与学生兴趣的灌输。希望未来义中的天更蓝、夜更黑、星更亮、花更美！ 夜里观星，天伴我行！天爱加油！