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1、保康县2014年春三年级数学素质水平测试试卷分析撰写人：余金刚一、试题优劣分析：本次试卷是由襄阳市统一命题，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。现将本次期末检测情况作如下分析：二、考试情况分析：随机抽取50份调查样卷1、 各分数段情况最高分最低分0分D40分40分D60分60分D70分70分D80分80分D90分90
2、分D100分D =100分98371034271502、各题得分情况填空题判断题选择题计算题操作题解决问题应得分100025025015005001500实得分79519515913534341250得分率79.57863.690.286.883.3三、学生答题情况分析：第一大题：填空题此题共有10道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。此题失分较多的是：第5、6、9、10、小题。第5题是关于时间换算的问题，对知识的灵活应用能力差，很多同学都是直接的用两个时间相减。第6题辨别大小，对于0.16、0.06
3、、0.36、0.6从小到大排列方法没掌握，在填空题中得分率最低。为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。第二大题：判断题此题5道小题，失分较多的是第2、5小题。学生对两个概念的理解能力差，知识掌握的不扎实。第一，“两位数乘两位数，积不可能是两位数”第二，“1米20厘米就是1.2米”第三大题：选择题此题共有5道小题，总的卷面来说选择题是得分率最低的题型。考察了学生的灵活运用数学的能力。“置换问题”，“重叠问题”，“年月日知识”，“空间思维能力”失分最多的是第1、5小题。置换的概念大多的同学都没有搞懂。而两个正方形原来有八条边，拼在一起重叠了两条边，反应了同学们的空间思维能力很差。在以后的教
4、学工作中，这方面的知识要加强。第四大题：计算题此题是卷面得分最好的题型大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。第五大题：操作题此题共有两道小题，1主要是考查学生对长方形与正方形面积的理解。此题学生失分较少，问题是学生在陈述发现的规律时针对性不强。2主要考察学生的年月日的认知程度。问题是一部分学生方法没掌握对于1号在星期几搞不清楚。第六大题：解决问题此题共有6道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较
5、差，掌握知识比较死板，不会变通。错的最多的是第2、6小题。四、教学得失反思：从以上的分析可以看出，1部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，学生没有读完就动笔，往往弄巧成拙，造成错误。例如：填空题（第7、8小题）、判断题（第3小题）2对一些基本的数学概念没有正确理解和构建，分析问题的能力有待进一步提高，一部分学生不爱思考，不够勤奋，没有刻苦钻研的精神，总是遇难而退，只高兴做简单的题目。3思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。概念不清晰、不扎实，解决问题的能力不强。4 少数学生基础很薄弱，学习态度不够端正，学习习惯比较差，缺乏综合能力培养。5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌
6、握不扎实。五、今后改进措施: 1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。 2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。 3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。 4、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。 总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对三年级学生此次素质水平测试情况做的分析，不当之处，请指教。 2014.6.28 签收人意见及姓名