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1、31、普罗米修斯（第二课时）教材解读普罗米修斯一文（人教版第八册）是根据古希腊神话故事改编的，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。本文分两课时教学。第一课时教学重点主要让学生读通课文，感知课文。第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其感人的品质；难点是抓住教材的空白这一教学资源，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象能力与创造能力。目标预设、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯
2、盗火的英雄壮举。、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。过程展示一、从“盗”字入手，引起学生价值冲突。 师：今天我们继续学习课文普罗米修斯。（齐读课题）上节课结束时，咱们留下一个问题：（“盗”字下加上“”。）生字“盗”就是偷的意思，盗火就是偷火，这么说，普罗米修斯一定是个道德败坏、品质恶劣的神了？你同意我的观点吗？（学生纷纷表示不同意）师：想说服老师吗？生：想。（大声回答，气氛活跃，个个跃跃欲试）师：我需要你们拿出充分的证据，充足的理由来。赶快打开课文，快速读文，把你的理由从书上找出来
3、，边读边划。（二、思考“盗火”价值，感悟英雄形象。 1、生谈：普罗米修斯是个好神，“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。”板书：勇敢而极富同情心（出示课文第一小节）我们再来看看人类没有火时的情景吧！自由读一读，从中你体会到了什么？师：生活困苦仅仅就这两方面吗？请你联系生活想一想。（出示：没有 只好 ） 生：指名交流。 师：可见，没有火的时代人类的生活是何等困苦，来，谁来读读这一节，让我们感受到那种困苦。 生：有感情地读书。 配以悲伤的二胡曲调。2、（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。师：同学们，为什么这里普
4、罗米修斯盗火要用“下定决心”呢？这说明了什么问题？（盗取天火不是简单的事，需要有克服困难和面对宙斯严厉惩罚的勇气。普立志要解除人类无火的痛苦。）媒体出示课文第三自然段。这是普罗米修斯盗火的经过，自由读读，看看，普是怎样盗火的，从中你可以看出普是个怎样的人？生：交流，板书（勇敢而机智）有感情地朗读课文第三自然段。读出勇敢而机智的普罗米修斯。3、你看普终于盗到了火种（出示图）瞧，他担心火苗被风吹灭，正小心翼翼地把火种带到人间。人间有了怎样的变化？（出示课文第四小节） 师：火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？（出示：火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们；女人们；小孩们。）在同桌伙伴间互相说
5、一说。 生：自由练说，指名交流。 三、品析“盗火”后果，由正反两位人物形象，再悟英雄形象。 1、师：当我们还沉浸在取得火种后的喜悦里时，盗火的事件还是败露了。接下来，故事中出现了两个人物，一位是（宙斯）一位是（赫剌克勒斯）。（出示人物）师：快速读文，这两位的身份分别是什么？请你用一两个词总体评价一下这两个人物。可以伙伴间交流一下。（、）主神宙斯凶残、狠毒希腊大英雄赫剌克勒斯勇敢、伟大、聪明决定要狠狠惩罚他，宙斯会怎么说？并说说你这样说的理由。宙斯暴跳如雷地说：“你们听着，我要让他知道我的厉害！”宙斯气急败坏地说：“你们听着，用沉重的铁链把他锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日的折磨！”宙斯咬
6、牙切齿地说：“鹫鹰，你去给我每天啄食他的肝脏，让他马上从这世界上消失！”反复朗读，读出宙斯的凶狠残暴。3、师：（出示普罗米修斯受罚图）这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在 高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢？（生想象说话）夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；（媒体播放狂风声）狂风来了；（媒体播放雷电声）雷电 来了；（媒体播放鹫鹰声）鹫鹰还要每日啄食他。师：同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗？把自己当成普罗米修斯读一读课文的第六节，感受他的痛苦。 生：自由练读课文指名读齐读。 师：烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊
7、，就这样一 天、一年、十年普罗米修斯后悔吗？屈服了吗？读！（出示：普罗米修斯忍受着巨大 的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。）a “情愿”是什么意思？b此时的他会想些什么？c有感情地读好这句话。古往今年，许多诗人写下了“普罗米修斯的赞歌”（出示，深情配乐朗读）四、拓展阅读赞美“英雄”师：普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以这个神话传说传遍了世界每一个角落。课后实践作业任选一题。1、课文对神话中三个人的描述，你觉得谁写得最精彩？请用简洁的文字阐述你的观点。2、比较希腊神话中的宙斯和中国古代神话传说中的玉帝？他们有什么共同之处？由普罗米修斯你又想到中国神话中的谁？（联系神话中的一些具体的人物展开讨论。比如沉香救母中的人物和本文的人物共同点。）。 31普罗米修斯教案 好井小学赵广文