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1、 “班班通”给课改插上了腾飞的翅膀作者姓名：刘兵舰 性别：男 职称：高级教师 学历：汉语言专业（本科） 单位：十河中心中学 电话：18305679165 电子邮件信箱：861436965摘要：班班通的应用，为语文教学提供一个新的模式，是一次教育理念的改革。将“班班通”合理地运用于语文课堂教学中，是时代的需要和要求，也是提高课堂教学效率的有效方法。合理的利用班班通，能够成功地助推每一位教师打造出了高效课堂。 关键词：创设情境 点化重难点 开阔视野 打造高效课堂随着教育信息化建设的逐步深化，以多媒体计算机为核心的现代信息技术教育正以其特有的优势，打破了传统的教学模式，从而使“班班通”教育资源教学已
2、成为教育教学的一大亮点。“班班通”快速取代传统的“粉笔+黑板”，成为师生高效学习的得力助手，为老师和学生提供了一个更优化的学习平台，它将教学引入了全新的境界。运用班班通辅助教学，使声、图、像、文、情境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，组成一个立体化，多方位的语文课堂教学形式。班班通教学的生动、形象、具体、直观等优势大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，活跃了课堂气氛，拨动了学生的心弦、荡起了思维的火花，让学生在轻松愉悦中以最佳状态投入学习。班班通给学生的学习方法找到一个新的途径，为语文教学改革注入了新的活力。“班班通”固然有其独特的优越性,但它只是实施教
3、学的手段之一，并不是唯一。在语文教学中，恰当地选用“班班通”来辅助教学，可以使课堂教学能在多媒体这一辅助教学手段下更加生动、高效，对语文教学起到了合理补充的作用。不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，最大限度地调动了学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。如何在语文课上合理地利用“班班通”，让“班班通”在语文课上充分地发挥其特有作用，打造高效的课堂。我在教学中做了一些尝试，在此我谈些个人体会。一、创设情境，使学生得到“美”的熏陶“情以物迁，辞以情发”、“物色之动，心亦摇焉”（文心雕龙语
4、）说明“境”与“情”的关系。在课堂教学中通过班班通设备，创设与课文有关的情境，利用形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进愉悦的学习环境，给学生身临其境的感觉。从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，增强学生学习的情趣。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给语文课堂教学增加了音乐美、画面美，把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，使学生得到美的享受，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。1、以音乐渲染情境音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往。它以特有的旋律、节奏，把听者带到特有的意境中。课前或朗读时播放一些与课文情境相符的
5、音乐，能渲染情境，营造气氛，激发学生情感的共鸣，收到意想不到的效果。再学习土地的誓言时，由于七年级的学生没有家国之痛、民族之恨的经历与体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。我想创设情境，唤起学生的内心的情感。课前便播放音乐松花江上，并且多媒体展示“九一八”事变之后，东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，那哀怨缠绵的曲调与如泣如诉的旋律，深深地打动着学生，那悲惨的画面最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼，以直接诉诸心灵的方式感染学生。当学生情感被调动起来后，就能够披情入文，快进入课文情境，体会情感，感受意境。2、以画面再现情境多媒体画面更能带给学生一种新奇、真切的感觉。它可以真
6、实地再现课文内容，展现自然景观，以动画形式播放故事，展示搜集的资料，让我们的课堂更充实、更丰富，创设出最佳的教学情境，为学生营造了一个轻松愉快的学习气氛。美的画面能充分调动了学生的多种感官进行体验，使他们的形象思维和抽象思维都得到了发展。在学习土地的誓言一课时，文中描写了东北大地的美丽富饶，学生基本上没有亲眼目睹过这种景象。我让学生先观看图像，标直漂亮的白桦林、奔流似的马群、红布似的高梁、金黄的豆粒、黑土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、带着松香气的煤块，再闭上眼睛，想象在这样的情景中作者对故乡的美好回忆，故乡的美景展现在学生眼前，故乡的声音回响在学生耳边，使他们如见其形，如闻其声，如临其境。二、点
7、化重难点，引导学生积极参与在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重难点，利用常规教学手段往往难以达到理想的教学效果。常规教学往往在点化重难点上花费大量的时间和精力，即使教师磨破嘴皮，学生仍然感触不深，收效甚微。点化重难点的有效方法是变革教学手段，教学中根据教学重点、难点，利用电教手段，将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，变抽象为具体，把无声内容变得有声有色，化枯燥为生动，化静为动，让学生轻松快乐学习，拉近了教材与学生的距离，使学生不再是旁观者而成为一个直接的参与者取得传统教学方法无法比拟的教学效果。因此利用班班通设备教学，可以最大限度地调动学生的感官去感知知识，帮助学生解除抽象思维、
8、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口，使教学中的重难点得以点化。在教学臧克家的闻一多先生的说和做时，在学习“民主战士闻一多”时，多媒体展示“课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？”小组合作研讨后，学生展示“起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威”，我便巧妙地利用影音视频播放“闻一多最后一次讲演”，既有配音介绍李公朴和闻一多被暗杀过程的介绍，又有闻一多先生慷慨激昂的演讲及群众的热烈反响。通过小组讨论，学生在学习、感悟、想象的基础上，看到富有震撼力的画面，深入体会到人物形象，进一步感悟到文章的情感，从而快速高效地把握了文章中心。对于
9、语文课的教学，有些文章篇幅又长又难以理解，例如鲁迅先生的孔乙己故乡等。由于学生对小说的时代背景有时间距离，仅凭语言文字很难想象出当年人物所出的社会环境，难以把握人物形象，感情很难与作者达到共鸣。在教学这一课时，我便利用班班通，充分利用多媒体视频朗读，通过人物的表演，再现了孔乙己所处的社会环境，使学生亲眼目睹了孔乙己悲惨的一生，很容易的了解小说的故事情节和人物形象。在教学中借助班班通设备的图片展示功能和动画演示功能，提供生动的声像资料，减轻了学生的认知难度，缩短了学生认知水平与阅读内容之间的隔阂，强化学生感知教材的亲切感，弥补学生形象思维的空间，从而使学生的学习轻松快乐，提高了课堂教学的有效性。
10、三、开阔学生视野，丰富学生的知识储备在语文课堂的教学中，仅仅是课文知识的传授是远远不够的，语文学习其实是获取信息，积累知识的过程，多媒体课件的整合性较为灵活，可根据课例需要，拓展文本知识，通过网络下载有利课堂教学的信息资料展示给学生，拓宽知识面，让学生在课堂中获得更多的信息，以帮助学生更好地去理解课文。不但使学生更轻松直观地课本上的知识，更让学生有机会了解到课本外的世界，向学生展示的是一个五光十色的大千世界，这样的语文课不但丰富了学生们的知识储备，开阔了学生的视野，而且在无形中大大提高了学生的学习兴趣。在语文教学时，我常常在课前寻找一些影视资料，先让学生有个视觉的感受。如教学爸爸的花儿落了这一
11、课时，可以先让学生观看电影城南旧事，直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理解的进程，增强学生的理解和接受。又如智取生辰纲的教学，可以让学生观看电视剧水浒传录像片断，使学生形象、生动、具体地了解杨志押送金银担，吴用智取生辰纲的过程，梁山好汉机智、勇敢的形象活灵活现的展现在读者面前。导入新课，揭示课题，对学生进一步充分理解这篇课文提供了很大帮助；课外阅读是课外语文学习最主要的一个方面。读万卷书，行万里路。一方面从书报杂志中获得知识；一方面教师要有计划有目的地推荐作品。在要求学生阅读课外名著高尔基的童年时，教师在指导学生阅读这部名著前，可以先让学生观看电影童年，这样既鼓励了学生阅读原著，又通过影视加深了学生对作品内容的理解。扩大了学生的阅读面，提高了学生的阅读能力和鉴赏能力，又激发了学生在课外学习语文的兴趣。班班通的应用，为语文教学提供一个新的模式，是一次教育理念的改革。将“班班通”合理地运用于语文课堂教学中，是时代的需要和要求，也是提高课堂教学效率的有效方法。它能以形象直观的画面，悦耳动听的音乐，创设特定情境，激发学生的学习兴趣，使课堂教学变得轻松愉悦，激发学生的创新思维，达到推动学生主动学习的效果。合理的利用班班通，能够成功的助推每一位教师打造出了高效课堂。参考文献：1、语文课程标准（实验稿） 2、徐瑛. 巧用多媒体优化语文课堂教学教育信息技术 第6页（共6页）