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1、 在山的那边在山的那边的作者一次次的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。他以自己的人生感悟全新的世界。他以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终会实现。今天，老师向大家理想终会实现。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿推荐美国作家莫顿亨特亨特走一步，走一步，再走一步再走一步的文章，看看他是怎样的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。给我们以启示的。 耸耸 灌灌怂怂 罐罐屡屡 峭峭篓篓 俏俏
2、 （耸立）（耸立）（怂恿）（怂恿）（灌溉）灌溉）（瓦罐）（瓦罐）（陡峭）（陡峭）（俏丽）（俏丽）（屡次）（屡次）（竹篓）（竹篓）训诫：训诫： 小心翼翼：小心翼翼： 嶙峋：嶙峋：纳罕：纳罕：炫目：炫目： 啜泣啜泣：形容人瘦削。形容人瘦削。告诫、教导。告诫、教导。惊奇、诧异。惊奇、诧异。使眼睛昏花。使眼睛昏花。抽噎，抽抽搭抽噎，抽抽搭搭地哭。搭地哭。 谨 慎 小 心 ，谨 慎 小 心 ，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨 慎 、 严 肃 的 样 子 。谨 慎 、 严 肃 的 样 子 。1、默读（或听读），理清故默读（或听读），理清故事发生的时间、地点、人物；事发生的时间、地点、
3、人物；2、默读（或听读），把握故默读（或听读），把握故事情节结构。事情节结构。1故事发生在美国故事发生在美国哪一个城市哪一个城市? ?2故事发生的时间故事发生的时间? ?3爬悬崖一共有几爬悬崖一共有几个孩子个孩子? ?有名字的是有名字的是哪两个哪两个? ?4 4那悬崖有那悬崖有多高多高? ?岩石岩石架又有多高架又有多高? ?A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬）上爬）C、蹲在石架上，心惊肉
4、跳，尽量往里靠。我看、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）上不去下不来）A、杰利带来了我的父亲。（听见）、杰利带来了我的父亲。（听见）B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心）D、
5、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）（我的信心大增）E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）一种巨大的成就感。）甲：复述甲：复述“遇险遇险”乙：复述乙：复述“脱险脱险”1.课文主要课文主要写写“我我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（），这几个动词突出了我的（ ）的心理。的心理。2.文中两次写到文中两次写到“啜泣
6、啜泣”，含义不同。第一次是（，含义不同。第一次是（ ），第），第二次是（二次是（ ）。）。3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我我”的心理变化：最初是的心理变化：最初是（ ）、继而是（）、继而是（ ），随后是（），随后是（ ）最后是）最后是觉得自己有一种巨大的（觉得自己有一种巨大的（ ）。）。4.我永远忘不了的经验指的是：我永远忘不了的经验指的是：跟小伙伴们爬悬崖跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩伸、探、踩小心翼翼小心翼翼恐惧、伤心恐惧、伤心惊喜、委屈、感动、余悸、成就感惊喜、委屈、感动、余悸、成就感亳无信心亳无信心萌发信心萌发信心信心大增信心大增成就感成就感要着
7、眼于最初的小小一步，要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。直到抵达我要到的地方为止。 意大利著名画家达意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇的老师对达芬奇谈自芬奇谈自己画蛋的体会，他说：己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。换一下角度，形状便立即不同了。”另一则材料。另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在
8、此山远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。 多角度阅读关键在于确立角度。怎样多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可确立角度呢？可以着眼于某
9、一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是杰利是一 位一 位 的 朋 友的 朋 友 ” 的 句 式 来 回 答 。的 句 式 来 回 答 。1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎不怕孩子失足吗？从中看出这是一
10、位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗？他为真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？你是其中的一位，你会怎么做？ 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步
11、的下去。这是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。真正爱孩子的父亲。 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样全可以凭自己的实力抱孩
12、子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。是
13、经不起考验的。 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，不要冒险。在母亲的庇护下，“我我”变变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。一个废物，少了一个作家。 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是如果我是杰利，我会感到左右为难，
14、一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮定不会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被嘲笑，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看看来好像有点不放心来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了我想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他的懦弱。他以为这么点悬崖，以为这么点悬崖，“我我”总会下来的。再说，他总会下来的。再说，他一时也帮不了一时也帮不了“我我”。天越来越黑了，见。天越来越黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了没
15、回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父父亲，寻求大人帮助，把亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。 我感觉四个孩子的人品有问题。我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简
16、直可恶之极。的朋友，简直可恶之极。1、从课文内容看，标题、从课文内容看，标题“走走一步，再走一步一步，再走一步”是什么意思？是什么意思？明确：在困难面前不应畏惧却步，而明确：在困难面前不应畏惧却步，而要冷静分析，化解困难，一步一个脚要冷静分析，化解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底。印，循序渐进，坚持到底。1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？2、假如你是我，孤身一人在悬崖上，、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？将怎么办？3、假如我的父亲没有来，你作为、假如我的父亲没有来，你作为“我我”的同学，将怎么办？的同学，将怎么办？1、你在生活中遇到过困难吗？当时你是如何对待它的？如果你现在遇到这种情况，你会怎么办？2、背诵最后一段。、背诵最后一段。