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1、让后进生在数学学习中“动”起来，并获得成功的喜悦 浅谈如何使他们仅有的闪光点真正地发光 文章谪要：浅谈在数学教学中如何使后进生 “动”起来，并获得成功的喜悦，这都需要教师用心的去观察、了解他们的学习习惯和学习能力并努力地去挖掘他们在数学学习中的“闪光点”，使他们在数学学习中也充满了“动”力，使他们非常高兴地尽自己的能力投入到数学活动中去，对他们从不轻易放弃，我终于发现了他们都是抄写速度特别快的特点，及时地利用他们学习上仅有的“闪光点”尽力为他们创造成功的机会。从而让他们获得成功的喜悦。关键词：数学教学 他们 闪光点 “动” 成功 喜悦有一位教育家曾说过：“教师的教学艺术不在于传授知识，而在于激
2、励、唤醒和鼓舞学生。”这句话使我受到启迪，也改变了我对后进生的教学观。为此，我在探索数学教学中如何使他们都 “动”起来并获得成功的喜悦，这都需要教师细心的观察、了解他们的学习习惯和学习能力并尽力地去挖掘他们在数学学习中的仅有的闪光点，就让这一颗闪光点去获得成功的喜悦。我多年都做了以下尝试，使他们在数学学习中也充满了“动”力，使他们非常高兴地尽自己的能力投入到数学活动中去体验并获得了成功的喜悦。一、用心挖掘他们在学习中的闪光点，才能使他们获得成功。每个班级学生的智力都有好、中、差之区别，我们经常说：要“扶优培差”优生一讲则明，而差生尽管你怎样教、怎样练。凡是一到测验就忘记得一干二净，他们的成绩就
3、算你用九牛二虎之力也未必有成效，如此长期下去他们一定会对数学产生厌恶之感。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童，让每个学生都抬起头来走路。”多年以来我一直任教一至三年级的两个班的数学教学工作和副班任工作，所以对每个学生各方面的能力我都了如指掌。例如：老冠仪、陈晓彤、卢鸣恩等等同学他们也算是一个比较乖、比较认真学习的孩子，但智力是比较差的，就算他平时怎样认真、怎样努力，同时他们的父母每晚都指导他做功课，对他们每科的成绩都只有摇头叹气，作为数学老师的我从不间断与家长沟通和探究对他的教育教学方法，我对他们从不轻易放弃，通过一段长时间的观察和个别辅导，终于发现了他们都是抄作业的速度
4、特别快，这时在我的脑海里闪过我校每个学期都要进行5分钟或10分钟的口算比赛，因为口算比赛不用考思维能力，而是讲求正确率和速度的，于是我就与家长沟通，决定着重抓好他们的口算和计算，凭着我自己多年的经验，我认为对一个思维能力很差的学生来说，只要他的口算和计算过关，那么考试最起码会取得60分，试想，60分对于一个语、数、英综合考试的成绩都是个位数的孩子来说取得60分他就是成功了，我们常说要因材施教，所以我就因应他们抄、写速度快的优势，就让他们每天坚持一分钟口算练习和两分钟的计算练习，久而久之，他们的口算能力和计算能力特别的好，因此，在学校每个学期的口算比赛中，我所任教的班级在全级成绩是最好的，取得第
5、一名的人数是最多的，也包括他们在内，每次看到他们大踏步地走上领奖台，脸上写满了成功的喜悦，每次我都会为他们感到欣慰和自豪。俗话说：“一分耕耘、一分收获”。我认为只要你对他们不离不弃，紧紧地与家长沟通和交流教学的方法，及时地利用他们学习上仅有的闪光点尽力为他们创造成功的机会，使他们都能够尝试成功的喜悦。二、师生间的秘密和承诺能唤醒他们的上进心。莎士比亚说过：发光的不全是黄金。例如:刚毕业的六（3）班那天上午我和所任教过这个班所有老师一起到篮球场上拍毕业照，我刚走到六（3）班的前面只见一个小男孩兴高采烈地跑过来伸出一双小手紧紧的握着我的双手，说了一声：老师，谢谢您！此时此刻我的心情感到无比的欣慰和
6、激动，一晃六年，回想起这个小男孩，他叫陈志亮，他是一个比较爱劳动的孩子，但比较懒读书，比较怕动脑筋，因为他识字比较少，基本上没有一道应用题他是能完全会读题的，更不用说分析题意了，所以他从来不愿做文字题和应用题的有关作业，但他有一个闪光点，也是抄写速度特别快，而且比较喜欢做抄抄写写的作业，课外作业总是等到第二天早读的时候拿别人的作业来抄。鉴于这种情况，我便因势利导，对他说：“你完成作业的速度跟你跑步比赛一样是全班第一的”顿时他觉得有点儿羞愧地笑了笑，接着我又说：我想如果你的课外作业能利用课外时间去抄那就不用浪费早读的时间和课余活动的时间了，而且又能够按时交作业，只见他低着头小声地说：我都不会做，
7、怎样抄啊！我神秘地在他耳边讲，我有办法，但你不能告诉其他同学，你可以到书店买一本教师用书或者买一本语文和数学题解的书，里面就有你所学的文字题和应用题的解题方法，不过你在抄之前，一定要在草稿本先大胆做一做，然后再对比自己能做对多少，想一想错的错在哪里，最后把正确的抄到作业本上，那么你每天早上就能够按时交作业了，不过交作业之前，你一定要偷偷地告诉我你做对了多少道题，做错了多少道，错在哪里，好吗？他听完了我的建议，高兴得跳起来，小声的说：“好！这是我们之间的秘密。”从那以后，他每天都能遵守我们之间的承诺，再接下来，每一次测验他都不断的进步，每个学期的口算比赛都拿第一名，令我更惊喜的是在三年级的第二学
8、期期末考试中取得了满分，他终于成功了，所以我在他的卷面写上“你成功了！继续努力啊！”曾听年长的教师说过，毕业后的学生往往是当时成绩差的、表现不好的，他们会更有礼貌，毕业后仍会回母校探望老师。而优秀生在路上遇见有的只是点点，也有的是视而不见。为什么会这样呢？因为前者在学生时代属于“与众不同”者，在对他们的教育问题上，教师以爱心、耐心、诚心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，老师的这份爱心永远藏于他们心中，他们感谢教师对他们的关心、教育。我认为作为从事教育工作的教师，对后进生多一份爱，少一份斥责，以爱心抚慰他们的心灵、以诚心赢得他们的信任、以耐心期待他们进步。才能使他们仅有的闪光点真正地发光，就用他们的闪光点去帮助他们在数学学习中“动”起来，这样一定会取得最好的成效。三水区2009年教育教学论文评比让后进生在数学学习中“动”起来，并获得成功的喜悦 浅谈如何使他们仅有的闪光点真正地发光姓名：陈燕琼单位：西南街道第四小学日期：2001年1月8日单位意见：