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-! 教科版三年级道德与法治上册 第四单元 平安每一天 第一课远离烧烫伤 教学目标： 1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。 2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。 3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。 教学（重）难点： 了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。 教（学）具准备： 教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》封面纸。 学生：收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 教师：今天老师给你们带来一个故事。（课件播放故事《被烫伤的小白兔》） 教师：故事中的小白兔遭遇了什么？ 学生回答。 教师总结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。 （板书课题：远离烧烫伤） 二、合作学习，体验生活 活动一：防烧烫伤行动之谈经历 1.学生谈经历。 教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？ （学生谈，教师适时评价） 2. 教师：就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。图中的小朋友又有怎样的经历呢？ （课件出示教科书第50页的情景图） 教师：图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈） 3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。那怎样避免烧烫伤呢？首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。 活动二：防烧烫伤行动之找隐患 1.找烧烫伤隐患。 教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）课前，老师让同学们去找这两个标志，找到了吗？在哪里找到的？ 学生交流。 教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？ 学生交流。 教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。有标志的地方就有危险。没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤隐患藏在哪里呢？赶紧找出来吧！ 学生回答，教师点拨。 2.制作《防烧烫伤小指南》。 教师：同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐患，我们怎样做才能远离烧烫伤呢？课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法？写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议”里。 学生写完小组内交流。 全班交流，教师点拨梳理。 教师：你们的建议都很实用，请你们把“我的防烧烫伤建议”好到老师这里。老师给它加上封面，钉起来，就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。放在班内，作为防烧烫伤的指导守则。 3.教师总结。 教师：你们自己动手、动脑学到了这么多知识，真好！一首《拍手歌》奖励给你们。让我们一起拍拍手，读一读。 （出示课件） 拍手歌 你拍一我拍一，预防烧烫别大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙伴。 你拍三我拍三，热水热汤不能碰。你拍四我拍四，电器柴火爱出事。 你拍五我拍五，不摸锅的热屁股。你拍六我拍六，不要用火做游戏。 你拍七我拍七，电线不能随便拉。你拍八我拍八，逃生路线我清楚。 你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，防火措施要落实。 教师：生活中总有意外，万一发生烧烫伤，我们该怎样做呢？ 活动三：防烧烫伤行动之学方法 1.治烫有方法。 （1）谈烫伤时的做法。 教师：谁来说一说，你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的？ （学生回答，教师不做评价） （2）学习“治烫五步骤”。 教师：你们的做法正确吗？看看这位小朋友是怎样做的。 播放视频：治烫五步骤。 冲——用凉水冲淋烫伤的部位，直到感觉不那么疼为止。脱——泡在凉水中小心脱掉衣物，让伤口透气，防止感染。泡——继续用冷水浸泡三十分钟，以减轻疼痛。盖——用医用纱布盖住伤口，防止细菌感染。送——如果烫伤较重，经过简单处理后，要迅速到医院进行治疗。 教师：从刚才的视频中，你学到了什么？（板书治烫的五个步骤：冲、脱、泡、盖、送） 学生回答 （3）反思自己做法。 教师：学习了“治烫五步骤”，再想一想刚才谈到的自己的做法，哪些是正确的？哪些是错误的？ 学生交流。 教师：看来你们都学会了“治烫五步骤”，那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔吧，你觉得小白兔该怎样做？ 学生交流。 2.防烧有技巧。 （1）学习防烧伤救护操。 教师：你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤，小白兔非常感谢你们的帮助，它还有一个问题要请教，那就是万一身上的衣服着火了，该怎样很好地保护自己呢？不要着急，咱们和小白兔一起来学习。 （课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字） 学习要求： ①仔细观察情景图并阅读文字，自学“防烧伤救护操”。 ②小组内讨论：衣服着火时为什么不能乱跑？防烧伤救护操的关键动作是哪几个？ 学生自学并在小组内交流。 教师：刚才同学们学得很认真，讨论得很激烈。咱们一起交流下。先来说一下防烧伤救护操怎样做？ 学生回答。 教师：衣服着火时为什么不能乱跑？ 学生回答。 教师：防烧救护操的关键动作是哪几个？ 学生回答。 教师：说得真好！但光说不做就是纸上谈兵，谁能到前面的垫子上为大家示范一下这套防烧伤救护操。 指定个别学生示范。 教师：课下大家选一个干净的地方练习一下。 （2）拓展积累更多办法。 教师：还可以用哪些灭火办法保护自己？ 学生回答，教师点拨。 教师：根据刚才的学习，同学们把自己学会的办法写在作业的留白处。这些方法在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。 3.辨析对错，指导行为。 身上着火时，下面哪些做法正确？哪些做法不正确？为什么？ （出示课件） ①身上着火时到处跑。 ②身上着火时用自来水浇。 ③身上着火时用灭火器喷。 ④身上着火时脱掉烧着的衣服。 ⑤身上着火时做防烧救护操。 学生回答，教师点拔。 教师：看来，面对大火，同学们都知道了应对办法，真棒！小白兔也和你们一起增长了不少见识呢。 三、深化感悟，引导生活 活动四：防烧烫伤行动之巧应用 教师：同学们，通过这节课的学习，我们找到了生活中隐藏的烧烫伤隐患，学会了治疗烫伤的方法和防止烧伤的技巧，收获可真不少。课下，请制作一个防烧伤 、烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤事故的地方。让我们的生活中少一份危险，多一份平安。 第二课 安全游泳防溺水 教学目标： 1.了解游泳的好处，知道游泳的注意事项。 2.学习防溺水的安全常识，掌握正确的自救互救方法。 3.有自我保护意识，提高自我保护能力。 教学（重）难点： 学习防溺水的安全常识，提高自我保护能力。 教（学）具准备： 教师：制作课件，调查表，防溺水安全儿歌。 学生：收集安全游泳指南以及防溺水的故事、方法和游泳有关的安全标志。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢游泳吗？为什么喜欢？ （出示课件：学生戏水、游泳的照片） 教师：看了照片，谁来猜猜他们的心情怎么样？你有没有这样快乐的玩水经历？说出来给大家听一听。 学生交流。 教师：看来，游泳给大家带来了不少乐趣。老师跟你们一样也喜欢游泳。炎热的夏天，尽情畅游在水中，想想都觉得幸福呢。同学们，你们知道吗？水下虽然凉爽，却也暗藏着危机，今天我们就一起来聊一聊“安全游泳防溺水”这个话题。 （板书课题：安全游泳防溺水） 二、合作学习，体验生活 活动一：游泳好处多 教师：老师想对大家进行一个小调查，哪些同学会游泳？请举起手。不会游泳的同学，你们想学游泳吗？为什么呢？ 学生交流。 教师：看来，游泳这项运动非常受大家喜欢迎，它肯定有很多的好处吧！课前老师请同学们调查了解了游泳的好处，你都了解到了哪些呢？请大家来说一说。 学生交流。教师补充游泳的好处。 教师：俗话说：“会游泳的人等于有两条命。”会游泳让我们多了一项生存技能，游泳既好玩，又能锻炼身体，磨练意志，能带给我们无尽的欢乐，真是一项不错的运动！ 活动二：安全游泳指南 教师：老师给大家带来了一段动画片，动画片的主人公丫丫也非常喜欢游泳。（视频播放丫丫私自去有禁止游泳标志的水域游泳） 教师：老师看到同学们都皱起了眉头，怎么回事呀？ 学生交流。 教师：是的，水域边有禁止游泳的标志，说明这里不可以游泳的。老师这里还收集了几个标志，这几个标志是什么意思呢？除了不能私自下水、不能到不熟悉的水域游泳外，我们还需要注意些什么呢? 学生交流。 教师：同学们的安全知识可真丰富！老师给你们点个赞！ 教师：老师给每个小组准备了一份“安全游泳指南卡片”，请同学们小组内合作把刚才总结的内容写在上。 学生小组内完成。 （出示课件并补充安全游泳儿歌） 游泳儿歌 游泳安全最重要，公共泳池去处好， 私自游泳需杜绝，大人在旁安全保， 动作规范不乱闹，高处绝不把水跳。 三、深化感悟，引导生活 活动三：谨防溺水有妙招 教师：同学们，你们知道吗？生活中，有些孩子由于缺少安全常识，缺乏安全意识，在游泳的过程中引发了严重的后果，付出了惨重的代价。 （播放视频《2017年暑期学生溺水事件盘点》） 教师：你们都看到了什么？有什么想说的？ 学生交流。 教师：你都听说过哪些溺水事故？ 学生交流。 教师：不懂得自我保护而溺水身亡的事件时有发生，这些惨痛的教训给我们敲响了警钟。同学们，你知道哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？你的身边有这样危险的地方吗？ 学生交流。 （出示课件） （1）我不单独下水游泳，我想和一起游泳。 （2）我不去危险水域游泳，我家周围的最危险，不能去游泳。 （3）乘坐船只时，要做到。 教师：我们只有学会保护自己，加强自我防护的意识，才能健康安全地成长。 教师：我们现在在同学们中进行一个防溺水方法的征集活动，你有哪些预防溺水的好建议？ 请同学们小组内交流一下，归纳出各组的防溺水方法。 教师：防溺水方法的宣传大会正式开始，请各组派一名代表上台分享你们的方法。 学生到讲台上进行介绍。 教师：生活中总会有意外发生，红旗小学三年级王鹏同学，在放学回家的时候，途经小河时不小心滑进去了。怎么办？怎么办啊？请同学来想想办法。 （出示课件图片，配以紧张的背景音乐） 学生交流。 教师：如果发现有人溺水，少年儿童千万不能盲目下水救人，正确的做法是，赶紧呼叫大人来帮忙，同时利用身边的物品，如木棍，救生圈，衣物等进行施救。 教师：万一自己不慎落水，我们怎么办呢？该怎样自救？ 学生交流。 教师：老师这里有几种办法，你觉得哪种方法是正确的？ 学生交流。 教师：游泳时遇到紧急情况别慌张，运用我们所学的方法进行自救。不放弃任何求生的机会。腿脚抽筋要及时呼救，并迅速上岸。 活动四：争当安全宣传员 教师：学了这么多有关安全游泳、防溺水的知识，大家想不想把这些知识告诉更多的人呢？我们可以怎么做？ 学生小组讨论、选择方式。 （可以制作安全警示牌，可以设计安全手抄报，制作安全知识卡等） 教师：请每个小组派一名代表展示一下你们组的成果。 学生到台前来展示。 教师总结：我们每个人的生命都只有一次，我们一定要珍爱生命，安全游泳，谨防溺水。 第三课 消防安全ABC 教学目标： 1.通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2.掌握一些消防安全常识，识别消防安全的警示标志。 3.认识各种灭火设备，掌握一些灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。 教学重难点： 掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。 教（学）具准备： 教师：制作课件。 学生：收集有关火灾事故的新闻；了解一些防火安全知识；收集消防安全的警示标志。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，我们先来猜个谜语。 （出示课件：红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。打一自然现象) 学生猜谜语，教师出示谜底：火。 教师：同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就来学习一些必要的消防知识，让消防安全伴我行。 （板书课题：消防安全ABC） 二、合作学习，体验生活 活动一：防火于未“燃” 教师：我们先一起来看两个小故事。（出示课件） 案例一：2003年2月23日，河南省新野县某小学，四年级7名学生中午放学后，到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴点燃自制电石桶(乙炔quē发生器)的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。 案例二：2005年4月5日，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七八里外的山上春游，因学生野炊引发大火，造成当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。 教师：看了这两个小故事，你想说点什么？ 学生交流。 教师：一些同学有玩火的坏习惯，有的点火烧纸、烧柴草，在野外烧树叶，还有的在黑暗处玩打火机……玩火极易招致火灾。很多火灾都是不经意的小疏忽造成的，你还听说过由于疏忽引发火灾的事故吗？ 学生交流自己了解到的火灾事故。 教师：防患于未然，我们更要防火于未“燃”。那么怎样才能做到防火于未“燃”呢？ 学生小组内交流，教师引导学生从身边的小事进行交流。 学生：从家庭用电、安全使用煤气（燃气）、校园防火、文明祭祀、燃放烟花爆竹、野外用火等方面汇报。 教师：同学们真了不起，找到了这么多防火于未“燃”的好办法。你们愿意把这些好方法做成防火手册，让更多的小伙伴学习吗？那好，就请同学们分条写在老师帮你们准备的防火手册上吧。 学生完成“点击防火手册”。 教师：你觉得放在哪里能更好的发挥防火手册的作用呢？ 学生建议，教师给予肯定。 活动二：消防知识知多少 教师：同学们，你们知道吗？为了预防火灾，减少火灾的危害，保护人身、财产安全，维护公共安全，我国制定了《中华人民共和国消防安全法》，自2009年5月1日起施行。（出示课件） 教师：同学们可以和家长一起学习一下法规的内容。法律明确规定任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。 教师：同学们找一找我们身边有哪些消防器材和逃生设备？ 学生交流并汇报。如消防栓、救生锤、各种汽车逃生器、灭火器、火警电话等。 教师适当评价。运用幻灯片介绍各种灭火设备，让学生牢记各种灭火方法。 教师：课前我们已经收集了各类消防标志，你能介绍给其他同学听听吗？ 学生小组内交流介绍。 教师补充各种消防标志，并解说它们的用途。 活动三：模拟119报火警 教师：119火警标志我们一定要牢记，当我们突遇火灾时要学会报警。很多人在报火警的时候由于过分紧张，常常不知道该如何以最快的速度成功说明详情，我们先来看一个小朋友报火警的事例，想一想消防员能及时赶往火灾现场吗？ 课件出示： 消防员：请问哪里着火了？ 报警人：我家。 消防员：我是问具体在什么地方着火？ 报警人：在厨房。 消防员：我是问我们如何去？ 报警人：你们不是有消防车吗？！ 教师：同学们，报警人这样的回答，消防员能及时赶往火灾现场吗？为什么？ 学生交流，说出原因。 教师：那我们该怎么准确报警呢？ 学生交流。 教师总结： 1．拨打火警电话，要沉着镇静，听见拨号音后，再拨“119”号码。 2．拨通电话后，应再追问一遍对方是不是“119”，以免打错电话。 3．准确报出失火的地址(路名、门牌号)。如说不清楚时，说出周围标志性建筑物或道路名称。 4．简要说明由于什么原因引起的火灾及火灾的范围，以便消防人员及时采取相应的灭火措施。 5．不要急于挂电话，要冷静地回答接警人员的提问。 6．电话挂断后，应派人在路口接迎消防车。 教师：发现火灾应及时报警，这是每个公民应尽的消防义务。下面我们就来演练一下，假如你邻居家起火了，你该如何报火警呢？ 学生小组内演练，然后推选代表上台表演。 教师评价引导。 三、深化感悟，引导生活 活动四：火场自救与逃生 教师：同学们，当我们突遇火灾时，不仅要懂得如何报火警，更重要的是要学会及时采取正确、合理的方法自救、逃生，这才是我们学习的目的。 教师：请同学们打开教科书第61页，我们一起来完成两个小活动。 学生画出逃生路线后，先在小组内交流，然后选代表上台其他同学展示，小伙伴给予评价。 教师：通过刚才的活动，我们明白了遇到火灾记住逃生路线很重要。 （板书：熟悉环境，记住出口） 教师：下面我们就来一次实地演练，请同学们在最短的时间内安全撤离火灾现场。 现场演练。 教师：下面我们开展一次演练成果分享会。 学生代表依次上台汇报演练成果。教师给予充分的肯定，好的方法在班内推广学习。 （板书：躲避烟雾，有序外撤） 教师：刚才我们演练的是“躲避烟雾，有序外撤”，我们还可以怎样逃生呢？ 学生交流。 （板书：借助设备，逃离火场） 教师：同学们很会观察，方法也很巧妙，我们可以借助救生滑道、救生软梯来逃生，我们还可以自己制作简易的逃生锁，你知道怎样制作吗？ 学生汇报。 教师总结：将床单撕开连结成绳索，一头牢固地系在窗框上，然后向下滑。 教师：当大火封住门，无法往外逃生时，我们可以怎么做呢？ 学生交流。 教师：寻找临时的、安全的避难所很重要，你能找到吗？ 学生交流。 教师：请学生谈谈这节课的收获。 教师总结：这节课老师和同学们一起收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安。 四、课后践行，内化感悟 请同学们继续补充“防火手册”或编一份防火宣传手抄报。手抄报的内容有：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话等。同学之间进行传阅、补充。 第四课 谨防上当，遇险不惊 教学目标: 1.知道生活中会经常遇到陌生人。学会与陌生人交往的。谨防上当。 2.遇到危险时，能保持镇定冷静，学会求救和自救的方法，机智脱身。 3.提高安全意识，学会防范坏人，保护好自己。 教学重点： 学会与陌生人交往的方法，遇到危险时能想办法求救和自救。 教学难点： 学会辨别坏人，提高安全意识。 教（学）具准备： 教师：课件，有关表格与树叶。 学生：收集有关资料和图片。 教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，老师知道你们都爱看动画。今天，老师给大家带来了一个动画故事《上当受骗的小白兔》，希望大家认真观看，一会儿老师还有问题呢！ 播放《上当受骗的小白兔》。 教师：同学们看得非常认真。谁愿意说一说，小白兔为什么会上当受骗？ 学生回答。 教师：是呀，同学们一下子就找到了小白兔上当受骗的原因，是因为它轻信了陌生人。在生活中，我们也像小白兔那样，会遇到许多我们不认识的人，也就是陌生人。那么，大家在哪里遇到过陌生人呢？ 学生简单讲述自己什么时候在哪里遇到过陌生人。 教师：平常生活中会有许多陌生人走进我们的生活。从陌生到熟悉认识新朋友，让我们收获快乐；但也可能是危险的序幕，让我们身陷险境。 二、合作学习，体验生活 活动一：火眼金睛分得清 教师：（课件出示教科书第64页的两个事例）请大家仔细观察图中的两个事例，你有什么发现？ 学生认真观察图片，快速阅读事例，猜猜第二个事例的结尾。 教师：生活中，你听说过这样的事例吗？ 学生交流。 教师小结：是啊，像芳芳遇到的事情还有很多。坏人也许就在我们身边，我们可要擦亮眼睛，仔细分辨呀！ 教师：仔细观察两幅图，为什么同是面对陌生人，结果却截然不同？ 学生小组讨论交流原因。 教师：大家可都是 “火眼金睛”，一下子就找出了问题的根源。看来，如何与陌生人交往，是一门学问，我们大家都要好好学习。 活动二：遇到生人有妙招 教师：（课件出示教科书第65页的三幅情景对话图）现在，我就考一考大家，如果你遇到了和芳芳类似的情况，你该怎么办？请同学两人一组，分别扮演图片中的人物，分角色演一演。 学生上台表演，其他同学评价，提出自己的建议。 教师：通过刚才的表演，看得出大家应对陌生人都有了自己的办法：不吃陌生人的东西，不给陌生人开门，不跟陌生人走。可是，生活是很复杂的，我们遇到的陌生人远不止图片中的三种情况，如果遇到下面的情况，你又该怎么办呢？ 教师发给学生教科书第65页的学生作品留白框，请大家分组讨论，然后填写。 全班汇报交流，教师板书。与陌生人交往要牢记的准则：大方有礼，保持距离；多听少说，重在了解；认真思考，必要防范。 教师：同学们的做法都很好，我们要有安全的意识，也要有应对的方法，这样才能更好地保护自己。有时候，身边的熟人也会利用我们的善良，给我们制造危险，我们要有智慧的眼睛，更要有聪明的头脑，才能防范坏人，谨防上当受骗。 活动三：我的自救小锦囊 教师：无论我们怎么防范，危险都有可能发生，如果遇到侵害，惶恐无济于事，镇定冷静，智斗才是上策。生活中，靠自己的机智脱身的事例有很多。课前，大家已经收集了有关资料，我们一起分享。 学生汇报交流收集到的智斗坏人的故事。 教师：老师也收集到了一个勇斗绑匪的小视频，大家想看吗？ 课件播放视频《12岁男孩上学被绑架，智斗绑匪绝处逢生》 教师：看了刚才的视频，同学们觉得小男孩的哪些做法值得我们学习？ 学生交流。 教师：视频中的小男孩勇敢又机智，遇事冷静，的确值得我们学习。相信有了这样的榜样，你也能在遇到危险时和他一样积极想办法救自己。下面我们就来模拟表演一下。 （课件出示教科书第66页的两幅情景对话） 教师：请同学自由选择一个场景，现场上讲台演一演。 学生上台表演。 教师：刚才的表演中，每个人都想出了自己认为合理的办法。看来，大家都有自己自救的高招和妙招。如果我们把大家的智慧聚集起来，就是关键时刻救命的锦囊妙计。现在，我们把锦囊妙计写下来吧！ 教师发给学生每人一张树叶形卡片，学生填写。学生写好后贴在黑板的大树上。 活动四：遇险求救百宝箱 教师：大家的锦囊妙计可不少！刚才还是光秃秃的大树，现在变成了一棵 闪光的智慧树了，真是众人拾柴火焰高。 教师：除了自救，我们还可以寻求他人的帮助。刚才的锦囊里，同学已经写出了一些求救的办法。现在，我们继续交流讨论，看看还能找到哪些向别人求助的方法。 学生展开讨论，想求救妙招。 教师：现在来交流一下，有哪些有用的求救方法？ 学生交流汇报。 教师总结并板书：抛物求救，声响求救，光线求救，烟雾求救，故意弄坏东西求救…… 教师：遇到危险，可以沉着冷静地自救，或者设法寻求别人的帮助。万一遇到情况，千万不要被绑匪吓住，解救人质最好的办法就是马上报警，警察一定会全力营救人质的。 课件出示教科书第67页的事例 教师：请同学们讨论讨论，怎样报警，才能为警察提供线索，尽快解救人质？ 学生讨论并进行汇报。 教师：相信有了这些线索，警察一定会以最快的速度破案，严厉惩罚坏人。 三、升华感悟，引导生活 教师：同学们知道吗？为了保障少年儿童健康、安全的成长，国家还出台了有关法律。 课件出示《中华人民共和国未成年人保护法》有关内容。 禁止拐卖、绑架、虐待未成年人，禁止对未成年人实施性侵害。禁止胁迫、诱骗、利用未成年人乞讨或组织未成年人进行有害其身心健康的表演活动。 教师：看了这些保护未成年人的法律条文，请同学们说说自己的感受。 学生交流。 教师总结：相信这节课，大家对如何防止上当受骗，遇到危险如何脱身，都有自己的收获。在以后的日子里，大家要时刻保持安全意识，学会运用法律保护自己，让我们平安快乐地成长。 四、课后践行，内化感悟 教师：课下，请同学们将本节课学到的自救求救方法与身边的亲朋好友进行分享，也可以与同学合作制作一本安全脱险手册。