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1、初中历史第三次科技革命优质课教案、教学设计 第17 课: 第三次科技革命（教学设计） 以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。 知识与能力： 1. 了解计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。 2. 感知第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括兴起的时间、标志等信息。过程与方法： 1. 引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，提高比较分析认识规律、比较历史现象得出结论的能力。 2. 指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，运 用历史史实，提高概括、提炼历史观点的能力。 情感态度价值观： 1. 在学习中能够感受到科学技术
2、对人类社会进步的巨大促进作用，印证 “科学技术是第一生产力”的论断。 2. 能够清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献，学生的历史责任感得到增强。以计算机网络技术、生物工程技术等为例，体会、理解第三次科技革命的特点。 体会第三次科技革命的影响。 教师：播放科技实现了我们生活的梦想的视频片段，体现了“科学技术是第一生产力,日新月异的科技变化冲ft了我们的生活,也实现了 我们美好的生活理想”。 教师：同学们！大家好！通过欣赏刚才的视频你有何启示？ 学生：纷纷回答各自的见解！ 教师：很好！
3、综合全体同学的见解和观点，我们大家都认为：“科学技术是第一生产力,日新月异的科技变化冲ft了我们的生活,改变了我 们生活工作的节奏，也实现了我们美好的生活理想” 教师:今天我们带着对科技的无限憧憬和向往,走进“第17 课:第三次科技革命”的讲堂。 （一）第三次科技革命的兴起 多媒体展示第三次科技革命兴起的基本史实的表格，并板书。 识在书上标记出来。 （二）科技发展的成就 （合作交流，分享成果） 过渡导语：第三次科技革命在原子能、航天技术、生物工程、计算机四大些领域取得重大突破，现在请四个小组的代表分别向大家介绍你了解的科学成就。 哈哈！ 我复活 了，我要发动第 三次世界大战 学生活动：根据课前
4、收集的资料，四个小组派代表自由发言，向大家介绍第三次科技革命取得重大突破的四个领域的科技成就。 1. 了解原子能的开发和利用 学生活动：讲述自己所了解有关原子能开发和利用的知识 教师活动：展示原子弹、核电站、核医学的图片，同时要补充原子能可以对环境造成严重污染。 2. 了解人类在航天技术方面的成就 学生活动：自己所了解有关航天技术的知识 教师活动：展示图片世界上第一位太空人加加林，登上月球的阿姆斯特朗，中国第一位太空人杨利伟，神舟七号。 （指出我国在航天事业方面的成就，增强学生的民族自豪感） 3. 了解生物工程技术发展克隆技术 创设情景，引出克隆技术： Sorry! 我们 也有相同的技 术 学
5、生活动：讲述自己所了解的知识 教师活动：展示图片多利羊；各种克隆动物的图片。（由于学生曾在语文课和生物课上了解过克隆技术，讨论过是否应该克隆人，所以这一内容不拓展开来讲述。指出克隆技术对人类伦理道德的挑战，要加强对克隆人的限制） 4. 了解计算机技术的发展及对人类社会生活的影响 学生活动：讲述自己所了解有关计算机的知识 创设情境多媒体展示电脑的发明及发展历程 学生活动：将电子计算机问世以来更新换代的图片按时间顺序排好，使学生从中体会计算机技术发展的迅速。 教师活动：展示世界第一台计算机和排名世界第一的中国超级计算机“天河一号”的图片，感受中国计算机技术的发展，增强学生的自豪感。 （过渡）第三次
6、科技革命使我们的生活发生了重大变化，而在这 一系列的科技成果中，同学们比较熟悉而感受又最深的当首推电子计算 机的使用和互联网的发展。 创设情景：课堂小擂台互联网的出现是利还是弊？ 学生活动：学生分成正反两方，分别陈述自己的观点，并利用事 实反驳对方的观点。 得出结论：互联网有利也有弊，要端正态度，有效地利用网络来 学习和生活。 过渡导语：通过了解四大领域的科技成就，我们感受在大力发展科技的同时，也出现了一些问题，如“汽车尾气的排放对空气的污染、手机会造成微波对人脑的轻微辐射、克隆人等问题”，面对出现的负面效应 请同学们探讨一下，我们应如何应对呢？ 学生活动：自由讨论 教师活动：科技是一把“双刃
7、剑”，我们在实施科教兴国战略的同时，应当更关注人类生存环境质量的提高，注重可持续发展，趋利避害，使 科技更好地为人类造福。 （三）第三次科技革命的特点 过渡导语：这场深深影响到我们人类的第三次科技革命，与以前的两次工业革命相比，有哪些特点？(学生根据展示出来的资料结合课本内容，进行对比、分析、思考第三次科技革命的特点。运用对比分析法把抽象的知识简单化，这样设置突出了本课教学重点。) 多媒体展示出材料： 材料一：这是三次科技革命中的科技成果从发明到应用所需时间表 材料二: 如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业、科研、教育、国防建设等。 材料三:20 世纪初, 科技在国民生产总值中所
8、占比重为5%- 10%,70 年代增长到60%,80 年代已达80%。 问题：三则材料分别说明第三次科技革命有什么特点？ 材料一：科学技术转化为生产力的速度加快 材料二：科学技术各个领域之间相互渗透 材料三：科学技术成为生产力中最活跃的因素,促进经济增长。（四）第三次科技革命的影响 过渡导语：第三次科技革命给世界带来巨大的变化，我们早已体会到了，那大家能否想到它有什么影响吗？（组织学生讨论，培养学生自主学习的能力。) 多媒体展示文字资料： 材料一：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在19501972 年猛增至6.1%。 教师讲述：工业生产值的不断增长，说明科技推动社会生
9、产力迅猛发展 材料二：1987 年英、日、法在第一、第二、第三产业在国民经济中的比重 教师讲述：计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业， 体力劳动者减少而脑力劳动者增加了。 材料三：世界经济格局的变化 教师讲述：由于科技进步推动经济发展的影响越来越大，因而许多国家大力发展科技，就像教材上说的欧洲“尤里卡计划”，还包括美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”，这些都是不同国家在加强发展科技这一方面作出的相同意义的举动，从而推动了世界经济格局的多极化。 畅想世界 让学生根据自己的亲身体会及构想自由发言，畅谈科技对未来的 影响，想象一下未来的世界是怎样的？ （学生自由发言结束后，教师播放视频资料未来科技生活，给学生创设一个情景，感受科技对我们未来生活的改变）。 教师总结：科技改变生活，生活由你创造！祝愿科技每一天都改 变我们的梦想！ 一、第三次科技革命的兴起 二、第三次科技革命的特点 三、第三次科技革命的影响