《对对歌教学设计第一课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对对歌教学设计第一课时.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、识字二：3、对对歌教案设计一、教学目标：1、认识“反、退”等15个生字，会写“单、关”等4个汉字，学习新部首“倒八字”。2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。二、教学重点： 识字、写字和朗读对对歌。三、教学难点： 理解“虚心骄傲、容易困难”的意思。四、教学准备：多媒体、生字卡片五、教学过程：第一课时一 复习上节课生字二 激趣导入新课：出示长短两个尺子。师：孩子们，你们瞧，这两个尺子有什么不同？（生发现长、短）对，这个尺子长，这个尺子短，长短就是一对反义词。今天，我们一起学习新课对对歌。（师板书 学生书空并齐读）三 学习生字、新
2、词：1、师：请小朋友们赶快轻轻地翻开书，并用朗读的姿势坐好。老师读，你来听。遇到你不认识的字听一听老师师怎么读的。2、现在请你朗读课文，读完后圈出生字并借助拼音朗读。3 现在请你再读读这些生字。如果遇到困难，多读几次，读准字音。4、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字宝宝可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。（1）出示生字：反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单（2）小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。（学生自由认读生字，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。（评价学生）（3）谁能找
3、到带有整体认读音节的生字宝宝呢？ （4）谁能找到带有翘舌音的生字宝宝？ （5）谁能找到带有前鼻音节的生字宝宝？ （6）谁能找到带有后鼻音节的生字宝宝？5、听到同学们这么准确地叫出了生字宝宝的名字，拼音很感到很满意，高兴地离开了。那你们还能叫出不带拼音的生字宝宝的名字吗？（齐读 男生读 女生读 手指点读 ）6、生字宝宝听到孩子们叫对了它们的名字，一高兴，就藏起来了，到哪里去了呢？啊，在老师的手里，你还认识它们吗？(打乱顺序读) 7、师：同学们真聪明，那你能不能从这些字里找出词语呢？（深浅 胜利 失败 简单）a)指名带读词语。b)师：你能选择一个词语说一句话吗？8 除了4个词语外还有5个字，谁能和
4、大家说一说你记住了哪个字？（生字 组词 造句）四 朗读课文1、现在，我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视）刚才小朋友都读得非常认真，谁愿意为同学们朗读？注意不填字，不丢字。2、学生练习有节奏的朗读。说出课文有几节。（共两节，学习第一小节。）3、男、女生赛读。4、师生接读。5、拍手读。6、理解：“虚心、骄傲、容易、困难”。7、填写大屏幕上的内容。五 指导书写:1、这首对对歌看起来很复杂，有15个生字，但是我们学会生字以后就发现它实际上很简单嘛！（出示：简单）读两次。这会儿“单”字累了，让我们把“单”字送回田字格小屋吧。（1）请看上面这部分是我们今天要学的新部首“倒八字”。什么结构？（2）书空笔顺。（3）哪个亮眼睛的孩子发现了“单”在田字格里要注意什么？（4）师边范写边强调,描出关键笔。生描红、摹写。2、出示“失、反、关”，请生分析字形。3、学生临摹、仿写。教师巡视指导。4、展示学生作品，师生共同评议。六 拓展延伸。七 教师小结。同学们，我们今天的收获真大，写了字，学了词， 读了对对歌，还编了对对歌。回家后当一名作家编写自己的对对歌。