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1、 重点题型一语言表达简明、连贯、得体、重点题型一语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动题准确、鲜明、生动题 表达是花，生活是土表达是花，生活是土 语言文字运用第二章语言表达和运用语言表达简明、语言表达简明、连贯、得体、连贯、得体、准确、鲜明、准确、鲜明、生动题生动题 高高 考考 解解 读读 知知 识识 构构 建建 核核 心心 突突 破破 练练 出出 高高 分分 规规 范范 养养 成成 高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 654321高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 开场白要写得简明、得体，有文
2、采，目开场白要写得简明、得体，有文采，目的明确，同时要注意题干的显性和隐性的明确，同时要注意题干的显性和隐性要求。要求。 命题探究命题探究返回返回 654321高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 654321(示例示例)“满纸荒唐言满纸荒唐言”，“谁解其中味谁解其中味”，绝世奇书绝世奇书红楼梦红楼梦中的诗词也是难得中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！它们的璀璨与绚丽吧！ 高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 8
3、7654321命题探究命题探究返回返回 654321关键话题是关键话题是“公共场所实行全面禁烟公共场所实行全面禁烟”，场景是场景是“禁烟提示牌禁烟提示牌”中的温馨提示语，中的温馨提示语，拟写时一定要体现这两点。可以用一句拟写时一定要体现这两点。可以用一句话或两句话来表述。话或两句话来表述。 高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 87654321命题探究命题探究返回返回 654321示例一：书香何需烟草香示例一：书香何需烟草香 示例二：祖国花朵正娇嫩，示例二：祖国花朵正娇嫩， 请请 君勿用烟草熏君勿用烟草熏 高考解读：精做高考题，把握复习
4、方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 87654321命题探究命题探究返回返回 654321拟写颁奖词是近年来常考的新题型。拟写颁奖词是近年来常考的新题型。本题拟写颁奖词要求明晰、准确，只本题拟写颁奖词要求明晰、准确，只要从给出的两个人物蔺相如和刘和珍要从给出的两个人物蔺相如和刘和珍中任选一人，按要求表述即可。中任选一人，按要求表述即可。 高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 87654321命题探究命题探究返回返回 654321(示例一示例一)蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧
5、归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群儒；位归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群儒；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！伟哉蔺相如，千秋美名扬！(示例二示例二)刘和珍：你是真的猛士，刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，始终，始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更强盛，为了祖国更强盛，“奋然而前行奋然而前行”！ 高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 876543
6、21命题探究命题探究返回返回 654321本题以写阅读宣传语的形式，考查语本题以写阅读宣传语的形式，考查语言简明得体的能力。写阅读宣传语就言简明得体的能力。写阅读宣传语就要写出为什么要推荐读这本书，还要要写出为什么要推荐读这本书，还要概括所选书籍的精髓，比如对人物的概括所选书籍的精髓，比如对人物的概括或是对书籍大意的阐释。语言力概括或是对书籍大意的阐释。语言力求有文采，有鼓动性。求有文采，有鼓动性。 高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 87654321命题探究命题探究返回返回 654321(示例一示例一)著著离骚离骚屈子行吟泽畔，书香
7、荆楚屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读传华章；读楚辞楚辞楚人再诵乡音，文化湖北楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！续辉煌！(示例二示例二)史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读古通今。史学经典，请读史记史记！ 高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 87654321命题探究命题探究返回返回 654321本题考查语言表达的简本题考查语言表达的简明、得体。该题不回避明、得体。该题不回避热点话题，引导学生正热点话题，引导学生正确看待社会问题。回答确看待社会问题。回答时，首先要旗帜鲜明地时，首先要旗帜鲜明地
8、写出自己的观点，其次写出自己的观点，其次要注意题中的简明、得要注意题中的简明、得体和字数要求。体和字数要求。 高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 87654321命题探究命题探究返回返回 654321(示例一示例一)两位作家的两位作家的读者群体不同，不能读者群体不同，不能也不应在销量上简单也不应在销量上简单比较。比较。(示例二示例二)销量与作品销量与作品的文学价值不能划等的文学价值不能划等号，这两位作家各有号，这两位作家各有千秋。千秋。 高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 8
9、7654321命题探究命题探究返回返回 654321本题结合话剧语境考查语言的准确、简本题结合话剧语境考查语言的准确、简明。回答时，首先要旗帜鲜明地写出自明。回答时，首先要旗帜鲜明地写出自己的观点，其次要回答出理由。不管是己的观点，其次要回答出理由。不管是哪种理由，都应紧扣人物的内心情感和哪种理由，都应紧扣人物的内心情感和语言的表达效果。语言的表达效果。 高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 87654321命题探究命题探究返回返回 654321(示例一示例一)甲句更好。甲句更好。句中两次出现句中两次出现“一一件事件事”，表明周朴园很重
10、视这，表明周朴园很重视这“一件事一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的使用长句，语气缓和，与前面的“严厉严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。形成对照，表现了周朴园复杂的心态。(示例二示例二)乙句更好。乙句更好。突显了动词突显了动词“做做”和和“当当”，表明周朴园希望周萍做事要敢，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。于担当，符合剧情的发展。使用短句，使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。气较周朴园前面的话更严厉。 高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究及备考启示命题探究
11、及备考启示命题探究命题探究返回返回 87654321命题探究命题探究返回返回 654321高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 87654321命题探究命题探究返回返回 654321高考解读：精做高考题，把握复习方向高考解读：精做高考题，把握复习方向 命题探究命题探究返回返回 87654321命题探究命题探究返回返回 654321知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高
12、考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分“截止日期截止日期”就是就是“最后一最后一 一天一天”，重复，重复 “把稿件交付刊印把稿件交付刊印”叫叫“付付 梓梓”，与，与“刻印刻印”重复重复 “报销报销”一词多义，可指一词多义，可指 “报销报销”，也可指，也可指“报废报废”，语义歧义，语义歧义 “学生家长学生家长”可以是偏正式，也可以是并列可以是偏正式，也可以是并列 式，
13、结构歧义式，结构歧义 “别别”字支配对象不字支配对象不 明引起歧义。可以理解为明引起歧义。可以理解为“只看小说不准看电视只看小说不准看电视”，也可以理解，也可以理解 为为“两者都不准看两者都不准看” ” 知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建
14、知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分主语分别是主语分别是“犯罪嫌疑人犯罪
15、嫌疑人”与与“赃物和赃款赃物和赃款”，与之不，与之不一致。一致。 知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分前句主语一致，而后半句主语则改为前句主语一致，而后半句主语则改为“赃物和赃款赃物和赃款”，不一致。，不一致。 知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范
16、养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分前句主语是前句主语是“犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人”，不一致；后半句一致。不一致；后半句一致。 知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分主语可看做承前省略。各句主语主语可看做承前省略。各句主语在字面上完全相同，这是话题一在字面上完全相同，这是话题一致的第一种情况。致的第一种情况。D 知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答
17、语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分画线句由六个并列短语组成，其中画线句由六个并列短语组成，其中“加快加快”“增强增强”是动宾结构，其余为主谓短语。结是动宾结构，其余为主谓短语。结构的不一致，严重影响了句子的连贯，可全部改构
18、的不一致，严重影响了句子的连贯，可全部改为动宾短语，或全部改为主谓式结构。为动宾短语，或全部改为主谓式结构。知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分( (示例一示例一) )为加快传播速度，增强为加快传播速度，增强时效性，加大承载容量，提升前时效性，加大承载容量，提升前沿性，逐步扩大发行量，提高规沿性，逐步扩大发行量，提高规模效益模效益知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建
19、解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分( (示例二示例二) )为使传播速度得以加快，为使传播速度得以加快，时效性得以增强，承载容量得以时效性得以增强，承载容量得以加大，前沿性得以提升，发行量加大，前沿性得以提升，发行量得以逐步扩大，规模效益得以提得以逐步扩大，规模效益得以提高高知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范
20、养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分句中前面虽然说了很多关于朋友的句中前面虽然说了很多关于朋友的话，但已经指出了其顺序话，但已经指出了其顺序“亲情、亲情、爱情、友情爱情、友情”，故选，故选D D。D知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识
21、体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分解析解析答案答案B 知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知
22、识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体
23、系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分是对晚辈或下级说的。是对晚辈或下级说的。因为说得比较坦率直接。因为说得比较坦率直接。 知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建
24、知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分是对朋友或知己说的。如把人称是对朋友或知己说的。如把人称“你你”改为改为“咱们咱们”，话说得较亲切；另外把，话说得较亲切；另外把语义重的语义重的“赔礼道歉赔礼道歉”改为语义较轻的改为语义较轻的“说清楚说清楚”，表达较委婉。，表达较委婉。 知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分是对长辈或上级说的。人是对长辈或上级说
25、的。人称由称由“你你”改为改为“您您”，用用“是否是否”“”“还是还是”表示表示商量、建议。商量、建议。 知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分那我走了，你要
26、安心养病，那我走了，你要安心养病，多多保重。多多保重。( (或：不影响你或：不影响你休息了，下次有时间再来休息了，下次有时间再来看你。看你。) ) 知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分真不好意思，让您费心了。真不好意思，让您费心了。( (或：不打扰了，我不会忘或：不打扰了，我不会忘记您对我的帮助。记您对我的帮助。) ) 知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表
27、达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分你太客气了，这么丰盛的晚餐，你太客气了，这么丰盛的晚餐，叫我怎么感谢你？叫我怎么感谢你？( (或：今天太或：今天太高兴了，难得这样热闹、愉快，高兴了，难得这样热闹、愉快，感谢你为我们提供了这样一个感谢你为我们提供了这样一个机会。机会。) )知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养
28、成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分真对不起，你们聊，我不得不先走真对不起，你们聊，我不得不先走一步了。一步了。( (或：请留步，下次有机或：请留步，下次有机会再约个时间聚一聚吧。会再约个时间聚一聚吧。) )知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识
29、体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。才行。( (或或“多谢了，这点儿成绩不算什多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力么，我还得继续努力”。) )知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分谢谢谢谢( (您的您的) )鼓励，我还有许多不足，鼓励，我还有许多不足，
30、还得继续努力。还得继续努力。知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定符罢了。我一定“百尺竿头，更进一步百尺竿头，更进一步”，奏，奏响我人生的凯歌。响我人生的凯歌。( (或或“谢谢您的夸奖。虽然我谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的
31、珍珠等待着我去寻觅千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅”。) )知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分老师，请您和我的同学们为我骄傲吧，我老师，请您和我的同学们为我骄傲吧，我获得了一等奖。感谢这么长时间以来您对获得了一等奖。感谢这么长时间以来您对我的辛勤培育和同学们对我的帮助，谢谢我的辛勤培育和同学们对我的帮助，谢谢你们！你们！知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表
32、达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分 该题两种目的很不相同，必须做出该题两种目的很不相同，必须做出“有所不同有所不同” ” 的说明。的说明。“为找回自己的文具盒为找回自己的文具盒”，最重要的是，最重要的是 要说明要说明“自己的文具
33、盒自己的文具盒”不同于他人文具盒的独不同于他人文具盒的独 有特征或标记，语言要朴实真切。向别人推荐自有特征或标记，语言要朴实真切。向别人推荐自 己的文具盒，则应侧重说明自己文具盒的性能、己的文具盒，则应侧重说明自己文具盒的性能、 用途方法的优点以及造型、色彩、图案的美观，用途方法的优点以及造型、色彩、图案的美观， 或运用形象说明的方法，语言应具有描述性。或运用形象说明的方法，语言应具有描述性。知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返
34、回 高考解读高考解读练出高分练出高分( (提示提示) )目的目的应包括文具盒的质地应包括文具盒的质地( (材料材料) )、形状、色彩形状、色彩( (图案图案) )以及文具盒内的物品以及文具盒内的物品( (其其中前三项必须说明中前三项必须说明) )。目的。目的应包括文具盒应包括文具盒的质量、用途、外观、价格四项。的质量、用途、外观、价格四项。知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答
35、语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的
36、知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分这里的表达鲜明主要指感情色彩鲜明，想让感情这里的表达鲜明主要指感情色彩鲜明，想让感情色彩更加鲜明，就要注意恰当使用词语，注意语色彩更加鲜明，就要注意恰当使用词语，注意语意的轻重。国有大煤矿发生死亡惨重的矿难，这意的轻重。国有大煤矿发生死亡惨重的矿难，这是一件
37、让人痛心的事情，所以语意要重才能表达是一件让人痛心的事情，所以语意要重才能表达出人们的鲜明态度。出人们的鲜明态度。句运用的词语句运用的词语“深恶痛深恶痛绝绝”，感情色彩鲜明；双重否定句，感情色彩鲜明；双重否定句“不得不反不得不反思思”，使语气更为强烈，态度更加明确。，使语气更为强烈，态度更加明确。知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分比比好。运用了感情色彩鲜明的词语好。运用了感情色彩鲜明的词语“
38、深恶痛绝深恶痛绝”，双重否定，双重否定“不得不不得不”，使，使态度更加明确。态度更加明确。知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分主要使用比喻手法使主要使用比喻
39、手法使之生动形象。之生动形象。知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、知识构建：构建解答语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动题的知识体系鲜明、生动题的知识体系 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分守旧的习惯如同盘丝洞中的蛛丝那样死死缠守旧的习惯如同盘丝洞中的蛛丝那样死死缠绕着人的思想，将人的创新能力一点点侵蚀绕着人的思想，将人的创新能力一点点侵蚀光。光。核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语言表达综合题中的情景要求？知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练
40、出高分练出高分因题突破阅卷现场阅卷现场核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语言表达综合题中的情景要求？知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分因题突破阅卷现场阅卷现场核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语言表达综合题中的情景要求？知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分因题突破阅卷现场阅卷现场核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语言表达综合题中的情景要求？知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回
41、返回 高考解读高考解读练出高分练出高分因题突破阅卷现场阅卷现场核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语言表达综合题中的情景要求？知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分因题突破解析解析答案答案阅卷现场阅卷现场核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语言表达综合题中的情景要求？知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分因题突破 阅卷现场阅卷现场 核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语言表达综合题中的情景要求？知识构建知
42、识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分因题突破 阅卷现场阅卷现场 核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语言表达综合题中的情景要求？知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分因题突破 阅卷现场阅卷现场 核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语言表达综合题中的情景要求？知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分因题突破 阅卷现场阅卷现场 核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语
43、言表达综合题中的情景要求？知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分因题突破 阅卷现场阅卷现场 核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语言表达综合题中的情景要求？知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分因题突破 阅卷现场阅卷现场 本题考查语言表达能力。该题针对本题考查语言表达能力。该题针对社会热点，体现了新课程标准的理社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目更加灵活。念，将语文生活化，题目更加灵活。注意注意“简明生动，幽默惊醒简明生动，幽默惊醒”的提的提示
44、语及对字数的限制。示语及对字数的限制。核心突破：核心突破：如何落实语言表达综合题中的情景要求？如何落实语言表达综合题中的情景要求？知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分因题突破 阅卷现场阅卷现场 (示例示例)(1)心头常亮红绿灯安心头常亮红绿灯安全行驶伴人生全行驶伴人生(2)爱妻爱子爱家庭无视交爱妻爱子爱家庭无视交规等于零规等于零(3)实线虚线斑马线都是生实线虚线斑马线都是生命安全线命安全线 规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破
45、核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、
46、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分可有可无；可有可无；“将将”与后面与后面“埋下了埋下了隐患隐患”矛盾，应删去；矛盾，应删去；“为为”后有动词后有动词“有有”，“为为”多余，应删去。多余，应删去。规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分 规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、
47、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得
48、体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分解析解析答案答案C 规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回
49、高考解读高考解读练出高分练出高分规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题首先要从大的方面给这六个句子划分一下句群首先要从大的方面给这六个句子划分一下句群关系：关系：、一组，说的是如何衡量教育；一组，说的是如何衡量教育；、一组，讲的是什么是教育。按照逻一组，讲的是什么是教育。按照逻辑关系，再进一步细分即可。辑关系，再进一步细分即可。A 规范养
50、成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分规范养成：规范养成：语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题语言表达简明、连贯、得体、准确、生动题的解题 方法指导方法指导知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成 返回返回 高考解读高考解读练出高分练出高分从反面讲化石能源的消耗现状及其危害，从反面讲化石能源的消耗现状及其危害，紧承紧承说明新能源不久就会走进我们的生活，说明新能源不久就会走进我们的生活，紧承紧承说明新能源的具