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1、我的教学故事之语文设计策略我认为：设计策略一般有（1）讲述教学设计，讲述教学法又称教授法、阐释法、演讲法，它是一种有组织、有系统的口头讲授、传送特定内容、达成预设学习目标的教学方法。 过程： 第一，导入，引发学生学习兴趣和动机 第二，文章结构特点 第三，文章内容涉及的知识体系 第四，提问总结 第五，作业巩固适用对象具有较为系统的知识，拼音知识，汉字知识，带有明显的知识性的文章。（2）故事教学设计，充分利用文章的故事性进行创造性地教学设计，这种教学设计有助于利用学生的学习心理特点引发学习兴趣，激发学习热情，获得较好的效果。过程： 第一，用故事引导，设置悬念。 第二，研读文本，寻找解决悬念的方法。
2、 第三，总结、评价适用对象文学作品：故事，小说，诗歌如： 王之涣凉州词黄河远上白云（间），一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（传说一画家给慈禧扇子题诗少写一个间字，问罪是，他说我填的是一首词：黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。（3）讨论教学设计，讨论教学设计法是围绕课文设计问题、引发学生学习兴趣、激发学习想象、深入解读课文的一种设计方法。讨论是通力合作的历程，目标指向的是学生深层理解。理论基础：社会语言学、民主课程过程： 第一，问题设计 第二，阅读课文，寻找证据 第三，小组、全体讨论，解决问题 第四，小结（4）示范教学设计。示范教学法是以教师示范、引导学生学习的一种教学方式。这种方式旨在引领学生有效学习。 理论基础：班杜拉的社会学习学理论 过程： 第一步，指教者围绕教学内容的某一个点进行示范演示。 第二步，学生进行操作实践 第三步，师生共同评价