《五年级数学下册4分数的意义和性质2真分数和假分数第一课时课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学下册4分数的意义和性质2真分数和假分数第一课时课件.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、真分数和假分数教案设计一、 教案背景1，面向学生：小学 2，学科：数学2，课时：23，学生课前准备：二、学习目标：1. 使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2. 培养学生观察、比较、概括的能力。3. 培养学生数形结合的数学思想。二、 教材分析 本节课是在学生对分数有了初步的认识，理解了分数的意义，认识了分数的单位的基础上，再来认识真分数和假分数是拓展对分数意义的理三、 教学方法自主学习，启发引导，小组互助的教学方法 四、 教学过程1. 什么叫分数？分数的分子，分母各表示什么？学生抢答。2. 游戏师讲解游戏规则：在涂色结束后，公布分数之前抢答出正确分数的算赢。学生抢答后
2、，统计赢的情况。（师表扬）二、展示互动1. 发现问题师：观察这些分数的分子和分母，你发现了什么？（板书：分子小于分母 分子大于分母 分子和分母相等 分子是分母的倍数）师：请根据你们的发现，找出每种类型的分数。师：今天我们就来研究这些类型的分数，探索它们的奥秘。2.选择问题：师：在教学中，把分子大于分母的分数与分子和分母相等的分数归为一类。这样几个分数其实被分成了两类。请小组讨论后确定，你们组将要选择哪一类分数进行研究？三、探究提升1.探究问题：投影出示研究主要方面：这类分数有什么共同点？这类分数与1相比，谁大谁小？这类分数的名称是什么？小组内交流，教师来回巡视。学生在练习本上完成相应习题。集体
3、交流总结出真分数和假分数的概念及特征。（板书：真分数小于1 假分数大于1或等于1）2.解决问题学生独立完成后，集体交流。师：你们还可以举出几个真分数和假分数？小组内交流。分析：（ ）/6是真分数还是假分数？学生填数，小组内先交流再集体交流。3.思考：还有什么问题没有研究？（分子是分母的倍数）你能再举几个这种分数吗？（根据回答同时板书）想知道这类分数有什么奥秘吗？自学例4，找出其中的奥秘。小组汇报：分子是分母的倍数的分数实际上是整数。可以根据分数与除法的关系，把这样的假分数化成整数。例如：2/2=22=1 6/2=62=34.小结：同学们刚才都积极思考，通过合作探讨，研究出了什么是真分数，什么是
4、假分数及它们的特征。找出了分子是分母倍数的分数的奥秘，把假分数化成了整数。【四、归纳反思本节课学到了哪些新知？通过本节课的学习，你有什么感想和收获？五、达标测评1.填空。分母是6的真分数有（ ）分子是6的假分数有（ ）分数单位是1/9的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。2. 判断。真分数小于1.（ ）假分数的分母一定小于分子。（ ）假分数都大于1.（ ）假分数不能化成整数就一定能化成带分数。（ ）带分数是假分数的另一种表现形式。（ ）分数可以分为真分数、假分数、带分数。（ ）六、作业1. 课堂作业：课本72面练习十三1题、2题。2. 课外作业：练习册25面第一课时真分数和假分数（一）。五、 教学反思我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。