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1、大气的受热过程教学设计(改) 大气受热过程教案设计 南阳中学高一地理组温苑辉 一、教学目标 1. 知识与技能： (1)了解低层大气的组成成分及其所起的作用。 (2)了解大气垂直分布的依据及各层大气特点。 （3）理解、识记和掌握大气对太阳辐射削弱作用和对地面保温作用 （4）学会读图和画图理解大气的受热过程 （5）学会运用大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用的知识解释生活中的一些地理现象。 2. 过程与方法： （1）通过对气温垂直分布图的分析，训练学生读图分析能力； （2）通过读图，阐明“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理 3.情感态度与价值观： （1）通过了解地球的大气的作用，培养
2、对大自然的热爱之情、保护大气之情（2）通过用地理知识解释身边中的现象，提高对地理学科的喜爱。 二、学情分析 对于刚上高中的学生来说，大气运动这一章内容是全新的，初中学习中并没有涉及到相关内容，这也是地理必修一中的重难点，一大考点，学习起来不免有点困难，特别是大量的图表。高一新生在读图分析方面的能力还是一大欠缺，特别是在图表中获取信息的能力。因而，做好三点知识铺垫：物体温度与辐射波长的关系、大气组成成分及其在大气受热过程中所起的主要作用，例如臭氧吸收紫外线、水汽和二氧化碳易吸收长波辐射等。不过大气运动与生活息息相关，所有知识点都能与生活中熟悉的自然现象联系起来，所以多点举生活中的例子，这样学生学
3、习理解会比较容易。 三、教学重、难点 1.大气的受热过程 2.大气对太阳辐射的削弱作用 3.地面是近地面大气的直接、主要热源 4.大气对地面的保温作用 四、课时安排：1课时 五、教学过程 教学过程中结合PPT演示和板书 同学们请看图中的云层，它们白天有什么作用呢？晚上又有什么作用呢？带着这几个问题我们来学习新课，第二章地球上的大气第一节冷热不均引起的大气运动第一课时大气的受热过程。先来看学习目标。 第一部分 主要简单的介绍大气的组成及其垂直分层，有老师主导。 1、大气的组成利用PPt的图片大气的组成 2、大气的垂直分层也是利用图片叫学生直接读出分为那几层，然后简单的介绍对流层和平流层特点和一些
4、人类应用。 第二部分 这部分内容由学生老师一起完成 1、太阳辐射（学生为主）引导其读太阳光波长图思考几个问题：太阳以什么方式传递能量，太阳辐射分为那几个光区，太阳辐射能量主要集中在那个光区，然后引出辐射原理，定长波辐射还是短波辐射，顺便把地面辐射大气逆辐射是长波辐射确定。 2、思考大气如何受热这个环节比较重要，以学生为主，前后桌互相讨论思考大气的受热过程然后叫学生说出自己总结的想法，老师给予指导，大概叫2-3位学生。了解学生对这个受热过程的掌握情况，然后老师才把整个受热过程详细讲解，。针对刚才学生的了解情况在重点讲解。 （详细讲解）：太阳辐射进入大气层，小部分被反射、吸收，大部分能穿过大气层到
5、达地面；小部分被地面反射，大部分太阳辐射能被地面吸收，地面吸收后增温，以地面辐射的形式向外传递热量；地面辐射只有小部分能穿过大气上界跑到宇宙中，大部分能被大气吸收并增温；大气增温后以大气辐射（少量）与大气逆辐射（大量）的形式向外传递热量；大气以大气逆辐射的形式把大部分热量还给地面，补偿地面散失的热量，先把这个总的过程介绍，然后下面在逐一介绍削弱作用和保温作用。 3、削弱作用首先明白什么是削弱作用 A 吸收作用看图思考问题：二氧化碳和水汽吸收什么？有什么特性？ B 反射作用和散射作用看图理解这两个作用，得出特性。云层越厚反射作用就越强，并举例夏季多云的白天温度比较低。晴朗的天空为什么是蓝色的？
6、4、保温作用先弄清楚由地面辐射到大气升温的过程，搞懂地面的近地面的直接热源（地面辐射只有小部分能穿过大气上界跑到宇宙中，大部分能被大气吸收并增温；），做一题练习得出保温作用（大气增温后以大气辐射（少量）与大气逆辐射（大量）的形式向外传递热量；大气以大气逆辐射的形式把大部分热量还给地面，补偿地面散失的热量）。再到大气逆辐射，大气逆辐射与云层厚度有关，最后老师进行课堂小结 5、活动题也是小组讨论思考 A、地表与月表温差比较 白天，月球表面无大气削弱太阳辐射，月表强烈增温 晚上，月球表面无大气保温作用，月表热量迅速散失，强烈降温 B、云量多少与日温差关系： 白天多云，大气削弱作用强，气温较低；晚上多云，大气逆辐射强，气温较高 白天少云，晚上少云，温差大，晚上较冷 6练习题 六、板书设计 第一节冷热不均引起的大气运动 一、大气的组成及其垂直分层 二、大气的受热过程 1、太阳辐射（短波） 2、大气的受热过程 3、大气对太阳辐射的削弱作用 4、大气保温作用 七、课后反思