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1、浅谈小学生班级管理【摘要】在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。【关键词】成立班委；制定班级目标；树立榜样；调动积极性；促德育；用爱心管理班级。班级管理，不仅是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成和好坏，同时班级管理的效果也关系到每位老师。班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本单位，随着社会的进
2、步和时代的发展，虽然我们面对的对象始终是一群孩子，但由于社会生活环境的变化，学生的思想、内心情感和行为准则也在不断的变化。同时，班级管理也是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。一、成立班委会，培养班干部班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任可采取 “四步走”的战
3、略。1.牵着走当新的班级组合起来后，先让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相较熟悉的时候，选出班干部名单，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后召开班委会，提出每个干部工作的目标，(1)让学生明确自己在班级中的地位。(2)班干部应具备的素质。(3)班干部的基本职责。(4)班干部工作的基本方法。(5)班干部必须处理好几种关系。(6)当干部与学习之间的关系。(7)如何对待挫折。(8)怎样搞好活动。2、扶着走适度地加担子，实行半扶半放，如在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，此外，还要让班干
4、部身上有压力，心里有动力。通过班干部组织的各项活动，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。3、放开走班主任鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会，开展批评与自我批评。4、跟着走班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓
5、精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中。对于班干部的培养，首先要严格要求，班干部应该是学生的榜样，班干部不可能在各方面都是最好的，但应该是努力达到最好的。其次，要尊重和信任班干部，树立他们的威信，严格要求与尊重信任是相辅相成的，严格要求的同时，应放手让他们独立开展工作，发挥各自的创造才能；即使失败了，也应该积极鼓励他们，对他们所取得的成绩予以表扬，树立他们在全体学生中的威信。第三，积极予以指导，注意传授工作方法，由于小学班干部年龄较小，还不够成熟非常需要班主任在工作上扶他们一把。二、制定班级目标，进行常规训练有目标才有动力。每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况
6、拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，美国教育家克拉克制定的五十五条班规在班级管理中产生的巨大作用正说明“没有规矩，不成方圆。”因此，在班级管理中，我扎实有效地对学生进行常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等许多方面。务必使每个学生
7、具有集体主义的思想，具有自我约束的能力，保证整个班级活泼有序，文明勤奋的良好班风班貌。三、树立榜样，调动学生的竞争意识每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是
8、优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。四、调动积极性，唤起自信心学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能
9、改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。比如说，在我的班主任工作中，我会实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。这样可以避免了一些孩子产生认为自己永远当不上班干部，也干不好班干部的自卑心理。每天中午和下午放学，我会选一些表现好的孩子帮忙做清洁；早读时，选出一些认真读书的学生作为领读员，让他们轮流到讲台来领读；上语文课，我也经常请一些学生作为小老师，不管是好成绩的或是差成绩的学生，都有机会让他们为全班同学讲故事或表演课文。尽管这些看起来都是小事情，但对于孩子们来说，那可是无比的荣耀，因此，学生
10、们都很踊跃的去争取。但班上还是会有几个学生对这些锻炼毫无兴趣，记得有一次，我问了其中一个学生原因，他小声地回答了一句：我什么都不会。于是那天的课室清洁我安排了那位学生帮忙。的确，那学生连如何拿扫帚都不懂。我笑了笑，鼓励说：没关系，老师教你一次，你肯定可以学会的。我手把手地教他，学生很认真的听，也很用心的扫，虽然清洁的时间比别人多了一倍，但他却很开心。从此，这位学生变得积极多了，每次锻炼的机会都敢于争取。产生这种改变的根本原因就是他通过老师的鼓励与锻炼去证明了自己的价值，他可以自信地说：我能行！五、树荣辱，知礼仪，促德育荣辱与礼仪是德育的最基本要求，对小学生来说尤为重要。我国现行思想品德课课程标
11、准明确要求：通过思想品德课教学，要引导学生从小逐步养成知荣辱、知礼仪、树新风的习惯。在班级管理中，我始终关注学生的思想动向，通过品德课和班会课来引导学生牢固树立社会主义荣辱观和中华文明的礼仪观，促进他们思想道德的正确发展。时代要求我们要树立社会主义荣辱观，我知道，荣辱观的树立不是一朝一夕的事，而是长久之事，需要从小就培养学生的荣辱观意识。比如，我利用少先队活动课，多次进行一些“知荣辱、树新风、促成长”的演讲比赛。在演讲中，学生们以生动的语言和感人的事例，表达了践行社会主义荣辱观的愿望和行动，充分展现了他们知荣明耻、奋发进取的精神面貌。礼仪教育不是一般的礼貌教育,礼仪教育实质是培养人的教养，是教
12、人如何尊重人，如何与他人相处。它是一种道德修养的教育，健全人格的教育。现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。而在我们的现代生活中，最需要的恰恰就是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，在班级管理中，我注重了对学生教养、礼仪的培养。首先，我认为品德与社会课在学校文明礼仪教育中起着举足轻重的作用。我有意识地将文明礼仪内容结合到相关的思品课程教学中，通过我的情感教学，强化学生的情感体验，起到先导作用。促使学生自发自
13、愿地形成文明礼仪，以便指导日常行为。其次，我校在礼仪养成教育中十分重视校园环境建设。对校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。教室正前方有国旗悬挂、教室有名人名言、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角，在楼道张贴“请使用礼貌用语宣传牌，在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句。整个校园显得整洁、清新、优美，使校园的每个角落都在说话。紧紧抓住舆论宣传，利用每周一的升旗、来大力弘扬文明礼仪精神风貌。第三、我会组织学生通过活动实践，进行礼仪教育。每周制定了一个主题：第一周“文明用语大家说”，第二周“文明行为大家做”，第三周“室内环境大家美”，第四周“文明天使大家争”。同时，还制订了学生在校一日
14、文明行为常规。通过一段时间，文明礼仪教育活动深入人心，校园里随处都能听到礼貌用语，学生的行为习惯有了较大的改变。六、将爱心融入班级管理一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，
15、同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在品德与社会课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。让我们的生活与学习处处充满着爱的味道。我从事教育行业有三年了，在和孩子们相处的一千多个日子里，无尽的欢乐，无数的故事让我难忘。难忘那一张张写着童真的笑脸，难忘那份真诚，那种感动其实很多时候也许就是一句普通的话语，却让我在不经意间感司很多。我的学生亲切地把我唤作“老师姐姐”。“我最喜欢彭老师。”“
16、彭老师是我们的姐姐。老师姐姐。”这是孩子们的心里话。他们说最喜欢的是我温柔的话语，和蔼可亲的面孔。一段时期，因为个人的原因，渐渐的我的脸上失去了笑容，常因为班级里的一点小事批评学生，对他们大声吼叫。在我自己也觉得困惑的时候，一天中午，在我的办公桌上，摆着一份这样的信：亲爱的彭老师：你现在很，希望你.放开自己的不快乐的事情，笑吧！嘴角向上翘一翘吧，世界充满笑。眼睛稍微眯一眯，班级有欢笑。鸟儿向您微笑，花儿向您点头，祝您天天笑一笑。蝴蝶飞飞向您祝贺，蜻蜓飘飘向您道喜。真心的祝福送给您，真挚的微笑陪伴您。伤心的哭泣离开您，所有的烦恼随风去。我们愿把世界上所有笑送给您。祝你开心每一天！永远爱您的学生看
17、了这封信，我心里当时非常感动。此时我深深感觉到，原来我的一言一行，都牵动着学生的心。一个念头从我脑中闪过，我要给他们度过一个感恩节。2013年11月28日，我买了一个蛋糕，为学生写了一封信，那一天，孩子们的眼框里都闪着泪光。学生说：“老师，我们永远都不会忘记这一天的，我们永远爱你。”“我也爱你们”“教育者是美丽的。”我明白了：原来教育的快乐就在于停下脚步，俯下身子的那一瞬间的以心交心，读懂孩子们的心。虽然现在这些孩子已经走进了另一所学校，但是他们永远留在我的心中。总之，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。希望在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。【参考文献】1.柳海民，教育学，中央广播电视大学出版社2011-72.张向葵，教育心理学，中央广播电视大学出版2003-8-183.李学农，班级管理，高等教育出版社2010-3-9