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1、星星合唱队教学案例一、教学内容：加减混合运算的方法，课本P6页内容。二、教学目标知识与技能：使学生领悟连加、连减、加减混合的运算顺序。过程与方法：解决日常生活中一些简单的数学问题。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生估算意识。教学重点：领悟连加、连减、加减混合的运算顺序。教学难点：解决日常生活中一些简单的数学问题。教学关键：正确熟练计算两位数加减一位数和整十数。教具准备：教学挂图或实物投影仪三、教学过程：一、创设情境，导入新课师：大家知道，合唱队的时候会有人进来，也会有人出去。大家翻开课本P6，说说从图中你知道了什么？生：图中告诉我们星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加
2、入了15个。要求合唱队现在有多少人？师：同学们在计算之前先估算一下现在合唱队人数比原来多还是少？想好后和你的同桌说一说。（学生同桌交流，然后集体反馈。）生：我们认为现在人数变多了。因为新加入的人比毕业的人数多6人。师：大家都掌握了估算方法。下面请问合唱队现在有多少人？生1：先用15先减去毕业9人，再加上原有52人。（教师根据学生的反馈板书：15-9+52）生2：用原有的52人减去毕业的9人，再加入新加的15人。（教师板书：52-9+15）师：这两种方法都可以，大家观察这两个算式，说说它们的特点。生：算式中有加也有减。师：对，像这样的算式叫做加减混合运算。在计算这样的算式时，就按照从左往右的顺序
3、计算。下面，每个同学都动笔算一算现在车上有几人？（学生独立计算，教师巡视了解学生的完成情况。）师：哪个小朋友愿意把自己的计算过程给大家展示一下？（教师请学生展示计算的过程，并利用这个机会强调减法中的退位和加法中的进位。学生在计算时有的是分成两个竖式，有的是连成一个竖式写，两种写法都可以，教师不做统一要求。）师小结：在解决合唱班问题的时候，我们有两种不同的方法，可以先加上进入的人，也可以先减去退出的人。大家还有不一样的方法吗？（给学生一个思考的空间，有可能会出现52-9=43,43+15=58。教师要引导学生弄懂算式表示的意思。）二、试一试师：刚才从合唱队的问题解决中，我们学会了加减混合计算，接下来，大家用“试一试”的两道题考考自己的计算。（学生独立完成，教师注意及时了解学生的掌握情况。学生完成后同桌相互检查。反馈时教师可以展示书写较好的学生作业，以此强调要养成书写工整的习惯。）三、巩固练习四、课时小结师：这节课大家有哪些收获？生：我学会了加减混合计算。师总结：现在我们学习的加减混合计算都是按照从左往右的顺序计算的，在现实生活中有许多问题都可以用加减混合计算来解决。五、作业布置四、教学反思：这节课，大家大部分已掌握加减混合计算的方法，但还是有一小部分的学生还不够清楚所学的内容，思路不够清晰。教师应该再结合日常生活通过问题情境感受数学，使其对数学感兴趣，建立学好数学的自信心。