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1、让信息技术为小学英语教学增色增味范佳佑摘要：随着网络技术的发展，信息技术开始走进小学英语教学中，并成为辅助课堂教学的一种有效手段。信息技术是图像、视频等资源的载体，也是教师转变教学方式的重要支撑。在开展教学中将小学英语和信息技术整合起来，有助于转变教学的现状，激发学生学习兴趣，加深学生对知识的理解，提升学生的综合能力。文章主要综合信息技术融入小学英语教学，简要谈一谈如何让小学英语教学增色增味。关键词：信息技术 ; 小学; 英语教学 ; 应用：G623.31：B：1672-1578（2019）01-0102-01 引言科技的飞速发展也影响着计算机技术的发展，信息技术在这一时期脱颖而出，成为支撑教
2、学的强有力的支持。其中，信息技术主要是集合文字、图像、动画等多种功能于一体的技术，可以全面地、多元化得调动学生的视觉和听觉神经，将原本枯燥无味的课堂变得更具有趣味性。小学英语课程作为一门语言学科，在教学中融入信息技术教学，可以更好地发展学生的语言能力，以达到提高教学质量，加深学生语言素养的效果。1. 借助信息技术，丰富教学情境学习语言阶段，最关键的就是语言情境。学生在特定的语言情境中，才可以更加深入地理解语言的重要性。但是生活在中国的小学生，很难有一个良好的语言情境去训练，这就需要教师为学生创造更多的语言环境，帮助学生巩固知识。信息技术的应用可以做到丰富教学的其改进。如，在讲解代表不同方位的解
3、释的时候，为了让学生能够分清楚“in ，on，under，beside ”几个单词，我以教室为基础，设置了一只小鸟在桌子上吃米粒的情境。有一只小鸟。在这一情境中，分别让小鸟在教室门窗、屋顶、课桌下、讲台等几个位置询问学生，引导学生回答：“Wheres the bird？”通过这样的方式，帮助学生更加准确地运用四个方位介词。这种将抽象的内容变得更加形象具体的方法，有利于学生融入到学习英语知识的环境当中，同时这种环境中学到的知识也更容易记牢。再如，在传授给学生如何介绍自己家庭的知识的时候，由于家庭中father 、mother、sister、little、brother等词语具有一定的难度，部分学
4、生不能准确地把握。这时候，就可以营造出一个这样的教学情境：一家四口在家中吃饭，在墙壁上掛着爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、弟弟的全家福，然后在下面分别标注出代表这些人身份的英语单词，以供学生记忆。之后，我又组织学生进行角色扮演，通过使用不同的头饰区分，让其他的同学一同指认出不同人物的身份。学生们在这样的引导之下，一下就投入到学习的情境当中，课堂质量自然而然得到提升。2. 借助信息技术，优化教学课件作为语言学科，学生刚接触的会后很容易出现抵触情绪，这时候教学课件就起着非常重要的作用。借助信息技术制作的教学课件，可以为学生创设丰富的教学情境，让学生可以置身于情境中去理解知识的内容。通过这种模式还有助于学生
5、对知识的理解，也有利于提高学生发现问题、解决问题的能力。例如，在 Its red.这节课中，我通过生活中比较常见的一些五颜六色的东西引入课程。在在开始阶段，我们可以通过任务Bobby的一脸愁容为学生营造情境，然后引导学生一同问，Bobby为什么不开心？之后，再将事先准备好的录音播放出来，让Bobby自己说因为红色的东西太多了，自己找不出全部的不同颜色的东西，需要人帮助。这时，小学生帮助他人的欲望得到激发，原本枯燥的英语课堂也开始改头换面。在教师引导和学生们的积极努力下，Bobby找到不同的颜色，并将他们区分好，同时，学生们对其他的颜色也有更加深刻的理解。再如，在分析名词单数复数的时候，也可以借
6、助信息技术传授知识。通过使用动画的方式，将名词单数变为复数的规律表示出来，然后让学生们自己分析总结。在图文并茂的氛围中学习知识，学生的感官都会得到刺激，对知识的印象也开始变得更加深刻。3. 借助信息技术，创新教学方法信息技术的支撑下，可以为学生营造出图文相结合的学习环境，让学生在声色俱全的氛围中学习英语知识。与传统的黑板加粉笔的模式相比较，借助信息技术开展教学更加容易为学生创设良好的情感体验，调动学生学习的积极性，让学生更加深刻的记忆知识。如，在讲解动物类单词的时候，我们可以通过相关动物的视频引导，让学生对这一动物有更加深深刻得理解。通过观看，为学生带来视觉的冲击，学生通过这种方式获得动物信息
7、，也在不断加深对动物的理解，这时候再讲解单词，学生们就产生了非常强烈的学习的欲望，学生学习的积极性也会得到显著提升。再如，借助信息技术，还可以为学生打造学习的第二课堂。教师通过向学生推荐一些小学英语在线收听的链接，让学生可以在信息技术的辅助之下，开始自主学习知识的内容。和传统的教学模式相比较，这种教学方式可以调动学生的积极性，激发学生的兴趣。针对三年级的学生，可以在授课之前为他们布置课下自主学唱 Tenlittle Indianboys的要求，并将这一歌曲的网址告诉学生。在第二天，开始上课的时候就先让学生一同演唱这首歌曲，这样的氛围中，达到的教学效果也比较理想。教师也可以鼓励学生通过e-mai
8、l 交流。借助信息技术，学生可以通过e-mail 与同学和老师讲一讲自己的想法，说一说自己不明白的地方。通过这样的方式实践，让学生可以更加全面地理解知识的内容。结语综上，信息技术教学辅助小学英语教学不仅仅局限于图片和视频等资源的整合叠加，还应该结合实际，发挥这种教学手段的优势。教师可以将信息技术作为情境创设、课件制作以及教学方法转变的工具。之后，再融合网络资源加以引导，加深学生的认知和记忆，构建高效英语课堂，以达到提高教学质量的效果。参考文献：1 李春兰 . 信息技术优化小学英语教学的探讨J. 科技经济导刊， 2016（28）. 2 胡华. 现代化信息技术在小学英语教学中的应用J.学子（理论版）， 2017（5）. - 全文完 -