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1、第二节第二节 科学探究科学探究怎样产生感应电流怎样产生感应电流第十八章第十八章 电能从哪里来电能从哪里来复习回顾复习回顾观看奥斯特实验观看奥斯特实验复习回顾复习回顾u说明通电导体周围存在磁场u电流的磁场方向与电流方向有关奥斯特实验奥斯特实验奥斯特实验证明了电流能够产生磁即电流的磁效应,成为第一个发现电与磁之间有联系的人而载入史册!观察思考观察思考发电机为什么能发电呢？ 科学探究科学探究n实验方法实验方法1、转换法、转换法2、控制变量法、控制变量法 n提出问题提出问题 发电机为什么能发电呢？ n猜想与假设猜想与假设 线圈只有转动时才有电流线圈只有转动时才有电流,可能与线圈可能与线圈在磁场中的运动
2、有关在磁场中的运动有关n设计实验与制定计划设计实验与制定计划 实验器材：实验器材： U形磁铁、闭合线圈、灵敏形磁铁、闭合线圈、灵敏电流计、开关、支架电流计、开关、支架 科学探究科学探究nU形磁铁、闭合线圈、开关、支架形磁铁、闭合线圈、开关、支架 n灵敏电流计：灵敏电流计：实验室检查直流电路中微弱的电流实验室检查直流电路中微弱的电流或微小电压用的。或微小电压用的。n检查电流时，可直接检查电流时，可直接串联串联在待测电路中，从指针在待测电路中，从指针是否偏转来确定电路中有无电流通过。是否偏转来确定电路中有无电流通过。n如指针向右偏转，则表明电路有电流从如指针向右偏转，则表明电路有电流从“+”+”接
3、接线柱到线柱到“”接线柱接线柱；如指针向左偏转，则表明；如指针向左偏转，则表明电流方向由电流方向由“”接线柱流向接线柱流向“+”+”接线柱。接线柱。（实验器材介绍）（实验器材介绍）n进行实验与收集证据进行实验与收集证据如图安装实验器材如图安装实验器材记录表格（见实验手册）记录表格（见实验手册）科学探究科学探究实验序号实验序号 磁场方向磁场方向导体运动情况导体运动情况灵敏电流计指针变化情况灵敏电流计指针变化情况指针是否偏指针是否偏转转指针偏转方向指针偏转方向1 1同一磁场同一磁场静止静止2 2水平向左水平向左3 3水平向右水平向右4 4倾斜向左倾斜向左5 5倾斜向右倾斜向右6 6竖直向上竖直向上
4、7 7竖直向下竖直向下8 8断开开关左右运断开开关左右运动动9 9改变磁场改变磁场水平向左水平向左1010水平向右水平向右n实验结论实验结论n产生感应电流的条件：产生感应电流的条件：n1、电路要闭合、电路要闭合n2、导体为闭合电路的一部分、导体为闭合电路的一部分n3、导体在磁场中做切割磁感线的、导体在磁场中做切割磁感线的运动运动科学探究科学探究n实验结论实验结论n影响电流方向的因素：n1、导体运动的方向n2、磁场的方向科学探究科学探究n交流与讨论交流与讨论n1、如果导体的运动方向与磁感、如果导体的运动方向与磁感线方向不垂直，导体中能产生线方向不垂直，导体中能产生电流吗？电流吗？n2、如果导体不
5、动，移动、如果导体不动，移动U形磁形磁体，导体中能产生电流吗？体，导体中能产生电流吗？n3、上述实验过程中能量是如何、上述实验过程中能量是如何转化的？转化的？科学探究科学探究n闭合电路的部分导体在磁闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时场中做切割磁感线运动时产生电流的现象称为产生电流的现象称为电磁电磁感应现象感应现象n电磁感应现象中所产生的电磁感应现象中所产生的电流称为电流称为感应电流感应电流电磁感应现象电磁感应现象n科学研究证明：n闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中产生感应电流；n感应电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向都有关。电磁感应现象电磁感应现象法拉第法拉第
6、n法拉第法拉第(M.Faraday 1791-1867)是英国是英国科学家。他原是书科学家。他原是书店的一名学徒，从店的一名学徒，从小热爱科学，发奋小热爱科学，发奋自学，终成科学巨自学，终成科学巨匠。他经过十年的匠。他经过十年的不懈探索，终于在不懈探索，终于在1831年发现了电磁年发现了电磁感应现象。感应现象。n利用电磁炉做的电磁感应实验利用电磁炉做的电磁感应实验迷你实验室迷你实验室n发电机发电机n原理：n能量转化：知识应用知识应用电磁感应电磁感应机械能机械能电能电能n（2014重庆A）91831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，实验装置与图6中的_ (选填“甲”或“乙”)图相同，人们利
7、用该原理制造了_，标志着人类进入了电气化时代。课堂练习课堂练习甲乙甲甲发电机发电机n（2014重庆B）91820年，丹麦科学家（ ）在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流通过时，它旁边的小磁针发生了偏转，他进而继续研究，终于证实了电流周围存在（ ）。课堂练习课堂练习奥斯特奥斯特磁场磁场n（2014重庆A）14 (2)如图12所示，根据通电螺线管的N、S极，标出螺线管左端导线中的电流方向。n （2014重庆B）14 (2) 根据通电螺线管的南北极，在图12乙中的括号内标出电源的“+”极或“一”极。课堂练习课堂练习n(2013A) 13重庆市某中学校初三年级全体师生，重庆市某中学校初三年级全体师
8、生，在新课标物理教学理念在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物从生活走向物理，从物理走向社会理走向社会”的指引下，开展了的指引下，开展了“摇绳发电摇绳发电”活活动，如图动，如图9所示。教师指导学生用灵敏电流计、所示。教师指导学生用灵敏电流计、导线导线(代替摇绳代替摇绳)组成闭合电路，当导线组成闭合电路，当导线(摇绳摇绳)切割切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣。请参照示例秘并体验了利用地磁场发电的乐趣。请参照示例写出这次活动所
9、涉及的物理现象和对应的物理知写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识识(不得与示例重复不得与示例重复)。 n示例：物理现象：同学蹬地跳起示例：物理现象：同学蹬地跳起n 物理知识：力的作用是相互的物理知识：力的作用是相互的n作答：物理现象：作答：物理现象：_ n物理知识：物理知识：_n(2013A) (2)如图如图11所示，闭合开所示，闭合开关关S后，请标出图中放置的小磁针后，请标出图中放置的小磁针静止时的静止时的N极。极。n（2013B）14（1）请在图9中标出开关S闭合后通电螺丝管的“N”极。n（12年重庆）11科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程丹麦物理学家 ( )首先发现了电流周围存在则磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系小郭同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图所示当开关S接 ( )（选填“a”或“b”）点时，电磁铁的A端是N极n（2012年永川抽考）8如图5所示，是丹麦物理学家 在1820年所做的实验，在这个实验中，当导线中有电流通过时，小磁针会发生偏转，这个现象表明通电导体周围存在着 。图5