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1、狂人日记：现代白话短篇小说开山作,鲁迅一生批判国民性的奴性和“奴隶道德”，自身以“追真”为人生态度。他思想敏锐，见解深刻，任何时候都能坚持真理，分明是非，敢说真话，铸成了没有媚骨的刚正人格，没有俗颜的劲直文风。联系到当代文学批评现状，我们应该反思的地方也是很多的。我们的文学批评，虽然整体上的走势趋强，但也不可否认，在当下拜金主义冲击之下，有些逐步异化的味道，批评家的立场、良知和科学精神，在各类诱惑面前丧失了不少，文学批评几乎已经成为了“文学吹捧”的代名词。,鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代
2、文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文化运动的基石。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。1923年出版第一本小说集呐喊，成为中国新文学的奠基之作。,作者介绍,狂人日记最初发表于1918年5月出版的新青年杂志第4卷第5号，后收入小说集呐喊。从日本回国后，鲁迅接连遭到现实的严酷打击，一度因失望而沉默。正当鲁迅埋头在中国古文化中“钩沉”的时候，正当鲁迅在为民族的生死存亡而痛苦、焦虑的时候，新青年树起了“文学革命”的旗帜，使鲁迅走出沉默，将数十年来对中国社会历史的思考和认识，浓缩在一篇小说里，与新青年同仁一起，站在了文学革命的最前沿，向整个封建社会发出了挑战。这篇
3、非同凡响的小说，就是狂人日记。,背景解读,字音,字形,近义词辨析1肤浅浮浅,词语,2画饼充饥望梅止渴,词语释义1青面獠牙：旧时神怪故事中形容凶神恶鬼的面貌，现形容面貌狰狞凶恶。青面，脸上泛着青色；獠牙，露在外面的长牙。2兜肚连肠：比喻全部东西一起处理。兜，围绕，引申为包括；肚，指动物的胃，包括肚子连同肠子。3食肉寝皮：吃他的肉，剥下他的皮当褥子。形容对敌人的深仇大恨。4面面相觑：你看我，我看你。形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。,“狂人”为什么名之为“狂人”？提示：所谓“狂人”，是从所谓“正常人”的角度说的，“狂人”即“不正常”的人。文中的“我”有许多不正常的表现：极度敏感，日夜胡
4、思乱想，常发生错觉、幻想；怀疑周围的人，不论认识与否、不论男女老幼、不论贫富亲疏，甚至骨肉之亲的大哥都仇视他，想吃掉他，别人的一个眼神、一句话、一个小动作皆包藏祸心。从医学角度看，这是处于反应性妄想之中，对周围一切，都可能因某一事物的特征而引起多疑性反应：或怀疑有人害他，或怀疑有人侮辱他。就是“迫害狂”的病症。,但这样“不正常”的人，在生活中我们一般称之为“疯子”。“我”不但怀疑周围的人，居然还试图改变他们(依据第十节有关描写)，并预言“将来是容不得吃人的人活在世上”，这就不单是“疯”，而且是“狂”了。,作品塑造了一个“迫害狂”患者的形象“狂人”，他被封建势力压迫、禁锢了多年，时时害怕、提防着
5、被人吃掉。作品通过对狂人变态心理的描写，以猛烈的炮火轰击了传统的封建道德，揭露了这种道德是一种“吃人”的道德，几千年的封建史是一部“吃人”的历史。,1文章开头作者写的小序，有什么作用？【对应考点】分析序、句段的作用。【提示】结合序和句段的作用进行分析概括。【答案】写作上：(1)交代了作者与“狂人”的关系，介绍了“狂人”的病症以及“狂人”的日记，说明了小说的形成及其篇名的由来。(2)有了小序，小说开头就可以省掉对“狂人”的有关情况(他是谁，得了什么病，结果怎样等)的许多交代，可以直入正题，并能使读者对小说的语言“错杂无伦次，又多荒唐之言”，以及小说既是日记体，而又“不著月日”的特殊表现方式感到真
6、实自然，易于接受。,内容上，对整篇小说具有提示作用：(1)交代了“狂人”所患病症系“迫害狂”。(2)交代了作者的写作目的“供医家研究”，语带双关，从表面上看，是说把它写出来好让医生研究治疗狂人之症，而实质是要让有志之士研究我国封建家族制度和封建礼教的弊病，探求改革社会，救治中华古国，拯救苦难的中国人民的道路。,2“吃人”的含义是什么？【对应考点】体会重要语句的丰富含意。【提示】结合词语的象征意义和文章主旨进行概括分析。【答案】“吃人”是一个中心隐喻，它暗指中国漫长封建社会的家族制度、礼教对人性的窒息与戕害。权势者利用孔孟礼教欺骗宣传，这种从精神与文化上吃人的现象，使弱小者被剥夺受教育的权利，被
7、吞噬。,3小说由十三则不标明年月日的日记构成，打破以情节为主、注重故事完整性、以第三人称全知视角侧重叙述外在事件的传统小说结构方式，而以第一人称即主人公自述的方式，按狂人的心理意识活动组织小说，这样做有什么好处？【对应考点】分析第一人称、第三人称的作用。【提示】结合第一人称、第三人称的作用和上下文内容进行概括分析。,【答案】第一人称表述的文字较难看出叙述者的态度，使人感觉它们就是主人公内心的真实想法，使读者直接进入主人公的内心世界，没有“心想”“那天”之类引导语的打扰，同主人公一起体验，以他的感受与外在世界互动。,第三人称表达存在着一个叙事者，他是超越小说世界之上的，居高临下，明察一切，调度一
8、切，用仿佛透视一切的明晰的眼睛去观察事物的来龙去脉、前因后果，窥视人物的言谈举止、内心世界。他可以自由出入小说的世界，一会儿在故事之中，一会儿又跳出故事，发表个人的感想和评论。这样，就很容易造成读者与故事、读者与故事主人公之间的疏离，也不容易突出小说人物的内心世界。而日记往往是一个人内心世界最真实、最直接的呈现，以日记体来表达同样能够增强艺术的真实感以及与人物的直接交流感。,作者采用了一些诸如象征、暗示、比喻等现代主义手段。第一节“我不见他，已是三十多年”比喻黑暗的长久；第二节“古久先生的陈年流水簿子”比喻，暗示中国几千年不变的传统文明。而第六节“黑漆漆的，不知是日是夜。赵家的狗又叫起来了”象
9、征整个封建社会的黑暗与凶险。读者通过作品中的这些关键性词句所包含的象征、比喻、暗示的意义，通过联想可以体会到作品的实质内容。,请运用象征或比喻的手法，来刻画你在考试后面对成功或失败的结果的心理活动。【答案】略。,即时小练,小说人物形象分析人物是小说三要素的核心，富有典型性，既概括了一定时代、社会、阶级或阶层的本质特征，又有鲜明的个性特征。小说通过塑造人物形象，展示作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活。对于本考点的考查，常见题目类型有：(1)小说塑造了一个怎样的人物形象。(2)概括这个人物形象的性格特征。(3)评析这个人物形象。,考点透视,在解答具体问题时可从以下四个方面思考
10、：1抓人物描写，分析刻画人物的描写方法，提炼人物形象特征。如：肖像描写、行动描写、心理描写、语言描写以及细节描写，这些描写揭示了人物的性格。2抓整体阅读，由情节本身综合评价人物。通常随着小说情节的发展，人物形象也渐渐饱满丰实，通过整体感知，能够全面系统地分析人物形象。3抓作者评点，把握作者对人物评价的议论性语句，理解作者对人物所持有的情感态度。,4抓深层思考，联系社会思考人物的形象意义。典型环境下的典型人物，分析人物形象一定要把人物放在一定的社会背景下去理解。分析人物形象尤其要注意分析小说的环境与情节，环境与情节是赏析人物形象的重要依据。从分析环境入手，探究人物的命运与思想性格之所以如此的社会
11、原因。从分析情节入手，把握人物的性格特征。,(2016河北省唐山市高三三模)阅读下面的文字，完成后面的题。瑞宣听到房上有响动。他直觉地想到了那该是怎回事。他穿上了衣服。而后，极快的，他推醒了韵梅：“房上有人！别大惊小怪！假若我教他们拿去，别着急，去找富善先生！”屋门上轻轻地敲了两下。瑞宣问：“谁？”“你是祁瑞宣？”门外轻轻地问。“是！”瑞宣的手颤着，提上了鞋；而后，扯开屋门的闩。,真题典例,几条黑影围住了他，几个枪口都贴在他身上。一个手电筒忽然照在他的脸上，使他闭了一会儿眼。枪口戳了戳他的肋骨，紧跟着一声：“别出声，走！”瑞宣横了心，一声没出，慢慢往外走。韵梅七下子八下子的就穿上了衣服。便慌忙
12、地走出来，想马上找富善先生去。两支枪阻住她的去路：“干什么？不准出去！”她往后退了退。她的嘴干不过手枪。退了两步，她忽然地转过身来，小跑着奔了南屋去。她本想不惊动婆母，可是没了别的办法；她既出不去街门，就必须和婆母要个主意了,正在这个时候，祁老人起来了，拿着扫帚去打扫街门口。老人一拐过影壁就看到了那两个人。“那个叫瑞宣的是你的儿子还是孙子？”“长孙！”老人有点得意地说。“他已经教日本人抓了走！我们俩奉命令在这儿把守，不准你们出去！听明白了没有？”,“这是我的家，我要出去就出去！你敢把我怎样呢？开枪！我决不躲一躲！拿去我的孙子，凭什么？”在老人的心里，他的确要央求那两个人，可是他的怒气已经使他的
13、嘴不再受心的指挥。他的话随便的，无伦次的，跑出来。话这样说了，他把老命置之度外，他喊起来：“拿去我的孙子，不行！日本人拿去他，你们是干什么的？拿日本鬼子吓唬我，我见过鬼子！躲开！我找鬼子去！老命不要了！”说着，他扯开了小袄，露出他的瘦而硬的胸膛。“你枪毙了我！来！”怒气使他的手颤抖，可是把胸膛拍得很响。,天佑太太首先来到。韵梅，也跑了过来。两个妇人连扯带央告地把老人拉回屋中。太阳出来了，天上有点薄云，而遮不住太阳的光。婆媳都往天上看了看。看到那片片的明霞，她们觉得似乎像是在做梦。天佑太太想起来一个好主意。她开足了速度往南屋走。在她的陪嫁箱子里，有五六十块现大洋，都是“人头”的。她只拿出二十块来
14、。二十块，每人十块，就够收买他们的了。立了许久，她打不定主意。为救儿子，她需冒险；可是白白冒了险，而再招出更多的麻烦，就不上算。正在左右为难，她听到很响的一声铃老二瑞丰来了！天佑太太很快地向前走了两步。她必须教二儿子施展他的本领。韵梅也听到了铃声，急忙跑过来。,瑞丰他特别得意，因为他是以教育局科长的资格，去见日本天皇派来的两个特使。接见的时间是在早上九点。瑞丰后半夜就没能睡好，五点多便起了床。他仔细地梳头洗脸，而后穿上中山装。天还早，他要到家中显露自己的中山装，同时也教一家老小知道他是去见特使这就等于皇上召见了啊，诸位！家门开了。“进来！”矮子命令着。瑞丰没敢动。瑞丰近来交结了不少特务，认识高
15、个子。“哟，怎么回事？老孟！”,“抓人！”老孟板着脸说。“抓谁？”瑞丰的脸白了一些。“大概是你的哥哥吧！”瑞丰往外退了一步，舐了舐嘴唇，勉强地笑着说：“呕！我们哥儿俩分居另过，谁也不管谁的事！我是来看看老祖父！”“进去！”矮子向院子里指。瑞丰转了转眼珠。“我想，我不进去了吧！”矮子抓住瑞丰的腕子：“进来的都不准再出去，有命令！”是的，老孟与矮子的责任便是把守着大门，进来一个捉一个。,老太太看了看儿子，又看了看那两个人，而后咽了一口唾沫。慢慢的，她掏出包着二十块现洋的手帕来。轻轻的，她打开手帕，露出白花花的现洋。六只眼都像看变戏法似的瞪住了那雪白发亮的，久已没看见过的银块子。矮子老郭的下巴垂了下
16、来；他厉害，所以见了钱也特别的贪婪。“拿去吧，放了他！”老太太一手拿着十块钱，放在他们的脚旁。她不屑于把钱交在他们手里。,矮子放开瑞丰，极快地拾起钱来。老孟吸了口气，向老太太笑了一下，也去拣钱。矮子挑选了一块，对它吹了口气，然后放在耳边听了听。他也笑了一下：“多年不见了，好东西！”瑞丰张了张嘴，极快地跑了出去。老太太拿着空手帕，往回走。拐过了影壁，她和儿媳打了对脸。韵梅的眼中含着泪，泪可是没能掩盖住怒火。到祁家这么多年了，她没和婆母闹过气。今天，她不能再忍。她的伶俐的嘴已不会说话，而只怒视着老太太。,老太太扶住了墙，低声地说：“老二不是东西，可也是我的儿子！”瑞丰跑出来，想赶紧上车逃走。小崔的
17、车，和往日一样，还是放在西边的那棵槐树下。坐上车，小崔问：“先生，刚才你怎么到了家，可不进去？”“瑞宣教他们抓下去了！”“那么，咱们是上南海，还是不是得想法赶紧救他吗？”“救他？连我还差点吃了挂误官司！”瑞丰理直气壮地说。,小崔的脸本来就发红，变成了深紫的。又走了几步，他放下了车。极不客气的，他说：“下来！”瑞丰当然不肯下车。“怎回事？”“下来！”小崔非常的强硬。“我不伺候你这样的人！那是你的亲哥哥，喝，好，你就大撒巴掌不管？你还是人不是？”(节选自老舍四世同堂),1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.祁老人得知长孙被日本人抓走后所说的话，表现了真正的中国人面对外敌
18、入侵绝不屈服的骨气，让人听到后既佩服又解气。B.祁老人的长孙瑞宣对要被日本人抓走这件事，已有心里准备，所以他在被抓走之前，就嘱咐了爱人韵梅，要她将情报送给富善先生。C.祁老人的二孙瑞丰，以伪教育局科长的资格，去见日本天皇派来的特使，竟要先到家中显摆显摆，说明他不以为耻，反以为荣。,D.本文在人物对话中多使用短句，不仅如此，还从人物身份和性格特点入手，不失时机地使用了一系列的祈使句、疑问句、感叹句，表现力强。【答案】B(“要她将情报送给富善先生”无中生有。原文是“假若我教他们拿去，别着急，去找富善先生”，没有说瑞宣让韵梅去送情报，瑞宣只是告诉韵梅假如自己被抓走，就让韵梅去找富善先生),2.文中写了哪几处对比？这样写有什么好处？【答案】瑞宣和祁老人面对日本人都无畏惧，而瑞丰则以做汉奸为荣。瑞宣被抓，瑞丰作为弟弟无动于衷，而且心生埋怨，小崔作为车夫，义愤填膺，拒载瑞丰。通过对比，鞭挞了瑞丰的叛国附逆，歌颂了一身正气的瑞宣、祁老人和车夫小崔。,3.简要赏析文中天佑太太这一人物形象。【答案】老派市民的精明干练：送钱给两个汉奸救走二儿子。明是非，知爱国：骂儿子“不是东西”。爱子本能：二儿子做汉奸，但在他危险时，果断救护。细心沉稳：“咽唾沫”，低声对韵梅说明救瑞丰的原因。,