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1、-1-2-3-4- “任何任何不称职不称职的或者的或者愚蠢愚蠢得不可救得不可救药的人，都看不见这衣服。药的人，都看不见这衣服。-5-创意朗读、感知形象创意朗读、感知形象百姓百姓皇帝皇帝骗子骗子小孩小孩 小组合作：选择其中一个你们组感兴趣的人物，小组合作：选择其中一个你们组感兴趣的人物，找出其中你们认为他们找出其中你们认为他们愚蠢愚蠢或者或者不称职不称职的地方。的地方。 合作要求：合作要求：1 1、选择相应场景分角色表演朗读；、选择相应场景分角色表演朗读； 2 2、每个成员都进行品析；最后整理，、每个成员都进行品析；最后整理，选出代表交流。选出代表交流。-6-百姓百姓皇帝皇帝骗子骗子 安徒生语：
2、安徒生语：“这是一个不堪一击的悲剧，谁都这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕、可悲能看得出，可是谁都不愿意说，可怕、可悲。”-7-“可是他什么衣服也没穿呀！可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后一个小孩子最后叫叫了出来了出来。-8- “ “他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！他并没穿什么衣服呀！” “ “他实在没穿什么衣服呀！他实在没穿什么衣服呀！”最后所有最后所有的百姓都说。的百姓都说。百姓百姓-9-10- 我用我的一切感情我用我的一切感情和思想来写童话，但是和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年同时我也没有忘记成年
3、人。当我在为孩子们写人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。亲也会在旁边听。 安徒生安徒生-11- 了解童话了解童话 童话童话：儿童文学的一种，：儿童文学的一种，通过丰富的通过丰富的想象想象、幻想幻想、夸张夸张、象征的手段来塑造形象，曲折象征的手段来塑造形象，曲折地地反映现实生活反映现实生活，对人进行思，对人进行思想教育。想教育。-12-延伸拓展：延伸拓展： 1 1、假如你现在有一个和童话中的人物、假如你现在有一个和童话中的人物对话的机会，你会对他（她）说什么对话的机会，你会对他（她）说什么？ 2 2、想象一下，游行大典完毕，皇帝回、想象一下，游行大典完毕，皇帝回宫会采取什么行动，试着续写宫会采取什么行动，试着续写皇帝皇帝的新装的新装。（两题选作其中一题）（两题选作其中一题）-13-课后活动：课后活动： 各小组合作，把这篇童话改编成课各小组合作，把这篇童话改编成课本剧并表演，改编时充分发挥想象和创本剧并表演，改编时充分发挥想象和创造，使情节更为丰富，人物更为生动。造，使情节更为丰富，人物更为生动。