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1、新媒体营销课程教学中微课的制作及应用随着信息网络技术的不断发展，信息网络技术在教学中的应用也越来越广泛。新媒体营销课程，以学生把握企业营销的基本方法和手段，提高学生营销能力为教学目的。微课是信息网络发展的产物，在该课程教学中应用，可提高教学效果。但在目前新媒体课程教学中，微课的制作与应用还存在一些问题。本文对微课制作与应用存在问题进行分析，并提出针对性的策略。【关键词】新媒体营销课程；微课；制作与应用在教育改革不断深化和信息网络技术迅速发展的背景下，诞生了一种新的教学方法，即微课教学法。所谓的微课教学法，是指制作与教学内容相关的视频，并在课堂中应用，进而让学生更好地把握营销策略。在教授新媒体营
2、销课程时，假如仅依靠老师讲述，必定导致学生学习兴趣的缺失。应用微课教学法，不仅能够调动学生积极性，还可为企业提供大量的创新型营销人才。一、新媒体营销课程教学中“微课制作与应用存在的问题1.“微课制作存在的问题就目前高职院校开设营销课程而言，以市场营销和网络营销课程为主，有关新媒体营销课程的建设及教材内容编写相对较少。即便有些院校已经开设新媒体营销课程，但应用“微课教学法开展教学的院校微乎其微。一般都是应用案例分析、项目任务导入及情境导入教学，或者运用互联网，寻找与教学内容有关的教学资源。2.“微课应用存在的问题“微课在应用经过中，存在下面三点问题。其一，思想认识问题。在教学新媒体营销课程时，真
3、实项目相对较少。即便有些院校想要借助新媒体平台，开展营销推广活动，但遭到平台需要付费的影响，致使“微课教学存在局限。其二，内容选取问题。“微课应用存在问题，与“微课教学资源的制作有着密切联络。因而，在制作经过中，选取合理的教学资源极为重要。从目前教学视频来看，内容以新媒体营销功能、作用及平台使用为主。这些内容已经无法知足新媒体营销的发展要求。其三，教学手段存在局限性。教学手段单一，是新媒体营销课程应用微课教学资源的一个重要问题。在开展教学活动时，以情境模拟教学为主要教学方法，尽管能让学生了解新媒体营销课程内容，但无法实现学生深化了解该课程内容。二、新媒体营销课程教学中“微课制作与应用的策略1.
4、加强“微课教学资源制作微课视频录制方法包括录屏式微课及拍摄式微课，其中录屏式微课是新媒体营销课程应用的主要方法。微课教学资源的选取，影响到微课的应用，因而，做好微课教学资源制作是特别必要的。录屏软件有很多种，包括Snagit录屏软件、录屏大师、屏幕录像专家和CamtasiaStudio等。由于CamtasiaStudio使用相对方便，应用较为广泛。“微课教学资源制作时，要完善每个制作阶段。首先，要做好前期准备。微课教学内容包括：要点概括、情境导入、演示讲解、重难点分析、任务驱动、本课小结和互动反应等等多个环节，要设计好各个教学环节，控制好微课时间，一般为5至10分钟，然后准备好各种工具平台。其
5、次，录制教学资源。录制时，老师能够一边讲解一边操作，讲解完成后，按下F10停止录制，这时，系统可将录制好的视频自动播放，老师能够随时观察并做好记录，以便后期剪辑，记录后将视频保存，进而构成一个以.camrec格式的视频文件。最后，做好后期剪辑工作。录制结束后，要剪辑声音及重复动作，采用多种特效，加工、美化录制视频，经过一系列处理后，构成一个完成的微课视频。2.老师要提高本身对微课教学意识老师在教学经过中起到一个引导的作用，因而，必须提高本身对微课教学的意识。高职院校也要意识到，要想为社会提供创新型营销人才，就必须把“微课教学法应用于新媒体营销教学中。同时，在教学经过中，不仅注重课堂教学，还要注
6、重课外教学，培养学生自主学习能力，进而提高学生学习效果。3.合理选择微课教学内容无论是“微课的制作，还是“微课的应用，教学内容的选取是特别重要的，以往内容设置较为单一，无法让学生深化了解新媒体营销。因而，在选择“微课教学内容时，要保证内容的合理性，以提升学生营销能力和把握营销技巧为内容，同时，在“微课教学中设置付费营销平台所具备的功能，这样，既方便学生学习，又减少开展新媒体营销活动的成本。4.采用灵敏多变的教学手段以往开展教学活动时，以情境模拟教学为主，教学手段较为单一，无法到达学生深化把握营销手段的目的，所以，在开展教学活动时，要根据真实项目以及企业实际情况，制定科学合理的新媒体营销方案。并采用多种教学手段，完成教学，这样不仅能够帮助学生深化了解新媒体营销技巧，还有助于学生营销能力的提升。新媒体营销课程，是以企业营销方法和手段为主要内容，学生只要多开展教学活动，才能提高本身营销能力。以往教学中，存在教学方法单一、老师意识不够及内容选取不合理问题，影响新媒体营销课程教学效果。通过应用“微课教学能够有效地解决上述问题，应用经过中，老师要做好“微课教学资源的制作，充分发挥“微课在新媒体营销课程中的应用效果，进而培养创新型营销人才。