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1、怎样培养高中学生学习数学的积极性怎样培养高中学生学习数学的积极性高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入高中后，能否适应高中数学的学习，是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题，老师应该培养学生学习数学的积极性，主要从下面几方面培养：一、认识高中数学的特点高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。高中数学教材的内容多而杂，这就决定了高中数学每节课的内容比教初中时要多，即密度加大。高中数学课经常是在新知识的开场阶段，即例题就有一定的坡度。一节课下
2、来，似乎听懂了，但一碰到作业常感到知识运用不熟练，思路不通畅，似乎总感到新知识还没有完全把握，更新的知识又接踵而来。二、正确对待学习中碰到的新困难和新问题在开场学习高中数学的经过中，肯定会碰到不少困难和问题，同学们要有克制困难的勇气和自信心，胜不骄，败不馁，有一种初生牛犊不怕虎的精神，愈挫愈勇，千万不能让问题堆积，构成恶性循环，而是要在教师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。高一学生在初中三年已构成了固定的学习方法和学习习惯，他们上课认真听讲，下课认真做作业。在课堂上用心听，但没有做笔记的习惯，缺乏积极思维，碰到难题不是本人动脑筋，而是喜欢由教师讲解。不会科学安排时间，
3、缺乏自学、看书的能力。针对这种情况，高一数学老师应钻研初中数学教学大纲和高中数学教学大纲，深化了解高一学生已有的知识构造和知识系统，根据高中数学教学大纲，刚开场时适当放慢进度，难度，注意教学内容和方法的衔接。三、要将以教师为中心转变为以本人为主体，教师为主导的学习形式数学不是被教师教会的，而是在教师引导下，靠本人主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地介入教学经过，并经常发现和提出问题，而不能跟着教师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。高中数学教学大纲里面讲：老师在教学中的主导作用必须以确立学生主体地位为前提。老师要了解学生的知识基础、学习经历、认知特点和学习兴趣，作为确定教学策略的根
4、据。老师要根据教材，又不囿于教材，把学生的知识、经历、生活世界作为主要的课程资源，鼓励学生自主学习。在教学经过中，要充分发挥学生的自主性和创造性，鼓励学生即兴创造、超越预设的教学目的。教学经过是学生与老师互相沟通、共同介入的经过。教学中，要发扬民主，师生互相尊重，密切合作，共同探索。要鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用的经过。以上文字是高中数学教学大纲关于教学中应注意的几个问题的第三个问题：转变教学观念、改良教学方法。据上所述，无论作为高中数学老师，还是学生，都应转变观念：教师把满堂灌变为因势利导；学生把等方法、等答案变为本人考虑。四、要养成良好的预习习惯，提高自学能
5、力课前预习而生疑，带疑听课而感疑，通过教师的点拨、讲解而悟疑、解疑，进而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习得越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，进而构成良性循环。良好的数学习惯包括：课前自学、专心上课、及时温习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习几个方面。五、要养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力学习数学离不开运算，初中教师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限，运算量大，高中教师常把计算留给学生，这就要同学们多动脑，勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，把握算理，注重简便方法。听课时要动脑、动笔、动口，介入知识的构成经过而不是只记结
6、论。有针对性地使用课外辅导资料，以扩大知识面。六、要养成良好的解题习惯，提高本人的思维能力数学是思维的体操，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，而数学语言又是发展思维能力的基础。因而要逐步夯实基础，提高本人的思维能力高中数学的良好习惯应该是：多质疑、勤考虑、好动手、重归纳、注意应用。把老师教授的知识翻译成本人的数学语言，并永久记忆在本人的脑海中。经常做题后进行一定的反思：考虑解决此题所用的基础知识、数学思想，方法是什么，为什么要这样做，还有没有其它解决方法。此题的分析方法与解法，能否其它地方也用到过。无论练习还是考试，都应把准
7、确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。七、要养成擅长沟通的习惯，提高表达能力在数学学习经过中，对一些典型问题，同学们应擅长合作，各持己见，相互讨论，取人之长，补己之短，可以主动与教师沟通，讲出本人的见解和看法，在教师的点拨中，他的思想方法会对你产生潜移默化的影响。因而，只要不断沟通，才能互相促进、共同发展，提高表达能力。假如固步自封，就会钻牛角尖，浪费不必要的时间。八、要养成归纳总结的习惯，提高概括能力每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的经过，对进一步深化知识积累资料，灵敏应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。自主对章节进行总结，而不是光等着教师来给你温习总结把知识串成线，系统化，能把书由厚变薄，再由薄变厚。这样解题时才能轻松拟出解题思路，不至于忘记或弄混。九、要养成写数学学习心得的习惯，提高探究能力写数学学习心得，就是记载介入数学活动的考虑、认识和经历教训，领悟数学的思维结果。把所见、所思、所悟表达出来，能促使本人数学经历、数学意识的构成，以及对数学概念、知识构造、方法原理进行系统分类、概括、推广和延伸，进而使本人对数学的理解从低水平上升到高水平，提高本人的探究能力。