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1、高中信息技术创新论文一、拓展教学内容，激发学生学习兴趣信息技术在高中教学中的应用，不仅给学生提供学习的情景，还拓宽了学生的学习内容。同时，在高中教学中应用信息技术，在很大程度上减轻了教师的教学负担，节省了老师的备案时间。此外，信息技术创新教学，还培养了学生独立考虑问题的能力，发散学生的思维方式，其通过学习任务与教案的有机结合，让学生在完成学习任务的同时，自我学习，逐步的挖掘文本知识的深层含义，进而提高老师的教学质量和学生的学习效率。如，在讲（沁园春长沙）时，老师能够改变传统的教学形式，应用信息技术，为学生讲解文章的时代背景以及作者简介“：1925年秋在写（沁园春长沙），意思是正值青年朋友意气风
2、发。当时在同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时所写的，同志从1911年到1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯军阀如粪土，概括了青年时期的和其战友雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概激发学生的学习兴趣，结合当时的情境，带领学生更深层次的解读文章，并把握知识要点，进而提高学习效率。二、创设情境教学，促进学生积极主动性新课改教学中创新信息技术的应用不仅激发学生的学习乐趣，还能为学生创设文本外的情境，引导鼓励学生积极投入课堂学习。信息技术在高中教学中的应用，不仅能够把文本知识形象生动的展如今学生面前，还能为学生提供很多场景，让学生身临其境，激起学生兴趣，
3、开阔视野，使学生积极主动地完成课堂学习任务。如，在学（电磁感应）时，老师能够利用信息技术，让学生通过学习，了解自然界的普遍联络的规律，知道电磁感应及产生电磁感应的条件，理解磁通量及其变化，培养学生学习物理兴趣，激发学习热情。此外，老师还能够利用信息技术，为学生展示电磁感应的原理，揭示“电生磁与“磁生电发现经过的哲学内涵，正确的理论指导和科学的思想方法是探究自然规律的重要前提、磁通量的概念及磁通量与磁感应强度的关系。通过对产生感应电流的条件和磁通量变化的分析，促进学生学习的积极主动性。三、创新教学内容，培养合作学习能力在新课改的大环境里，老师已经改变传统的教学形式，把学生作为学习的主体，一些教学
4、目的以及教学任务都是以学生为主体，老师给予指导，在这个经过中，学生本人学习起来也会比拟乏味，这就要求学生之间相互学习，合作学习，学生能够根据相关的课堂要求，有目的的对其进行研究分析，增加学生间的沟通，培养独立自主的学习能力，促进学生合作学习的能力，为学生创设良好的学习情境，进一步提升老师的教学质量。如，在做喷泉实验时，老师能够利用信息技术，为学生播放做实验时需注意的事项以及操作流程，在确定每一位学生都把握的情况下，为学生布置试验室，并进行分组，在教师不帮助的情况下，学生间相互帮助，安全快速的完成试验内容，给予试验成功且快速的奖励，这样把个人的荣誉转化为机体的荣誉，调动了学生的主观能动性和积极性
5、，以到达提高教学效率的目的。四、制定任务，培养学生独立自主性任务学习即是指为学生制定一定的学习任务以及规定学生在有限的时间内完成其学习任务的经过，且在这个学习经过中以分数的形式来衡量完成任务的质量，这种方法被称作为任务型学习。把其应用在高中教学中，不仅能够激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极主动性，而且还能够更好的使学生在学习的经过中增加记忆，进而实现老师的教学目的。如，在讲元素周期率这一章内容是，老师可能够利用信息技术，选择具有典型代表的元素，为其讲解它的特点、化学性质以及作用，并为其制定相关的学习任务，如背诵元素周期表并把握用法以及规律，在规定的时间内对其进行抽查，任务完成好的适当的给予奖励，假如没能完成任务，老师应该给予合理的教育并惩罚，鼓励并鼓励学生都能够完成学习任务，并且结合实际的生活，让学生举例讲讲本人生活中碰到的化学物质，如磷的自燃，培养学生独立自主的学习能力，进一步促进学生的学习自主性，进而提高学生的学习效率。五、结语总而言之，随着科学技术的不断深化，在高中教学中不断引入信息技术，不仅是时展需求，更是提高学生学习效率的有效手段，但是在实际的教学中，还是会存在一定的问题，唯有此方法才能够激发学生的学习兴趣、促进学生学习的积极主动性，进而实现老师的教学目的.