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1、（做个太阳能热水器）教学反思（做个太阳能热水器）教学反思作为一名优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现本人的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我整理的（做个太阳能热水器）教学反思，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。（做个太阳能热水器）教学反思1（做个太阳能热水器）这一课是对这一单元所学知识的综合运用，学生能够通过本人动手制作太阳能热水器来稳固前面所学知识，真正体现了理论联络知识的教学理念。课前孩子们在听到能本人动手做，他们的积极性还是很高，对于太阳能热水器我们这边的孩子大部分没有见过，讲构造和原理的时候我并没有直接呈现出来，我先出示了太阳能热水器
2、的图片，让孩子们观察它由哪些部分组成，我再给出这些部分的名称，再让他们结合生活经历分析这些部位都是干什么的，然后我再跟我跟全班一起沟通分析出了太阳能的构造和工作原理，让孩子们了解到太阳能是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点，设计太阳能热水器不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择。在设计的环节，我先让孩子们本人讨论为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？打算用什么材料做？等讨论完后，让学生写出设计方案以及画出设计图，这个设计还是很有挑战性的，很多孩子的思维很活跃，想法很好，但是有些班一直到下课还有很多同学没有设计完，所以只能让他们本人在后制作地经过中发现问题了再解决问题，但是
3、在（评价我们的太阳能热水器）中只要一部分同学制作了太阳能热水器，很多同学回家后都没有完成，有的班甚至只要几个人做了的，就只要拿这几个全班沟通，所以这节课的评价并没有落到实处，孩子们长期以来构成了觉得只要主科的作业才重要，其他科目有时间了再完成的态度，这个问题是本人的失误，没有严格的要求孩子们，我再次让没做的同学回家继续完成，下节课再次展示，今后还是要制定出课后任务的规则。（做个太阳能热水器）教学反思2本节课是对前面所学知识的综合应用。学生通过本节课的制做，既稳固了所学知识，又锻炼了动手能力。真正体现了理论联络实际的教学理念。在制作热水器时，同学们都充满了热情，基本上每一组同学都带齐了所需材料铝
4、箔纸是比拟难找的。有的学生通过购买来获得，而有的学生用多张口香糖的包装纸来代替。但最有创新意识的是五班的同学，他们用零食的包装袋的反面来代替铝箔纸，由于包装袋的反面也具有反光的功能。在制做经过中，大家都很认真。碰到困难，有的是向其他小组求助，有的则来问我。总的讲来，通过这次制作活动，大家都受益匪浅。学生从这次制作活动中既对所学知识进行所学知识进行了很好的运用，又体会到了科学创造的乐趣。而我则发现了孩子身上很多的身上很多的闪光点，他们活跃的思维，聪慧的头脑，勤劳的双手，都是科学创造的源泉（做个太阳能热水器）教学反思3五年级（光与热）单元进入设计太阳能热水器这一活动。在经历了“如何得到更多的光和热
5、的活动后，孩子们开场设计本人的太阳能热水器。本节课是对前面所学知识的综合应用。学生通过本节课的制做，既稳固了所学知识，又锻炼了动手能力。真正体现了理论联络实际的教学理念。在学习了太阳能热水器的构造和工作原理后，让学生学习制作一个简易的太阳能热水器，运用学习成果解决实际问题。从介绍太阳能热水器的构造和工作原理，让学生理解太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。设计太阳能热水器，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择。我们设计制作的太阳能热水器主要应该包括储水箱的集热和保温系统两部分。为了使储水箱中的水尽快地升温，需要考虑哪些问题？保温采取哪些措施？选用什么材料做？等问题进行讨论后，
6、让学生按一定的格式写出本小组的设计方案。最后在全班沟通介绍方案的设计思路、原理，并进行修改方案。并要求学生根据本人的设计方案在课外制作太阳能热水器。根据教材提出的设计要求，让学生仔细考虑可选用什么材料、如何制作，制定一个有效的计划，这也是本课的学习重点。经过大家广泛讨论后，学生分小组准备材料，设计制作太阳能。在制作热水器时，同学们都充满了热情，基本上每一组同学都带齐了所需材料。由于锡箔纸材料不太好找，有的学生通过购买来获得，而有的学生用多张口香糖的包装纸来代替，还有的用零食的包装袋的反面来代替铝箔纸，由于包装袋的反面也具有反光的功能。不过大家想到用食品包装的反光反面代替，在实际测量中证明是有效的。看着大家努力的成果，五花八门的太阳能，固然很简单粗糙，但在操场上发挥升温作用时，孩子们是兴奋的，也许这就是成功的感觉吧。在制做经过中，大家都很认真。碰到困难，有的是向其他小组求助，有的则来问我。总的讲来，通过这次制作活动，大家都受益匪浅。学生从这次制作活动中既对所学知识进行了很好的运用，又体会到了科学创造的乐趣。而我则发现了孩子身上很多的身上很多的闪光点，他们活跃的思维，聪慧的头脑，勤劳的双手，都是科学创造的源泉。【（做个太阳能热水器）教学反思】