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1、26 一面五星红旗 教材简析：一面五星红旗是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章一面五星红旗、卖木雕的少年都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在一面五星红旗教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描
2、写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。教学重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。教学难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。教法设计：讲授渗透指导法学法设计： 讨论交流法 课时安排：2课时第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。教学流程：一、创设情境，揭题导入1、出示多媒体课件：升国旗仪式图片2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4、导引课
3、题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）二、初读课文，读通读顺1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。2、小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。3、说说文章主要讲了什么？三、读课文，理清脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。2、汇报交流，列出标题。手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会到“我”对
4、国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。2、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。教学流程：一、课前播放歌曲红旗飘飘二、导入 1、激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。 2、同学们，听着歌，读了这篇篇感人至深的文章，你想说什么？（确确实实有人把五星红旗看做比自己生命更重要。）三、深情读文、理清重点 这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文感动了你的部分句子读给大家听？（生读课文） 要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？ 预设：A 中国青年的爱国精神B 面包店老板掏医药费友情帮助四、品读课文，读中感悟（一）体会中国青年的爱国
5、精神1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2、汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”（3）“拒换五星红旗”部分：在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？二、体会老
6、板掏医药费友情帮助“花拥五星红旗”部分：1、出示描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度，读了之后，你有没有疑问。预设：老板的态度为什么前后有这么大的变化？再读读老板前后态度的句子，体会他的态度的变化 生读句子板书：一脸无奈?竖起大拇指2、猜一猜，一个面包多少钱？3、这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？4、老板的态度前后有这么大的变化原因是：（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）5、师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。 三、同学们设身处地地想
7、一想，面对面包店的老板，此时，你想说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说些什么？（二选一）（1）面对着面对面包店的老板，我满怀敬意地说：“”（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“” 设生回答B：面包店老板掏医药费的友情帮助（教学顺序稍作改动）1、面包店老板前后的态度是怎样？为什么会发生如此大的变化？2、到底是我的哪些行动或做法打动面包店老板？要求学生找句子。（和上面一样引导学生体会中国青年对五星红旗的热爱。）四、总结课文，升华情感。让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。五、拓展延伸1、为什么要这么热爱国旗呢？播放歌曲歌唱祖国，展示五星红旗飘扬在各个场合的图片。2、读国旗的故事作业布置：1、关于五星红旗，你还知道什么？2、你认识其他国家的国旗吗？对于其他国家的国旗，我们应以什么样的态度对待？板书设计“我”（拒换面包）面包店老板（敬佩感动）犹豫、 一脸无奈久久凝视、 竖起大拇指（爱国） （尊重）调整与改进：我将教学设计第二课时第三环节调整为：模拟采访，深入理解。记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？中国留学生：