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1、初中语文答题技巧语文知识归类： 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒
2、情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的
3、结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 答题方法归类：（一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对
4、象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时
5、间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用
6、典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1
7、细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分（一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见
8、大、开门见山。修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（三）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。 一、题目的作用：1.吸引读者关注一篇好文
9、章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。2.文章主旨的归纳文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才能让别人一目了然你所要表达的中心思想。3.文章的线索有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所表达的情感、道理的东西来作为文章的题目，读者看完题目后，对文章中的这样东西就会特别关注。题目的含义：不同的文章自然有不同的含义，是为了更好的表达文章的中心（主旨）二、句子的赏析1：句子主要用了什么修辞 2：修辞的作用（一般来说就是什么生动形象之类的套话） 3：描写了对象的什么特点 4：表达了作者。的情感 5：（这个有的不需要）这句话的作用，比如渲染，做铺垫，买伏笔之类的。
10、三、句子的作用开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑 开门见山，开篇点题。 中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫 结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题四、句子的含义首先指句子的表层意义，也即字面意义。其次是指句子蕴含的意义，即在一定的语境中句子的临时意义，第三，是指句子的句外意义，也即“言外之意”。从命题范畴来看，句子的含义包括理解句子所包括作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。从考题类型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句
11、话给你什么启示”、“ 这一句话的另一层意思是什么”等方式出现。要注意这样几个问题：（1）依据文章中心、段落中心来解释句子，即“句不离段”。 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。（2）根据修辞特点理解句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。（3）根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。（4）要根据文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息等等。五、句子的表达效果无非就是表达出作者的思想感情、使句子更好生动什么的。下面有两个句子请参考，所
12、以不做太多解释：1.那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。2.那雨很小，很细。 （这两个句子的表达方式和表达效果有什么不同？） 七、加点词的表达效果：首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。 其次是定位。一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或限制作用；近义词辨析；词语带感情色彩；生动传神的动词还有一些意味深远的短语或句子。然后是分析。这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点词语进行类
13、别属性的分析。如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。修饰限制类别中副词出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的。带有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效果往往大相径庭。还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用，这里不再一一赘述。 最后是揉合。经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的表达作用，再结合阅读过程中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作用就不难说出。如“大自然，已到处发出紧
14、急警号”，“到处”是副词，表示范围广，再结合上下文内容分析：这里运用“到处”说明野生动物锐减和生态环境遭破坏的范围相当广，问题相当严重，已到了非重视解决不可的时候。又如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”两个“卧”都有拟人色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的气氛。在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文内容是基础，确定“到处”是副词、“卧”运用了拟人手法是关键，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表述才是我们的终结目的。九、正叙，插叙，倒叙的的作用顺叙 ：也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、
15、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。是叙事性文学作品常用的叙述方式. 倒叙 ：倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 插叙 ：插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法. 插叙作用三种：A插叙
16、了内容，揭示了人物的思想成因B与形成对比，突出人物形象或中心 十、记叙文阅读方法：用心读懂全文提炼中心大意（人、事、情、理）认真读题干，明确思路答题扣词题干中的关键词要点要尽量齐全（分值） C交待时间缘由，为后文作铺垫。 4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称(他、她、它)。 5、记叙线索：A以物件为线索（看题目）、B以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语，）C 以事件为线索（反复出现的词语或句子）。 6、标题的含义和作用： 含义：A双层含义表层和深层（表层：表面指）（深层：实际指：象征：联系文章中心）B一语双关。 作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结
17、构严谨。 B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。 C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(指题目中运用比喻、拟人、象征手法的) 7、开头作用： A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（往往使用倒叙手法） B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（运用景物描写） 8、结尾作用： A：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。 9、概括人物的性格和精神品质 ：（四种方法） A摘文中词语； B看具体描写； C看所写事件； D从不同角度全面概括。 1
18、0、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果） 总结中心：本文通过记叙（描写）事（物、景），揭示了的道理，歌颂（鞭挞）了的品质（现象），表现了我之情。 11、心情或心理：因（语境概括）而（心情概括）的心情或心理。 12、详略作用：详写，略写，使文章详略得当，突出了文章的中心。 13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子） 比喻句：形象生动地表现了的心理（性格、品质、形象）等。 拟人句：把拟人化，生动活泼地表现了它的特点。 排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。 对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。 描写句：生动形象地表现了的心理（性格、品质、形象）等。
19、哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了的哲理，给人启迪或教育。 14、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。 对比：通过与什么对比，鲜明地突出了的形象。 衬托：用衬托，鲜明地突出了它的形象。 照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。 15、语言风格： A生动形象，优美清新； B朴实真挚，通俗易懂； C幽默诙谐，富有趣味；D语言犀利，讽刺性强； E深邃含蓄，哲理性强； F大气磅礴，气势如虹。 16、环境描写作用： A：渲染气氛：衬托的心情 B：为下文情节的发展做铺垫 C：衬托人物的性格 D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间
20、、地点、季节和场景17、重点词语的品析： A：词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情等。 B：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。 C前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什么内容。） 18、重点词的深刻含义： A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。 B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心） 19：补充类试题： A：补充过渡性语句（倒叙与
21、顺叙的交接处；场景转换处等） B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要） C： E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容） D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场） 20、原因类题型 要注意结合语境(上下文)搜索或概括（一般联系中心）。 21、写作特点： A：写作方法 B构思技巧 C语言特点 D描写人物方法 E：结构 说明文 1、 说明方法及作用 A、列数字：准确具体地说明了内容 B、举例子：具体形象地说明了内容 C、打比方：生动形象地说明了内容 D、作比较：通过和比较，突出地说
22、明了内容E、下定义：科学准确地说明了内容 F、分别类：条理清晰地说明了内容 2、给事物下定义 名词+是+特点（从原文中找）+中心语 如： 统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 3、语言风格a准确平实 b生动形象（如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等）加点词语能否去掉？（词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等） 要点：a.不能 b.加点词语起修饰、限制、强调作用 c.结合说明内容讲明理由 d.如果去掉，则 e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严密性“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。 要点：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性 句中的“
23、两个词语能否调换”一类的问题 要点：a.不能 b.结合内容分别解释两个词的意思 c.分析出不能调换的理由 d.准确性 品析说明文词语或句子的表达作用。 a.词语作用：结合内容分析词语的意思+准确性（或生动、形象） b.句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用 4、说明文开头的作用： 要点如下引出说明对象激发读者的阅读兴趣(开头有描写性语言生动形象地引出将要说明的事物（事理）5、说明文结尾的作用 要点：总结全文，点明写作目的 表明希望，提出号召 想像远大前景（补充结尾是可参考） 6、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个角度分析） 要点：描写了内容，突出了；语言上生动形象，激发
24、读者的阅读兴趣。 7、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用 要点：为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者） 8、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说.后说 要点：先概括两段内容 再说明不能调换的原因（如上下段是递进关系、主次关系；由现象到本质等，符合人们的认知规律）9、补充题 补过渡句（要承上启下）补某段中心句（要能总结本段内容）补充结尾10、说明文中开放性试题、类型及答题要点 提建议、方法、措施类 要具体尽量符合实际情况 拟广告语、设计标语等 a.要切题 b.语言简练、凝练、生动、有感染力 c.有创意/有提示作用 探究题，提取信息、获取信息类 要参考全文，概括
25、文章内容 读了全文，谈认识类 要结合原文，具体谈看法、谈认识 11、说明文标题类型 以说明对象为题目 特征+对象 设问句形式 比喻形式 12、说明对象分类 实物 事理 判断依据：看标题 看开头 看各段说明内容 13、说明对象的特征 先看题目，从题目中找 总写段 中心句或过渡句 自己概括（各段特点叠加） 14、说明顺序 时间顺序（发展史）标志：时间推移的词语 空间顺序（建筑物） 标志：表示地点转移的词语 逻辑顺序（事理说明文） 标志：由现象到本质，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等词语，由结果到原因、由概括到具体、有整体到部分、有一般到个别） 15、结构方式：总分总 总分 分总（提示：每次
26、做说明文前必须理清文章层次结构） 16、代词指代什么内容 瞻前顾后法（往前找、往后找） 自己概括、检验法（代入法或置换法 ）温馨提示：说明文最简单，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明了什么内容。议论文 一、议论文的标题类型议论文论点型：如节约是一种美德、给人生加个意义 、善于舍弃、让孩子们从小学会感恩作用：提出本文的中心论点 论题型：单纯、谈骨气 作用：提出本文的论题（议论文的问题） 二、论点： 1、论点的类型： 中心论点 分论点 2、中心论点的位置： 标题 开头 结尾 中间 文中未明确，结合全文概括 如何判断： 是一个完整的表义明确的陈述句 是针对论题论述 针对全文的，文中论据能
27、够证明该内容，该内容则为论点（分论点除外） 3、论点的提出方式： 通过事例或生活现象、或名言俗语、诗句，引出论点 开门见山直接提出中心论点层次论证，最后总结中心论点 1、论据类型：道理论据和事实论据 。事实论据：必须是名人的事例，而且是众所周知、真实、有代表性的典型事例 ；道理论据：必须是名人名言。重在平时积累。四、论证方法及其作用： 1、举例论证：作事实论据，证明观点，使论证更加具体，真实可信，增强说服力。 2、道理论证：作道理论据，证明观点，使论证深刻透彻，增强说服力。 3、对比论证：通过与对比，鲜明地论证了观点，使论证严密，增强说服力。 4、比喻论证：把比作,生动形象地论证了观点，使论证
28、通俗易懂，增强说服力。 五、议论文的一般结构： 提出问题、分析问题、解决问题六、论证思路：（或“简述论证过程”或“是怎样论证的”？） 1、恰当使用“首先、然后、接着、最后”表示次序的词语 2、完整的形式：表示次序的词语+论证方法+论证内容 七、议论文开头的作用：（论证的方式有：立论、驳论、立驳相结合三种） 三种立论方式：通过事例（自然现象）引出并证明中心论点或引出论题。 通过名言引出并证明中心论点或引出论题 开门见山，提出中心论点，总领全文。 驳论：通过错误言论引出中心论点或引出论题 摆出错误言论，树立批驳的靶子，为下文批驳作准备 八、议论文结尾的作用 结构上：呼应开头，使文章结构严谨。 总结全文：深化总结论点，发出号召。 九、论据能否去掉一个？ 一般不能去掉。原因：作者从古今（中外、正反、不同身份等）角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性，使论证不充分严密。 论据能否互换？一般不能。 原因：结构上：与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序，互换后结构不严谨。内容上：此论据是为了证明的小观点，不能证明另外一段的观点。