语文组课题申报评审书.doc

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1、.-申请编号申请人不填此框立项编号 云南省教育科学规划课题申请评审书选 题 依 据B自选课题课 题 名 称小学语文阅读有效性的研究学 科 分 类基础教育课 题 类 别一般课题课 题 负 责 人李正峰负责人所在单位罗平县板桥镇安勒歹完小填 表 日 期2016-10-25云南省教育科学规划领导小组办公室 制2011年6月修订申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报“云南省教育科学规划课题”，认可所填写的云南省教育科学规划课题申请评审书（以下简称课题申请书）为有约束力的协议；承诺对所填写的课题申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议；同意云南省教育科学规划领导小组办公室有权使用课题

2、申请书所有数据和资料。课题申请如获准立项，研究过程接受云南省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改

3、文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护云南省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵守课题管理规定。遵守云南省教育科学规划课题管理办法及相关规定。7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“云南省教育科学规划年度课题（立项编号：）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经云南省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。应以明确方式标明为课题研

4、究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解云南省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全认识到本声明的法律后果由本人承担。特授权云南省教育科学

5、规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请者（亲笔签名） 2016 年 10 月 19 日填 表 说 明一、请根据云南省教育科学规划课题管理办法的有关规定，按要求认真如实填写本表，经所在单位审查盖章后，逐级报送相关单位科研管理部门，要确保电子数据和纸质材料的一致性，基本信息不得遗漏。二

6、、本表报送一式1份。要求统一用A3纸双面印制、中缝装订。本表所附课题设计论证活页须报送3份，每份单独装订。本表填写完整的封面复印后粘贴于纸袋正面。三、申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。四、本表所附课题设计论证活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。五、请按“数据表填写注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与相关州（市）教育科学规划领导小组办公室、单位科研管理部门或云南省教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位财务部门负责人、领导分别审核，签署明确意见，承诺提供研究条

7、件、承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。七、云南省教育科学规划领导小组办公室联系方式通讯地址：昆明市学府路2号 云南省教育厅大楼10楼邮政编码：650223 联系电话：（0871）5129647传 真：（0871）5129647电子邮箱：网 址：http:/ 数 据 表 填 写 注 意 事 项课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。选题依据 指依据指南选的课题或自选的课题。限选填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。A.依据指南 指南题号 B.自选课题例如： A 依据指南 指南题号 （二），5 学科分类 指课题研究所属学科范围。限选填一项。跨学科的课

8、题，请填写主体学科。A. 教育理论与教育史 B. 教育发展战略研究 C. 教育经济与管理 D. 基础教育E. 高等教育 F. 职业技术教育 G. 德育 H. 教育心理 I. 体育卫生艺术教育J. 教育技术与传播 K. 继续教育与终身教育 L. 民族教育 M. 国际与比较教育例如： D 基础教育 课题负责人 指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。课题类别 限选填一项。A.重点招标课题 B.重点课题 C.一般课题 D.青年基金课题 E.单位委托课题例如： C一般课题 研究类型 限选填一项。A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究 例如：

9、C 综合研究 担任导师 指课题负责人担任博士生导师或硕士生导师情况。限选填一项。A. 博士生导师 B. 硕士生导师 C. 未担任导师 例如： A 博士生导师 工作单位 按单位和部门公章全称填写。所在州（市） 限选填一项。A.昆明市 B.昭通市 C.曲靖市 D.玉溪市 E.保山市 F.楚雄州 G.红河州H.文山州 I.普洱市 J.西双版纳州 K.大理州 L.德宏州 M.丽江市 N.怒江州O.迪庆州 P.临沧市 例如： A 昆明市 研究专长 指课题负责人的主要研究领域，最多限选填二项。A.教育史 B.教育学原理 C.教学论 D.德育原理 E.教育社会学 F.教育心理学G.教育经济学 H.教育管理学

10、 I.比较教育学 J.教育技术学 K.教师教育L.学前教育 M.普通教育学（包括初等教育学、中等教育学） N.高等教育学O.成人教育学 P.职业技术教育学 Q.特殊教育学 R.教育发展战略S.体育卫生美育 T.民族教育 U.国防军事教育 V.教育学其他例如： A 教育史 B 教育学原理 所属系统 指课题负责人单位的属性。限选填一项。A.本科院校 B.专科院校 C.普通高中D.中等职业学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中）E.普通初级中学 F.小学 G.幼儿园 H.教育行政部门I.其他 例如： A 本科院校 联系电话 必须填写课题负责人的常用电话号码（座机及手机）。主要参加者 必须真正参加

11、本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。每人限同时参加三个以下课题。预期成果 指预期取得的最终研究成果形式。最多限选填3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。A.专著 B.译著 C.研究论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他例如： A 专著 D 研究报告 申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字。申请“单位委托课题”的不填此项。1、 数据表课题名称小学语文阅读有效性的研究关键词语文阅读 有效性选题依据 指南题号 B自选课题课题类别D基础教育学科分类C一般课题研究类型C综合研究负责人姓名李正峰性别男民族汉出生日期1982年4月18

12、日行政职务校长职 称一级教师身份证号53222619820418091x最后学历专科最后学位担任导师C未担任导师所在州（市）C曲靖市研究专长H教育管理学所属系统F小学电子信箱工作单位板桥镇安勒完小通讯地址云南省曲靖市罗平县板桥镇安勒完小邮政编码655808联系电话（区号） （座机） （手机）15911978133主要参加者姓 名出生年月职称研究专长学历工 作 单 位黄燕珍1988.4二级教师教育管理学专科板桥镇安勒完小李江1982.2二级教师教育管理学专科板桥镇安勒完小李琴1982.11二级教师教育管理学专科板桥镇安勒完小张红艳1987.06二级教师教育管理学专科板桥镇安勒完小涂旺菊1981.

13、12二级教师教育管理学专科板桥镇安勒完小预期最终成果C研究论文D研究报告G其他申请资助经费（单位：万元）1.3万预计完成时间2019年 9 月 15 日 二、负责人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间 三、负责人和课题组主要成员近五年主持的重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况四、课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义与研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

14、；本课题研究的重点、难点及解决思路。（请按要求要素逐一填写，限4000字内）一、 本课题核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义与研究价值；（一） 概念的界定教学的有效性是指有效率的教学，即指在一定的教学投入（时间、精力、努力）内带来的最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现一定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。（2） 国内外同类研究现状述评 国外研究者认为课堂倾听是一

15、种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课，它还包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面。听力和理解是它的基本要素。国内研究者把新课程改革与倾听习惯教育实验有机结合起来，着力进行教学方式的变革，形成了许多相关的理论，为我们的研究提供了非常宝贵的借鉴。从本质上讲，本课题的研究与国内外已有的研究是一脉相通的。根本目的都是培养具有独立思维能力、有创造性的人。不同之处是我们研究的对象、学科、内容、方法具有个体性。（三）选题意义与研究价值课1.理论意义（1）小学语文阅读教学改革符合新课改的基本理念义务教育语文课程标准（2011年版）在每一个学段中都强调了阅读教学的重要性。总目标中提出明确要求“具有独立

16、阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”并在第二学段中详细了要求“1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己

17、的阅读感受。 6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7学习略读，粗知文章大意。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字”（2）提高小学语文阅读教学理论研究水平阅读是语文教育面临的新课题，阅读是个体最基本的语文能力之一。阅读与学生语文思维活动紧密相连。研究小学语文阅读现状有利于我们更深入，更细致的了解阅读的内涵，价值，策略，小学语文阅读的现状及问题，从而丰富小学教学阅读的理论，同

18、时为小学语文阅读教学提供理论基础。2.实践意义（1）为教师把握好阅读教学提供现实依据对于阅读教学我们老师还是停留在静态的阅读文章的分析层面上，单纯着眼于文本的内容分析、关系分析、写作特点分析以及内容要点、中心思想、段落大意和作者观点的归纳等第，诚然，这种形式的阅读教学方法，优点是显而易见，尤其是对于以打基础的小学生生来说，它注重了语文基础知识的巩固。学生能通过每一次的阅读训练，来夯实自己的基础。这种阅读教学法，学生除了能一个一个的解决阅读材料中的各项问题，却不能从整体上把握材料内容，做到举一反三，触类旁通。因此，这种阅读教学法在一定程度上存在很大的局限性。研究的展开有利于问题的解决（2）为学生

19、学习阅读提供现实依据通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。二、 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；（一）研究对象小学一至六年级学生。（二）课题研究的主要内容该课题将紧紧围绕语文课程标准中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性，拟分学段重点进行如下研究:低段:1、阅读兴趣的培养；2、预习习惯的培养；3、随文识字能力的培养；4、认真

20、倾听习惯的培养。中段:1、抓关键词句理解课文能力的培养；2概括能力的培养；3、质疑能力的培养；4、积累好词佳句习惯的培养。高段:1、略读、浏览等读书能力的培养；2、深入理解重点句段，领悟文章思想感情；3、读写结合能力的培养；4、搜集与处理信息能力的培养。以上内容，由全区的各所小学结合本校的实际情况进行选择性研究。四、研究目标1、探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。2、在全校小学语文教师中形成小学语文课堂教学有效性研究的氛围，形成一支较强的语文教师队伍，提升我校小学语文教育教学质量。3、通过研究提升学生的语文素养。4、建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理三、 本课题的研究思路

21、、研究方法、技术路线和实施步骤；（一）研究的思路本课题决定以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出小学语文阅读教学有效性的途径与方法。（二）研究的方法本课题在区域推进校本研修促进教师专业发展的研究的总课题的指导下开展研究，以行动研究法为主，以调查法、经验总结法、文献法等为辅。1、行动研究法行动研究是在一定理论指导下，把教育教学实践与理论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。在这里，课题组充分调动小学语文教师的积极性，让他们成为本课题组研究的实践者，同时也成为本课题研究的

22、研究者。在实践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。调查法主要是通过调查，深入课堂弄清当前课堂教学现状，从中发现问题。为解决问题，为探索和改进当前课堂教学现状提供相关依据，以便有针对性地研究。以期达到最佳研究实效。3、经验总结法经验总结法主要是通过对本课题研究过程中较有效的学校的研究工作进行及时的总结提炼，形成成果在全区学校推广应用，促进本课题研究的进一步深化研究。文献法就是收集有关文献资料作为课题研究的理论指导实施材料。（一）研究步骤根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段，交叉滚动前进。第一阶段:课题准备阶段（2016年10月至2017年10月）1、安勒完小小语网

23、络教研中心组成立，小组成员就各校小学语文阅读教学现状进行交流，梳理全区小语阅读教学中存在的共通性问题，思考课题研究的方向。2、召开小语网络教研中心组第二次会议，确立研究课题，布置研究工作，明确分工，下达研究计划。谈话调查相关教师，初步拟定研究方案。3、讨论和修改课题方案，明确各阶段研究工作重心。第二阶段:课题实施阶段（2017年10月至2018年10月）1、研究制定课题实施指南，召开课题中心组工作会，研讨课题的内涵、特点和研究措施。2、召开开题会正式实施研究，各学校根据课题中心组的研究方案申第三阶段:课题总结阶段（2018年10月至2019年9月）课题组进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报

24、告和相关课题成果资料的整理工作，召开结题现场会。（二）研究措施为确保研究工作有序有效地进行，提高研究成果的信度和效度，我们拟采取以下措施进行课题研究:1、问卷调查，了解现状由总课题研究小组设计调查问卷，组织相关研究人员对全区小学语文教师进行问卷调查。通过问卷调查，对什么是有效教学，语文阅读有效教学的实施途径和策略有较为清楚的认识和了解，为研究方案的调整、研究假设的修正、研究措施的完善提供依据。2、加强管理，指导研究建立实验课题中心组，聘请对小学语文阅读教学有丰富实践经验并且有相当理论水平的市级、省级专家、学科带头人、骨干教师担任课题组顾问，定期和不定期指导课题研究。由牵头学校负责组织每月一次的

25、研究活动，课题中心组实行联络员负责制，联络员深入所负责的片全程参与并指导课题研究，随时了解各片的研究进展及困惑。中心组定期开展研究，调整研究策略，努力解决研究中出现的问题，使研究工作富有成效地进行。在课题研究推进过程中，各子课题组应按研究方案认真开展研究，完成研究任务，并在每学期初制定研究计划，每学期末进行研究小结，并上交课题中心组。参研学校每学年填写龙泉驿区教育科研课题研究工作年度报表，报告研究工作的进展情况。为强化实效，激励先进，每学年末，课题中心组根据各校开展研究的情况，按优秀、良好、合格、不合格评出等级，并对考核结果进行通报。3、加强交流，突出实效充分利用网络教研资源优势课题中心组利用

26、得天独厚的教研网络，在龙泉教育网上开辟小学语文“研究专栏”，为参研人员提供学习资料，定期进行教育理论和教育科研方法的专题培训，不定期地邀请专家对参研人员进行理论培训，要求课题研究教师积极参与学习、讨论，提高参研人员的理论修养和课堂教学水平。（1）通过e-mail向教师征集教研活动内容一线教师是教学的实践者，也是本课题研究的主体。教研的内容应当从教师中来，到教师中去。教研活动针对各类课型（拼音、识字、写字、阅读、作文、综合实践活动等）上片区级、区级研究课、展示课，教研员做好教师专业成长的伙伴。（2）建立资源库，实现网络资源共享新课程困扰教师的一个重要原因就是课程资源的溃乏。而传统的教师工作方式是

27、以个体劳动为主，这使得许多教师智慧封存于个人手中，造成资源的浪费。为了让同伴互助更好地得以实现，我们将以“阅读有效性”公共教育博客、小学语文qq群组等载体为交流平台，将语文教师们潜心研究、精心开发的课件，编制的试题，设计的教学，撰写的心得等放在网上，使老师们的成果能够彼此交换，使它的作用和使用范围被无限放大，从而避免重复开发、浪费资源，为教师们提高课堂教学的有效性提供较充足的时间保证和资源保障。我们还会推荐相关的小学语文网站和小学语文教学权威杂志，并及时向一线教师提供相关的网站信息，引领一线教师经常关注小学语文教学研究新动态。教师们平时遇到的教学苦恼、问题、体会，都可以通过“发贴”的形式自由地

28、在“龙泉教育小学语文”内发表意见。当老师们将自己遇到的问题发贴到论坛时，中心组由专人负责梳理问题，引导更多的老师进行思考或是进行答复。加强校际间的交流为了促进课题研究不断深入，课题中心组将定期组织各子课题组之间的交流活动，坚持开展教师听、评、献课活动，坚持抓好课前精心设计，课堂务求质量，课后深入反思几大环节，并鼓励优秀学校、教师对薄弱学校和教师进行重点指导，帮助他们找出存在的问题，提出改进的建议。4、提炼成果，总结推广各参研人员要强化成果总结意识和成果推广意识，对过程性研究成果认真进行总结、提炼。课题中心组每学年召开一次研讨会，交流研究成果。对好的经验和成果要及时在全区推广应用，提高研究成果的

29、应用价值。五、完成课题的可行性分析主要参加者的学术背景和研究经验、研究团队（如职务、专业、年龄等）；课题组已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）；完成课题的保障条件（即课题研究的人、财、物、时间的情况，如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）；课题研究的主要参考文献（限填10项）。（请按要求要素逐一填写，限1500字内）1课题组负责人是教学能手，骨干教师，长期从事小学语文教学工作，曾在县课堂教学竞赛中等奖，有多篇论文在省、市级刊物上发表或获奖，具有一定的研究经验和实践能力。2课题组其他教师研究水平和时间保证：课题组成员年富力强，具有较强的事业心，责任

30、心。长期担任一线教学工作，教学经验丰富，合作能力强。多数教师的优质课、论文、教学设计在省市县级获奖，具有一定的研究经验，又年富力强，能吃苦，肯钻研，长期在教学一线，能够将教育理论与实践相结合，有足够精力和时间参与课题研究，能够胜任此课题的研究工作。3课题的前期准备工作：我们参阅了大量的文献著作，搜集了与本课题研究相关的资料信息，因此前期的调研、分析工作开展比较顺利。4资料及研究经费：学校领导对课题研究工作极为重视，如果课题能得到批准通过，相关的研究经费将由学校承担，学校会尽最大可能保障课题顺利实施。 5、我校教学资源丰富，教学设备齐全，校内联网，能随时上网查找资料，收发邮件，能够保证课题研究的

31、顺利进行。六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12016.10-2017.6当前小学生语文有效阅读的现状研究论文李正锋22017.9-2018.6小学生语文有效阅读存在问题与分析研究论文李江 李琴32018.9-2019.1教师学生方面分析研究论文张红艳42019.2-2019.9提出对策，总结报告研究论文涂旺菊 黄燕珍最终研究成果 （限报5项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人七、经费预算序 号经费开支科目金额（万元）序 号经费开支科目金额（万元）1资料费0.057劳务费2

32、数据采集费0.058印刷费0.053差旅费0.259成果鉴定费0.104会议费0.2010管理费0.105设备费0.2011其他6专家咨询费0.3012合计合计1.30其中拟自筹费用1.30年度预算（单位：万元）2016年2017年2018年年 0.30.70.3注：经费开支科目参见云南省教育科学规划课题管理办法或云南省教育科学规划课题经费管理办法八、经费管理本单位承诺遵守财务规章制度，如实填报，严格监督课题经费的合理有效使用，保证课题经费专款专用，不挤占和挪用课题经费，在课题结题时提供课题经费使用明细单。经费管理单位名称：开户银行：银行账号：汇入地点（州县）：财务联系电话： 财务管理部门公章

33、 负责人签章： 年 月 日本单位承诺以单位名义支持该项研究，拟资助课题经费 万元，用于课题研究、课题鉴定等项目开支，保证课题研究正常进行（注：如无单位资金支持，不填此项）。 单位公章 负责人签章： 年 月 日九、推荐人意见不具有中级及以上职称的申请人，须由两名具有副高级以上（含副高级）的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 研究专长工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名 专业职务 研究专长工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）十、课题负责人所在单位或院系意见

34、本单位是否了解云南省教育科学规划课题管理的有关规定，并完全认识到本审核意见的法律责任由本单位承担。本表所填写的内容是否属实。课题负责人和参加者的政治素质和业务能力是否适合承担该课题的研究工作。本单位能否提供完成本课题所需要的时间和条件保障，是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证。 本表所填内容属实，课题负责人王明惠老师和参加的教师政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作。我校能提供完成本课题所需要的时间和条件保障，同意承担本课题的管理职责和信誉保证。单位公章负责人签章：2016年 10 月 23 日十一、州（市）级教育科学规划领导小组办公室、高校科研管理部门意见本单位是否了解云南省教育科学规划课题的相关管理规定，并完全认识到本审核意见的法律责任由本单位承担；本表所填写的内容是否属实；本课题的资格审查是否合格；是否同意承担本课题的信誉保证和管理职责。 单位公章负责人签章：年 月 日