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1、 第一单元 时、分、秒第一课时 秒的认识 主备人：严玉梅 参备人：李晓明 审核人：谭继田【教学目标】 1认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2通过观察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 【教学重点】 1知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 【教学难点】 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学准备：课件，钟面模型。 课题提炼：认识计量较短的时间单位“秒”，知道秒是很短的时间单位，并认 识钟面上的秒针。【教学过程】 一、揭示课
2、题，引入新课 1出示课题：秒的认识 谈话：关于秒的知识你都知道些什么？ 学生交流。 2.出示学习目标：认识时间单位:秒，知道1分等于多少秒； 会用秒作单位表示时间 。 明确本节课的学习目标。 3. 出示课本主题图，明确秒在生活中的运用。 二、操作体验，探究新知 1认识秒针 （1）课件出示钟面，引导学生观察思考： 钟面上有几根针？哪根针是用来表示秒的？钟面上有多少个小格？有多少个大格?（2）学生交流。（3）钟面上又细又长，走得最快的是秒针。 2.认识1秒 课件出示动态的钟面，让学生听秒针转动的滴答声，观察秒针的转动，明确秒针转动1格，就是1秒，转动几格就是几秒。 3.认识5秒、20秒。 课件出示
3、动态的钟面，学生观察秒针的转动，先转动一个大格，让学生说出是多长时间。使学生明白秒针转动1大格（也就是5小格）的是时间是5秒，再转动4个大格，让学生说出是多少秒，并说说自己的思考过程。使学生明白几个大格就是几个5秒。 4.初步感知1秒有多长。 课件出示动态的钟面，结合秒针转动的滴答声打节奏、做动作。 5.进一步感知1秒、几秒钟的时间（1）提问：多长时间是1秒。学生结合自己的生活经验汇报。（2）一秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里
4、有79个星体发生爆炸结束其“生命”。（3）阅读信息，谈感受，进行珍惜时间的教育。 运动员说：1秒钟可以决定我是否与金牌擦肩而过。 医生说：1秒钟可能决定一个人的生命。 发明家说：1秒钟可以诞生一个伟大的想法。 宇航员说：1秒的时间宇宙飞船可以飞行27千米。（4)游戏：比比谁的时间最准确。学生闭眼，老师计时，学生认为15秒的时间到了便可睁开眼。让估计准的学生汇报自己的方法 6.探究分与秒的关系。 （1）课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。（2)课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ (3)学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒
5、针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒） (4)你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（5）实践操作1分钟能做哪些事？7.认识秒表和秒的计时方法。课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）读出电子表上的时刻。 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？三、练习与检测1 填一填。钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格是（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒针走半圈是（ ）秒。2课本第6页第2
6、题。3谁是冠军？出示50米成绩往返跑表格。姓 名小军小明小刚小亮成绩17秒15秒16秒18秒（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？（2） 你能给他们排名次吗？四、能力提升在50米决赛时，小丽用了11秒，小玉比她慢1秒，小红比小玉早到2秒，小玉用了（ ）秒，小红用了（ ）秒。五、布置作业1.第4页“做一做”，第1题。2.第6页练习一，第1题、第3题。3.第8页练习一，第10题。六、全课总结，升华新认识1.本节课你有哪些收获？还存在哪些问题？2.从专心听讲、积极思考、大胆发言方面评价一下你自己在本节课中的表现。3.努力的方向【板书设计】 时、分、秒 （秒的认识） 钟面上最长最细的针是秒针。 秒针走1小格的时间是1秒。 走1大格的时间是5秒 1分=60秒