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1、23452345 （一）（一） （二）（二） 23452435 5411 1、一个数在、一个数在2 2的后面，它是几？的后面，它是几？2 2、一个数在、一个数在4 4的前面，它是几？的前面，它是几？3 3、一个数在、一个数在3 3的后面，而且在的后面，而且在5 5的前面，它是几？的前面，它是几？可能是可能是3 3，可能，可能4 4，还可能是，还可能是5 5。可能是可能是1 1，可能，可能2 2，还可能是，还可能是3 3。一定是一定是4 4。2345玩玩 具具教学设计教学设计执教人： 李桂兰教学内容：教学内容：北师大版小学数学一年级上册第一单元第6页、第7页“15的认识与书写”。 教学目标：教学
2、目标：1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写15的数字。2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。教学重点：教学重点：正确书写15的数字。教学难点：教学难点：会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学准备：教学准备：教具：自制课件。教学过程：教学过程：一、情境导入一、情境导入小朋友，你喜欢玩玩具吗？你一定有很多玩具吧？在数学王国里，我们的学习伙伴淘气和笑笑也喜欢玩具。瞧，他们玩得真开心呀！（出示主题图）（设计思考：以谈话的形式自然引出教学内容，引发了学生的亲切感，拉近了课堂与学生的距离，使他们在不知不觉中
3、进入新知的学习。）二、探究新知二、探究新知1、数一数，说一说小朋友，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗？噢，有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃、漂亮的花皮球，还有五颜六色的积木呢！你能观察得又快，说得又对吗？图中有几个洋娃娃？有几个小朋友？花皮球有几个？小汽车呢？积木有几块？按照从1到5的顺序说一说：图中有一个洋娃娃、两个小朋友、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。刚才，我们怎样知道了这些物体的个数？无论怎样数，你都要做到不重复数，不漏掉哪一个。（设计思考：“数一数，说一说”这一活动从学生熟悉的生活情境和感兴趣的玩具出发，让学生在实际情境中体会数的意义，在活动中学数学、在生活中学数学，
4、亲身体会到数学来源于生活。）2、用图形或学具表示物体的个数如果我们用1个圆片来表示1个洋娃娃，用2个圆片来表示2个小朋友，那么谁知道，3个花皮球该怎样用圆片表示？ 4辆小汽车该怎样表示呢？ 5块积木呢？除了用圆片表示物体的个数，我们还可以用小棒、三角形、五角星，还有你喜欢的各种图形、各种学具，来表示物体的个数。你想用什么表示，自己摆一摆吧！3、用数字表示物体的个数除了用图形或学具表示物体的个数，我们还可以用数字来表示物体的个数呢！一个洋娃娃，我们可以用数字1来表示。两个小朋友，用数字2表示。三个花皮球，用数字3表示。四辆汽车呢？用数字4来表示。五块积木，用数字5表示。（设计思考：让学生用图形或
5、学具表示物体的个数，继而抽象出数字，通过“直观操作图形符号数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。）这幅图中还有什么可以用1、2、3、4、5这几个数来表示的?其实呀，在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示，找找看吧！（设计思考：引导学生多角度地观察和发现图中和生活中的数，为培养学生的求异思维奠定基础。）新课标第一网刚才我们说的这些数字，都是阿拉伯数字。阿拉伯数字就是指0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字。（电脑出示小贴士）4、在计数器上表示数今天，李老师还给大家带来了一个我们学习的好帮手，瞧，这就是计数器。小朋友们，你知道什么是计数器吗？计数器就是用拨珠子的方法
6、来表示数的。（设计思考：通过计数器上珠子的变化渗透数的组成与分解，在润物细无声中帮助学生理解加减法的含义，为后续教学奠定基础。）5、教学数字15的写法我们认识了5个数字宝宝，还学会了数这5个数字宝宝，接下来，李老师就要教小朋友们怎样把这些数字宝宝写得又对又漂亮。怎么来写呢？请小朋友们睁大眼睛，先看看李老师是怎样写的。注意观察李老师是从哪儿起的笔，又在哪儿停下来的。我们先来学写“1”，写1的时候，从右上角起笔，往左下角写直收笔，注意要写直，写出来的1要像一直斜放的铅笔。下面，我们要写“2”，2这个数字宝宝呀，就像一只可爱的小鸭子，注意小鸭子的头可不能太大，小鸭子的身体要写平。现在我们来写“3”，
7、3从上半格的中间起笔，写半个稍小的圆到中线，再往下写半个稍大的圆，到下半格中间停下来。注意，3开口向左，可不要写反了。“4”由两笔组成，再来看一遍。“5”也由两笔组成，再看一遍。伸出你的手指，跟着老师书空一遍。听，数字宝宝站在田字格里排成一队，高兴地唱起了歌。（课件播放）小朋友，你听清楚了吗？1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像红旗，5像鱼钩。记住了数字宝宝的形状，就能写对这些数字了。（设计思考：通过儿童喜爱的儿歌来记忆15各数的特点，帮助建立表象，形成感性认识。写字之前，李老师想提醒大家，要从小养成良好的学习习惯，掌握正确的坐姿和握笔姿势。现在，我们就来试着写一写这些数。打开你的数学书，翻到第
8、6页，听清老师的要求，先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。 （设计思考：本课是学生第一次握笔书写数字，尽管有的孩子在学前已有一些尝试，但仍需要教师详细指导。要求学生写数时知道从哪里起笔，怎么拐弯，如何收笔，把握每个数字笔顺的方向和在田字格中的布局。良好的学习习惯对学生今后的学习起着十分重要的作用，教师要注意强调和纠正。）三、练习巩固三、练习巩固1、找朋友。（数与形的一一对应）2、写数。（会数数并能在田字格里正确书写）3、看数画线。（沟通数和形的联系） 4、数一数，说一说（渗透序数的意义）。吃过水果，动画片开始了。森林王国里的小动物们正乘着小火车，外出旅游呢！5、猜数游戏我们再来玩一个15的猜数游戏。（设计思考：练习时抓住儿童的心理特征，激发孩子的学习热情，使枯燥的练习也变得生动有趣起来。既避免了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学知识。）四、课堂总结四、课堂总结今天，我们不仅认识了数字宝宝1、2、3、4、5，学习了它们的读法和写法，还知道了数字不仅可以表示物体的个数，还可以表示位置和顺序。