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1、如何教好小学一年级语文学习语文不能搞自己封闭，机械死板的学。那么，如何才能更好的把握语文这门学科呢?下面是学习啦我整理的如何教好小学一年级语文以供大家浏览。如何教好小学一年级语文(一)一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。大家都知道兴趣是最好的教师，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习能够调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课能够做练习或者游戏，不要把教学内容安排的太多，以免学生疲惫不堪，降低了学习的积极性。二、课堂形式灵敏多变，营造轻松、愉快的学习环境。课堂形式单一，很容易
2、造成学生身心疲惫，进而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵敏多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且能够根据每节课的内容设计一些小活动，能起到一箭双雕的效果。当学生注意力不够集中的时候能够运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级老师要有较强的应变能力和课堂控制能力。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚，一开场的细致对以后的教学会非常有用。三、教师讲课时要使用儿童化语言。一年级孩子不同于大学生，只要教师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集
3、中时间短，做事凭兴趣。比方做连线题，假如教师讲让我们来做个找朋友的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。假如哪个学生找错了或还没有找到朋友，教师讲：哪个小朋友愿意帮帮他?学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，教师用这种儿童的语气跟学生讲话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们讲话。四、及时的表扬和鼓励，加强学生的自自信心。每个学生都希望本人在教师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到教师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学遭到感染。当学生回答正确完好，教师即时对他们的表现给予肯定，促使带动其他学生，让每一位学生都感遭到希望
4、和鼓励，体会成功的喜悦，觉得本人是学习的主人，愈加坚定学习的自信和勇气。最后要强调的是，在做好以上几点的同时，老师要吃透教材内容，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学经过，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四特别钟要质量。教学经过中，要保持学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要注意老师白话表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的把握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只要这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。总之一句话：爱心+耐心+细心如何教好小
5、学一年级语文(二)1、从幼儿园起就应该在家中张贴关于拼音识字的图表，让孩子从无意识中获得拼音知识。2、记忆拼音要编一些顺口溜，对于孩子来讲才会记得牢。3、要反复讲，反复练，这样有助于练习。拼音顺口溜圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红统统，公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。iii妹妹有件小花衣;uuu猪儿睡觉打呼噜;小鸡小鸭是好邻居。拉开天线听广播，右下半圆bbb;端起脸盆把水泼，右上半圆ppp。两个门洞mmm，一根拐棍fff。马蹄印儿ddd，伞把样儿ttt。9字弯腿ggg，蝌蚪碰头kkk，一把椅子hhh。小2z，半圆c，半个8字就是s。或讲：z字像2zzz(赤橙黄绿青蓝紫
6、)，大半个圆ccc(刺猥满身都是刺)，半个8字sss(小蚕长大要吐丝)一个门洞nnn，小棍赶猪lllj是钩子j;q象9;叉子xz字加hzhzhzh，姐姐来把毛衣织;c后加hchchch，剌猬想抢蛋糕吃;s后加hshshsh，高高山上立雄狮;y像树叉yyy，小兔乌龟比武艺;w像锯齿www，蚂蚁也有本人屋。大姐a，小弟i，两个紧紧挨一起aiaiai;小孩砍柴eieiei;一条围巾uiuiui。一件棉袄ao、ao、ao;一只海鸥ou、ou、ou;一张邮票iu、iu、iu。一棵椰树ieieie;一个月亮ee一只耳朵ererer。如何教好小学一年级语文(三)在小学一年级语文教学中,识字教学是最基本的教学
7、内容。课堂授课是识字教学的主要手段。怎样在短短的四特别钟内让学生按教学计划学好生字,提高课堂教学的有效性,值得我们低年级语文老师考虑，下面是本人授课经过的几点体会。一、设置轻松活跃的课堂气氛，激发学生识字兴趣。根据新教材要求，先识记一定数量的字词，再学习拼音。这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。要克制这一难度，就必须注意结合儿童心理特点，以灵敏新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的识字学习情境，激发学生识字兴趣，让学生在快乐中学习生字。1、编字谜识字儿童识字量的积累需要屡次重复，强化记忆。这个经过虽不复杂，但往往枯燥。在进行一年级识字教学时，我经常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调
8、动他们的积极性，提高识字兴趣。比方，我教风字，谜面编成树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑小朋友猜对后，兴趣来了，我趁机教手字谜，编成两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不讲话字谜，小朋友猜对手字谜后，学习兴趣更大。再如，我教雨字，问小朋友：谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜?这样小朋友的思维得以发展，在手字谜的启发下，很快编成千条线，万条线，落到水里看不见的字谜等。经过不断启发，小朋友们编出了很多字谜，如两人坐在地上，谜底坐小时四条腿，长大两条腿，老了三条腿，谜底人回字，四周不透风，口字在当中等等，这样快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。2、编儿
9、歌识字儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，一旦记住便永久难忘。为低龄儿童喜闻乐见。我平日教学中注意捉住字的特点编一些通俗易懂的儿歌,如我叫问字，编成一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。又如磨编成一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上如此一编，易学易记，妙趣横生。3、加减法识字在教学识字中，我出一些花样翻新的练习来考考学生，激发求知欲，强化记忆。例如门+口=?(问)、早+草头=?(早)。草草头=?(早)以次同时，让学生本人照样子编题来考考教师，如坐土=?(从)、立+日=?(音)等，在课堂开展竞赛，帮助学生记牢字形。除此之外，我还注意引导学生用本人的眼睛去
10、观察和发现形近字之间的异同，对一些外形类似、形旁不同的字，用换偏旁的方法识记，称之为姐妹字。如：蛙、哇、娃、洼请、清、情、晴的字，找出了字形之间的联络，学习起来便容易多了，而且随机温习了以前学过的字。二、引导学生自主识字自主识字就是让学生自由选择愿意识记的字、本人选择不同的方法来记住字形，教师的引导只是体如今恰到好处的点拨上。在教学经过中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经历的积累，我们也就逐步简化识记生字的经过，增加学生独立识字的时机，发挥其主体性，引导他们本人想办法，发现行之有效的识记方法，独立把握生字，并在实践中不断运用，构成识字能力。人教社新编的实验教材在识字的编排上形式多样，在
11、连、涂、画、拼、摆等学习活动中,使学生在轻松、愉快的学习气氛中自主识字，启迪心智。1、读读背背中自主识字在识字教学中，我根据语文园地里学生熟悉的古诗，让他们本人自主学习，读读背背古诗的内容，这样既到达了识字的效果，有丰富了语言、积累了语言。如学生学习古诗（咏鹅）、（春晓）、（村居）这些内容，学生自主识字字，在背诵古诗时，学生能够把字读准确、读流利，正确地背诵。2、认认涂涂中自主识字在识字教学时，我引导孩子有意识地关注身边的汉字，激发学生留心观察周围事物，在生活中主动识字，主动运用语文知识解决身边的问题。采用同桌或小组间互相沟通本人的姓氏，讲讲本人平常认识哪些字，展示识字成果，并沟通本人的识字心
12、得体会，最后结合园地的练习，让学生认一认，把认识的姓涂上颜色。这样做，能够鼓励学生自主识字，调动他们的学习积极性3、读读画画中自主识字在课堂教学中，通过认偏旁，析字形进行识字，效果较好。如语文园地三的读读画画，把你认识的偏旁和相对应的字画上一样的颜色。实践证实，利用多种形式的练习能够调动学生学习的积极性，在兴趣盎然中完成学习语文、稳固基础知识的任务。三、创设游戏乐园，稳固识字一年级学生识字，学得快，忘得也快。我以为稳固识字的最佳办法便是让学生进入游戏乐园，在轻松、有趣的玩耍气氛中记住汉字。1、开火车(分小组进行)其他孩子学发火车开动的呜咔嚓、咔嚓的声音，老师出示生字，问：火车、火车从哪开?生：从我们这里开!让一组学生按顺序读字音、认字及分析字形。谁讲错了，火车停下，选其他组的修理员修理(重读字音)，修理好了继续开(读错的学生在车上表演读儿歌)。2、交生字朋友老师准备一些声母或韵母一样的生字，学生戴生字头饰，读出后，选择字型构造一样的或能组成词语的两个生字，让学生读后手拉手交朋友。老师可以以把生字发给若干名学生，请他们分别拿着生字找朋友(字型构造一样的或能组成词语的两个生字)，学生读后交朋友。老师随机给予表扬、鼓励。轻松的教学环境，灵敏多样的教学方式能够使孩子们愉快地学习，加深所学知识印象，稳固识字教学效果。