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1、用“生活化激活英语教学的语言灵性用“生活化激活英语教学的语言灵性（英语课堂标准）中指出：英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、介入、合作与沟通的学习方式。因而,新课程初中英语课堂教学应当注重重建学生的生活世界，使教学回归生活，还学生以生活，还学生以快乐。通过英语生活化教学，能够改变课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量，焕发课堂的生命活力。一、英语教学内容设计的生活化1、学生的学校生活内容。学生的很多时间是在校园里度过的，在这个大家庭里，他们能够学习、生活、运动，能够结识很多好朋友，认
2、识很多教师。校园的很多设施，如fountain、slide、playground、computerroom、library、multimediaroom等等，都是学生很想学到的语言。当然，能够结合学生的学校生活学会更多的词汇和句子，比方：Mr.LuisourEnglishteacher.Icanrun.Ilikesports.2、学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最温馨的地方，因而家庭成员、职业、家具等都是学生急于了解的教学内容。每一项内容我们还能够进行一些拓展。如，让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习与表达，并相互进行沟通。Thisismyfather.Heisadoct
3、or.Thisismymother.Sheisateacher.Thisisme.又如,让学生简单地描绘本人的房间或家。Welcometomyhome.Thisismybedroom.Thisismyfathersstudyroom.Andthisisourkitchen.二、英语课程资源的生活化所谓英语课程资源，是指学生生活中与英语学习密切相关的有利于学生学习的所有要素。如：我们能够以课本为依托，根据内容，找到适宜的切入点，把身边的、世界的、最近发生的事情通过图片、投影、照片展示等多种方法引入到教学中来，使学生在学习的同时能感遭到所学知识与外界相联络，能够用简单的句式表达本人的思想，进而体会
4、到学习英语的成就感。例如讲解句型begoodat/dowellin，通过校园网络资源，我向学生展示了当前各个领域最热门的人物如刘翔、姚明、周杰仑、贝克汉姆及罗纳尔多等等。当学生们看到这些熟悉的人物时，他们一片欢呼，争先恐后地用英语表达着本人的思想：LiuXiangisgoodatrunning.Heisthefirstchampionshipinrace.Heisverygreat.ZhouJielundoeswellinsinging.Heismyfavoritesinger.Iadmirehim.IlikeBeckham.Heisgoodatplayingfootball.Heisalso
5、handsome.Iknowhehastwosons.根据这些图片，学生们你一句我一句，兴致勃勃，不知不觉把课文中主要的句型很好地表达了出来。三、英语课堂教学情境的生活化要优化英语课堂教学，就要把教学经过生活化，把教学情境复原为生活情境，把教学活动复原为学生的生命活动。老师在备课时，要尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触模的情境中去。在学习怎样购物时，我就利用教室的讲台作为商店的柜台，用学生的笔、尺、刀、衣物等当货物，分别介绍：Thisismyshop.Thereis/are借助于写有open、closed的招牌，挂在商店门口，介绍句子Theshopisopen/closed。同时让学生分
6、别扮演售货员和顾客，进行购物情景对话，并要求买、卖双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如：CanIhelpyou？Wouldyouliketo？Howmuchisit？Howmanydoyouwant？Hereyouare.在这宽松愉快的听、讲、看、演环境中，既稳固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，丰富并稳固了本课的语言材料；不但教授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力。四、英语语言环境的生活化美国教育家毕特指出：生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。只要让英语走进生活，生活才会让英语教学大放异彩。所以，我们要尽量让学生在生活实践中体验到英语交际的快乐。1、布置富有英语气
7、息的校园文化环境。校园文化环境主要包括物质文化环境和精神文化环境。物质文化方面的建设主要表现为校园生活、学习场所的语言标识。如：学校教室ClassXGradeX、实验室Laboratory、老师办公室Teachersoffice等牌子用英文书写；教学楼的楼梯上按first,second,third的顺序标上英语，楼梯转弯处标上BeCareful、Keepright、Bepolite等；走廊上挂起标有英语的宣传画，教室内的实物也都用英文标出精神文化方面的建设就在于构成校园生活中自觉讲英语、用英语的良好气氛。如：在教室里设立英语角，学生之间、师生之间尽量用英语问候交谈，布置具有国外风俗习惯的图片，举办英语学习园地，在校园内创设英语墙报等等。2、积极开展丰富多彩的英语校内外活动。能够利用节日、生日，开展英语主题活动。母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等都是可利用的资源。在这种多元文化的气氛下，孩子们打扮教室、制作礼物，用英语来庆祝节日，更好地体现了语言的沟通作用。能够经常性地举办一些小型的英语比赛，如演讲比赛、辩论赛、唱歌比赛、表演课本剧比赛、朗读比赛、书写比赛等富有竞争气息的活动，让学生在活动中运用英语，获得成就感，以促进学英语、用英语的良好气氛的构成。