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1、人教版小学语文第七册第十五课猫教学反思 平果六小四年级八班语文教师 周捍平 人教版小学语文第七册第十五课猫是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。我教学生学课文第一自然段时，重点引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用“说它可是”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上
2、总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”。使学生基本掌握用“说它可是”的句式说话。我教学生学课文第二自然段时，在让学生体会作者对猫的喜爱之情的基础上，让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”。总之，学生们从文章所描述的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中的语言文字，通过语言文字的朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。假如再给我一次上这一课的机会，我想充分的利用多媒体教学，制作一些体现猫老实，贪玩，胆小，勇敢的图片，先调动起学生的积极性，再让学生谈谈自己了解的猫是什么样地，结合实际，把课堂多留给学生去说，去学习，我想效果一定更好。 2014年9月30日