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1、2022识字教案模板集锦五篇识字教案 篇1教学目的：1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”2、培育幼儿养成爱惜动物的好习惯。3、让幼儿用“青蛙”说一句话教化打算；1、池塘背景图一幅（荷花、荷叶、莲蓬、鱼等）。2、字卡；青蛙、猪、兔、猫、花、教学过程；一、以谜语引出课题小挚友，今日老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘，身穿绿衣裳。捉害虫，保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”二、出示青蛙图片，引出字卡对是青蛙，出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀，是我们的挚友。它身穿绿衣裳，白肚皮。专捉害虫，保庄稼。它们为我们捉害虫，所以我们要爱护它。三、教幼儿认读、请小挚友来给青蛙打招呼，给青蛙拍照等。集体读，个别
2、读、小组读，男女读。四、嬉戏青蛙跳小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷叶上。小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。小青蛙，跳跳跳，一下跳莲蓬花上。然后换成字卡青蛙跳，出示猪、兔、猫、花、等字卡小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的头上。小青蛙，跳跳跳。一下跳到猪的头上小青蛙，跳跳跳。一下跳到猫的头上小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面五、延长活动；学青蛙跳识字教案 篇2教学主题：识字课所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教化课程标准试验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标：1.相识视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字，会写七、米、光、车4个字。2.正确流畅地朗读儿歌，了解大致
3、意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字，培育良好的学习看法和习惯。二、内容分析：本课支配在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经驾驭了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解生活中到处可识字的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。三、学生分析：学生已经驾驭了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了爱好，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字爱好，引导学生到生活中自主识字。四、设计思路：通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生相识课文中要求驾驭的9个生字，会写4个生字，正确流畅地朗读课文供应的儿歌
4、，然后引导学生在生活中自主识字。教学过程：一、激发爱好、导入课题同学们，在语文课上我们已经相识了很多汉字，可是，有的小挚友并不满意这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)(一)指导看图，理解图意。1.图上画有哪些人?他们在干什么?2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?(二)揭示课题1.板书课题，读课题2.引导学生理解边边的意思。二、引入生字，自学生字。同学们，你们爱看电视吗?今日，老师给大家带来了你们喜爱的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示大风车七色光动画城等电视栏目片头，并打出对应词
5、卡)(一)引入生字今日，我们要相识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读精确。1.借助拼音读准字音，同桌相互检查，相互评价。2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。3.指导朗读。4.多种形式练儿歌。(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句)(二)识记字形同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们打算的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告知老师和同学们。(三)检查识字状况1.开火车读字卡2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住
6、字形的。3.用生字组词、造句4.做字音、字形找挚友的嬉戏。刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)三、指导书写1.这节课，我们不仅要相识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，七、光、米、车。大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告知我在书写时应留意什么?2.指导书写现在请同学们仔细视察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。3.展示评价通过实物投影仪展示
7、同学们的书写练习，相互评价。四、拓展练习我信任，我们班的同学肯定也像今日课上的这位小挚友一样是学习的有心人，在看电视的同时相识了许多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出人与自然焦点访谈东方时空动物世界生活等电视栏目片头)五、激发识字爱好，感悟识字方法(大屏幕显示语文书P97页图)1.图上小挚友在探讨些什么?2.你用过这样的方法识字吗?3.启发学生在生活中识字。(实物展示，门票、包装袋、拼图嬉戏)六、总结其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里到处留心，肯定会相识许多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好
8、?识字教案 篇3教学目标：1、认知10个生字。会写8个字。2、精确娴熟的朗读拍手歌，读出节奏感。3、有维护动物的愿望。教学重难点：识字写字。教学打算：1、多媒体课件。2、生字、生词卡片，动物画片。教学时间：2课时教学过程第一课时一、动画导入，识记局部生字1、师说：同学们，你们喜爱小动物吗？俺们一起去动物园看看吧！2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹂。）随着动物的出场，动物的名字在屏幕上闪耀出现，同学叫出动物的名字。3、课件只出示文字，同学认读动物名称。4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵指名认读，并说说是怎么记住的？5、嬉戏：对号入座将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学到黑板前来，让动
9、物对号入座。二、朗读课文，接着识字1、自读拍手歌，不认知的字看拼音提示。2、指名读拍手歌，留意字音是否精确。3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加嬉戏的打算。三、趣味嬉戏，巩固识字1、嬉戏：俺指你认（学习小组内进行）2、趣味读字：课件出示好玩图形，同学点击图形便会出现生字。同学愿点哪个就点哪个，出现会认的字同学认读。3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等，让同学推断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，同学认读。4、送信：信封上写有小动物的名字，小挚友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。四、朗读感悟1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？2、边拍手边读，看谁能先背诵下
10、来。3、嬉戏：同学自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。4、说说这个拍手歌告知了俺们什么？五、课外实践自编拍手歌。其次课时一、趣读课文1、用对口令的的方式读课文。2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。二、巩固识字1、自身边读生字卡边将字卡摆开。2、同学听字音找字卡。3、猜字谜，找字卡。三、指导书写1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。2、小组探讨用什么方法记住这些字？3、同学自由汇报。倡议用自身喜爱的方式学习生字，只要有利于认字就应确定。4、分类指导写字。1）分组视察，找出一起点和不同点。拍、护、保、物、鸡、猫：左右结构，左窄右宽。丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。2）同学描红3）同
11、学说视察所得及书写时的留意事项，老师范写。重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。4）引导观赏四、巩固记忆字形小小魔术师：给下面的字加一局部组成新字。从（ ） 苗（ ） 鸟（ ） 白（ ）牛（ ） 户（ ） 呆（ ）五、展示活动1、展示自身编的拍手。2、和同学一起边拍手边说自身编的拍手歌。识字教案 篇4教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的爱好。2、能正确、流畅地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步驾驭联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认11个生字，会写10个字；能正
12、确流畅地朗读课文。教学难点：初步驾驭联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具打算：生字卡片，挂图。备课时间：7月20日一、启发谈话。同学们，过了燥热的夏天，就是凉快的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来观赏秋天的美景吧！（板书课题：识字1）二、出示学习目标这堂课我们要达到的学习目标有两个：1、能正确、流畅地朗读课文，能感受到秋天的美景。2、会认11个生字。三、出示自学指导1、自由读课文，边读边圈诞生字。2、四人一小组，练习读词语。3、提出自己不明白的词语，小组探讨。四、学生自学。五、沟通汇报，老师适当点拨。1、指名读课文，开火车读词语。2、指名认读生字
13、卡片。3、师范读词语，学生想象画面。4、嬉戏“找挚友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。5、指导朗读。你能通过朗读让我们感受到秋天的漂亮景色吗？六、课堂练习1、有感情地朗读课文。2、你还知道哪些描写秋天的四字词语。七、老师小结。今日我们学习了个有关秋天的四字词语，还有许多，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。识字教案 篇5活动目标：1、通过看看、认认、读读，培育幼儿正确的解音实力，学会正确的发音。2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。3、初步培育幼儿对汉字认读的爱好。活动打算：天线宝宝胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天线宝宝玩具。活动过程：1、
14、打电话引出课题。师：今日，天线宝宝要和我们一起做嬉戏，我们一起看看谁来了？2、 看认认读读、放幻灯片1，问：“谁来了？”（幼儿回答）、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。3、嬉戏“捉迷藏”你们知道天线宝宝想和我们做什么嬉戏吗？（捉迷藏）天线宝宝藏在字宝宝后面，小挚友念对了，天线宝宝就会出来了。出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。4、嬉戏“找挚友”、请小挚友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“丁丁”，假如你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。、大家一起看看有谁找错了。5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。