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1、浅论小学数学教学中的德育教育摘要：小学阶段的教育离不开德育教育的背景，这也是学生构成本身个性和学习生活习惯的重要阶段。立德树人必须贯穿于教学中，始终坚持以人为本，把提升学生的综合素质视为教育的重心。将数学教学与德育教育相结合，更有利于学生健全人格的培养。老师应把握教育关键期，把德育教育浸透数学教学课堂中。关键词：立德树人；小学数学；数学教学；德育教育；思想探究小学阶段的数学学习是奠定学生将来数学思维逻辑的基础，也有着影响学生道德品质的重要作用。在立德树人的教育背景下，开展学生们的德育教育不仅是德育教师或是班主任的任务，更是每一个老师应该承当的责任和义务。老师在关心学生的学习成长和学习习惯的同时
2、，还要将数学思维与数学理论互相融合，把德育教育的任务融入进教学的细节当中，进而构成互相促进的良性循环，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、结合情境教学，促进学生发展德育观小学数学课堂的德育教育工作能够通过创设生活情景展开，情景教学需要结合实际例子进行生活文明素养的构成。在教学经过中，德育教育潜行其中的方法是教师本身要对数学熟悉和有见解，再向学生拓展数学的历史来源、数学名家的生平事迹，给学生树立良好的典范，到达立德树人的根本目的。数学老师本身也要把握数学的特点，了解数学价值，对每一位学生的培育都要认真负责，因材施教，促进小组间的合作沟通，使得学生在潜移默化中构成坚持真理，找出错误
3、及时修正的学习习惯和严谨务实的科学探究方式。例如，在学习（年月日）一课时，学生能够通过年历卡探究发现“年月日以及与之前学习的时间单位“时分秒之间的关系。在对两个对象进行比照时，学生自然会构成现象与本质、对立与统一等思想观念，并影响到他们在日常生活和学习中分析问题解决问题的能力与方法。让学生学习数值的变化和运算法则的同时拓展思维，老师浸透与培养学生珍惜时间的意识，结合当下时间的话题讲一个关于珍惜时间的小故事，引导学生学会珍惜时间和加深理解时间的意义。二、小组合作形式，培养集体荣誉感小学教学中德育教育需要数学思想方式，它会使学生对德育教育的接受力变强，考虑问题客观辩证。在数学教学经过中，让学生体验
4、获得成功的感受，锻炼克制困难的精神和建立自自信心，培育学生在数学思维上的人文精神和道德意识。老师要组织学生积极介入数学竞赛活动，坚持对数学的好奇心和求知欲，培养学生积极的心态也是德育教育的体现。例如，课堂内我们能够运用小组学习的方式，同样，活动小组能够延伸到课外。教师根据课堂任务建立活动小组，通过课外实践的自主性和趣味探究性的特点，使学生在实践中与人沟通、合作、沟通的能力能得到很好地锻炼和发挥。教师在活动中应制定规则，注重培养学生的竞争意识，课外实践分小组探究、调查问题运用所学知识考虑解决问题，拓展学生的团体荣誉感和责任感，提高学生的道德文明精神。小组探究的教学形式能够提升学生德育教育的接受能
5、力，客观、全面地去看待每一个问题，对于提升学生实践水安然平静与人相处能力都有着不可替代的作用。三、开拓教育方式，提高学生综合道德素养小学数学教学中的德育教育，不仅仅局限于数学课堂。首先，我们能够充分借助老师团队的气力，将数学中浸透立德树人的个性化理解上升成为集体性智慧。通过集体研讨，确定学生数学中浸透立德树人的培育方式。即在个人初备的基础上进行集体研究，每位老师在集体备课之前都要对所讲内容认真备课，沟通各自关于浸透立德树人思想的培育方法和途径。借助不同人的各自理解，到达集体智慧的分享。其次，能够打破学科的界线，让数学课和其他课程有机结合，促进教育方式的多样化，提高学生综合道德素养。例如，数学课
6、与班队会有机结合。在期末温习阶段，能够开展怎样进行数学考试的队会。老师和学生一起制定班会环节即学会读题、做题思维、答题步骤、考试心态调整等，并利用班会让各位同学共享他们的成果。在不断的实践中，让学生逐步收获着小感悟和心得。另外，针对学生计算容易出错的情况，老师能够请计算好的学生专门介绍怎样学习计算和解题经过，请小组成员讲述本人的解题办法，同学们共同讨论与总结出经历、对话的重点内容，课下进行反思。这种班集体介入的数学活动，内容是丰富多彩、形式多样的。学生通过这样的教育方式，与同学之间建立了友谊，学会用欣赏的目光对待同学，用辩证的目光看待本人的问题、解决问题，进而构成正确的世界观、人生观、价值观，提高了学生的综合道德素养。四、结束语在立德树人背景下，数学课堂中最重要的是教育学生学会用数学思维进行考虑与解决问题。数学学科是个有机的整体，很多知识之间都是互相联络的，老师应重在培养学生认真细心、严谨务实的学习态度和积极思维的良好习惯，擅长运用迁移的思维方式能够使学生构成举一反三、由此及彼的观念。由此，在数学教学中进行德育教育，通过“润物细无声的方式，让学生能够从整体上看待问题，擅长观察、发现规律，遵守规则，以提升学生综合文明素养和道德感，为祖国培养合格的乃至优秀的社会主义建设者和接班人。