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1、 雪地里的小画家教学设计 淮南市田家庵区第二小学 庞 洁背景知识雪地里的小画家是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。儿童诗一般具有以下特点：1具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征，这首诗的作者程宏明是一个成人，但他仍是站在儿童的立场去描写生活。2具有鲜明的形象性。为了与儿童以形象思维为主的思维方法相适应，这首诗就采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征，因此这篇课文十分符合语文新课标第四条教材编写建议：“选文要密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。”3具有优美的语言和流畅的
2、韵律。这是由两方面的要求决定的；一是儿童诗语言的表达需要，即它必须是诗的语言；二是儿童诗还承担着语言训练的任务，即它必须规范、得体。雪地里的小画家文质优美，难易适度，适合学生学习。学情分析1这是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生一般比较喜欢读。2识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都是“高频字”，例如“啦、用、几、为、加”等字，学生在生活中可能都接触过，“认读障碍”不大，因此，我们在教学中一定要防止“识字教学零起点”现象的发生，即预先假设所有学生都不认识这些字，要求所有学生统一经历教师设计的“识字步骤”。3在内容方
3、面，由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离，因此教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。教学目标1知识与技能：认识11个生字以及“虫、目”这2个偏旁，会写“几、用、鱼”3个字，理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。3情感、态度、价值观：从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；
4、向往冬天，有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪纷飞的冬天，到雪地上去尽情地嬉戏、玩耍。课前准备 1动物、脚印的图片。 2生字卡片。 3多媒体课件。【教学过程】 一 情境创设，引入课题。 1 同学们，你们喜欢下雪吗？喜欢在雪地里玩什么？ 2 课件出示，“看，昨天动物王国下了好大好大的一场雪，树白了，房顶也白了，地上铺了厚厚的一层雪，像盖了一床厚厚的棉被，这时，在美丽的雪地里，来了一群可爱的小画家。” 3今天这些小画家来到了我们的课堂上， 我们一起把他们请出来吧！一起喊：雪地里的小画家。 师随机贴图，打招呼，“你们好，小画家们！” 今天我们就要和这些小画家一起来学习一首儿歌，齐读课题。
5、二 小组合作，学习课文。 1.听老师朗读课文。要求：仔细听，把每个字音听清楚。 2.请同学们四人小组合作来学习。 课件出示合作要求： a 先自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍！ b 把字音读准确，把句子读通顺。c 组内采用1号到4号轮读的方式检查认读，如果一个同学有困难，小组同学要帮帮他。四个人都学好，才算完成。 三 检查学习情况。1.小脚印们把生字宝宝给我们带来了，请二小组同学带读。（师相机指导纠正。）2.指名说哪些需要注意的字音。再带读。3. 相机认识两个新的偏旁，“虫字旁、目字旁”。4. 指名说能用加一加的方法记住哪些字。5.齐读生字。过渡：生字宝宝我们都认识了，课文一定读得很
6、好。6.指名小组朗读课文。（相机纠正字音）四细读课文，指导理解、朗读1. 课件出示第一句话。a指名读。“下雪的时候开心吗？我们不仅能够欣赏美丽的雪景，还能堆雪人，打雪仗，多么开心、兴奋呀，所以作者在这里特别用了一个“感叹号”。b指导朗读（读出开心、兴奋的感受）。过渡：下雪啦，小动物们也很开心，2. 指名读第二句。课件画出“一群”能换成“一个”吗？理解词意。3. 这些小画家都画了什么呢？课件出示，自由读。a 师问生答。（师相机贴图）b 玩一个游戏。请生上台把四位小画家，和他们画的画连一连。C 为什么小鸡画竹叶？课件出示，用句式回答。因为 所以4 原来小动物们都用脚印画画，所以：生齐读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。a 师出示字卡，指导朗读“成”。b 指导书写“几、用”,再组词。师范写。生书空。C 在书上田字格里写二遍。过渡：小画家们玩得这么开心，有一个动物却没有参加?5. 青蛙为什么没参加？生答：它在洞里睡着啦！指导朗读问句。青蛙睡着啦，要读得轻一些。（男、女生互读）a 青蛙为什么不参加，是因为她不喜欢下雪吗？生答：冬眠。师述什么叫冬眠？五 拓展延伸1.还有哪些冬眠动物？指名说。2.课件出示冬眠动物，齐说名称。六 总结、背诵1. 今天我们学了一首非常有意思的儿歌，齐读儿歌。2. 生自由背诵。（课件出示提示）3. 指名背，再齐背。4.和小画家们说再见。