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1、精选教师期末考试目标和计划精选老师期末考试目标和安排（一）一、教学任务完成状况及学生驾驭状况：本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本驾驭各单元的教学目标。二、主要成果和阅历：在本学期的教学工作中，我始终根据数学学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个老师的身份要求自己，虚心向其他有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教化，使学生的学问、实力有了较大提高。2、仔细钻研教材、细心备课，充分利用直观教
2、学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。3、本学期我对学生注意加强了思想教化，培育了良好的学习习惯，培育自我检查的实力。4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生驾驭了学问、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。5、使学生学好数学学问，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。仔细备好每一节课。6、通过练习课的细心设计，使学生驾驭学问，形成技能，发展智力。所以我仔细上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。7、注意专题探讨，主动参与学校组织的教学教研活动，仔细组织好练习和复习，努力提高教化、教学质量。8、重视了与家庭教化相协作，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长亲密
3、联系，对个别学生的教化着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。9、注意培育了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐性，培育了仔细做好每一件事的好习惯。10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教化，使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。三、存在的不足之处：1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：反映问题慢，基础太差或学生家庭的不协作，造成了学习差。3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还
4、需提高；4、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；5、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。x班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-计算不仔细，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。6、计算实力差异太大。多数学生喜爱计算，可是却有大部分学生计算时不仔细，马虎大意，导致两班学生的计算实力发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。四、改进的详细措施：针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓
5、好以下几点：1、结合教材的内容，老师要细心备课，面对全体学生教学，抓牢基础学问，搞好思想教化工作。细心上好没一节课，虚心向有阅历老师学习，不断提高自身的业务水平。注意学生各种实力的培育和学问应用的敏捷性。特殊注意学习习惯的培育，以激发学生学习的爱好，提高他们的学习成果，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素养。2、刚好辅导学困生，抓住他们的闪光点，激励其进步。注意学生各种实力和习惯的培育。3、充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成果。4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。5、数学课的开展应
6、面对全体的状况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的主动性和主动性。6、刚好家访，家长协作抓好学生的学习。7、对学生进行了爱国教化，培育学生为祖国为 中华民族努力学习的精神。总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定会更加努力，争取做到更好。精选老师期末考试目标和安排（二）根据正常的进度，现在这个阶段，大部分的学生都已经在进行期末考试复习了。对于高一的学生来说，中学地理复习可不是一个简洁的事情。一、单元复习有安排、有步骤、有方法地开展单元复习，使学生打下坚固的基本学问、基本技能基础。单元复习依据下列的原则与方法：1、深化、细化学问点，复习到位。单元复习阶段，逐项落实其中的要求，深化、
7、细化各学问点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，的确理解、驾驭概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，订正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避开“夹生饭”，留下后患。2、讲练结合，建构完善的学问结构，单元过关。单元复习以老师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，但学生的学问遗忘率甚高，现在复习避开将课上成“新课”，构建学问体系。充分挖掘学生原有的学问基础，边讲边练，通过大量的练习驾驭学问和技能。考试，不仅仅是检验学生的学问、技能驾驭状况，有时也是学习新学问、新技能的时候。要留意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是发展学生思维实力的关键。在讲练的同时，不拘泥于教材的依
8、次，将教材中相关内容融会贯穿，建构每一单元的学问结构，帮助学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的学问结构，我们可以在此基础上，进一步延长、细化，要留意指导学生自己归纳总结建构自己的学问结构。依据学生详细状况有针对性地补充题目，争取题目对学问点的高覆盖率，每一单元所要求的学问和技能训练的确过关。3、熟识地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图”在刚刚起先复习地理时，学生经常会忽视运用地理图表，只对教材上的文字感爱好。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。老师要时常对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。4、敏捷运用多种教法、学法，充分调动学生的学习主动性、主动性。老师在复习的
9、过程，当然要留意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。依据教学内容，敏捷运用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法，调动学生学习的主动性、主动性，培育学生的自学实力。学生的自学可以弥补老师授课的不足。单元复习是整个高一地理复习的基础，没有这个坚固的基础，综合复习就将是“空中楼阁”。二、综合复习在综合复习阶段，以综合练习及讲评为主，老师有针对地编制一系列的综合练习，刚好练习，刚好讲评，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素养，提高应考实力。精选老师期末考试目标和安排（三）一、复习内容1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数的运算和应用题。2、简易方程：复习用字母表示数，解简易
10、方程，列方程解文字题、应用题。3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质、四则运算和应用题。4、量的计量：复习计量单位、驾驭各单位名称之间的进率，进行名数改写。5、几何初步学问：复习 平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区分。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值；复习正反比例的意义和推断，用比和比例的学问解答应用题。7、简洁统计：复习求平均数、统计表、统计图。二、复习要求1、比较系统的坚固的驾驭基础学问，具有进行四则运算的实力，会运用学过的一些方法合理、敏捷的进行计
11、算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固的驾驭所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简洁的估计或应用。3、坚固驾驭所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。4、驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。5、驾驭所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷的运用所学学问解答应用题和生活中一些简洁的实际问题。三、复习重点、难点、关键重点：重视基础学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化
12、。难点：在基础学问复习中，留意培育学生的实力，尤其是综合运用学问解决问题的实力，注意数学与生活的联系。关键：在复习过程中，老师要留意启发、引导学生主动的整理复习。四、复习的详细措施1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增加复习的针对性。老师要仔细探讨大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。安排先依据教材的支配进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最终适当进行综合训练，切实
13、保证复习效果。2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进行系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的驾驭水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清晰它们的共性与不同，从而坚固驾驭计算法则，正确进行计算，做到梳理训练拓展有序发展，真正提高复习的效果。