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1、最新海底世界教案教学设计 海底世界教学设计海底世界教案教学设计黄瑞华导练目的：一、 能理解课文内容，运用学过的方法来概括各段意。二、 能分析重点段的结构形式，并给它分层；能仿学其方法 ，给提供的总述句补写分述部分。三、 能理解、积累本课的象声词。四、 使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。激发学生热爱自然，探索海洋奥秘的兴趣。导练重点： 进一步认识总分结构段的方法，掌握课文内容。导练难点： 指导仿写。导练过程：一、 启发谈话，提示课题。、 同学们，你们见过大海吗？你可知道大海深处是怎样的吗？今天，老师带你们到海底去一趟，领略一下海底的景色和物产。、 看录象，听朗读，想象大海的深处是怎样
2、的？二、 自学课文，思考：、 课文开头提出了一个什么问题？哪个自然段概括地回答了它？、 课文哪几个自然段着重写“景色奇异”？哪几个自然段着重写“物产丰富”？三、 导读课文第一自然段、 齐读第一自然段，思考：整篇课文回答了哪一个问题？（大海深处是怎样的？）（板书：大海深处怎样）、 作者用一设问句，提出问题，引起全篇。四、 导读课文第二、三自然段（一）导读第二自然段、 指导朗读第二自然段，想一想：） 这个自然段有几句话？可分几层？说说每层的意思？（有四句话，分三层，第一、二句为第一层；第三句为第二层；第四句为第三层。） 它围绕海底的什么景色来写？（板书：海底宁静，越深越暗，光点闪烁）、 当海面波涛
3、澎湃时，海底是怎样的？（宁静）、 理解词语：波涛澎湃：形容大波浪互相撞击。常用来比喻声势浩大，气势雄伟。依然：依旧，和原来一样。宁静：环境或心情安宁平静。闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。例：江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。器官：生物体中能担任某种独立生理机能的部分。、 让学生用“宁静、黑暗、闪烁”说一句完整的话来概括段意。小结：通过海面和海底的比较，我们知道海面波涛澎湃，而海底又宁静又黑暗。从比较中可以知道海底的景色是奇异的。（二）导读第三自然段、 提出问题让学生自学：本段有几句话？每句讲什么？、 引导学生理解句意：） 第一、二句告诉我们什么？（海底并不是没有声音的）理解“是否”并换词练习） 海底
4、为什么会有声音？（海底的动物常常在窃窃私语） 理解词语窃窃私语：形容声音细小。嗡嗡：啾啾：汪汪：） 段中哪句话具体写了海底的各种声音？（第四句）作者分别把各种声音比作什么？（像蜜蜂嗡嗡，像小鸟啾啾，像小狗汪汪，像在打鼾。） 出示练习：照样子，写几个描写声音的词：例：叮咚、 讨论：第三自然段的五句话是怎样连起来的？组成一个什么结构段？出示图解，帮助学生理解： 问 答 总 分 分总述（海底有声音） 分述（有什么声音）、 指导学生感情朗读，并概括段意。（讲海底动物会发出各种各样的声音。）（板书：各种声音）、 巩固学段方法，归纳出学习第二、三自然段的方法：） 知道这一自然段有几句话，每句的意思是什么；
5、） 知道分层的方法，层与层之间有什么关系，组成什么结构段；） 说说这一自然段的段意。五、 让学生自学四、五、六自然段（一）自学第四自然段、 默读第四自然段，完成下列练习：）这一段是（ ）结构段，可分（ ）层。）这段有（ ）句话，围绕（）这句话来写的。）作者分别写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几种动物的活动方法。） 它们的活动方式各是这样的：海参（ ），梭子鱼（ ），乌贼和章鱼（ ），贝类（ ）。、 理解词语：肌肉：人和高等动物的一种组织，由许多肌纤维组成，具有收缩特性。伸缩：引长和缩短；伸出和缩进。乌贼：喷水：指水受到压力而散着射出。贝类：有介壳的软体动物，如蚌、蚶等。旅行：为了办
6、事或游览从一个地方到另一个较远的地方去。、 讨论：本段的六句话是怎样连起来的？（先总述，后分述，围绕“各有各的”介绍了五种动物的活动方式）、 齐读第四自然段，并抓住总述句的方法概括段意。（讲海底动物很多，大约有三万种。）、 引导仿写） 填空：天上的云彩形状真多，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。） 仿照课文第四自然段的写法，把下面的话说具体。商店里有很多有趣的玩具。花坛里盛开着各种各样美丽的花我家养了几种小动物（二）自学第五、六自然段、 第五自然段落重点介绍海底的什么？（植物）它的颜色是怎样的？（多彩多样）、 归纳第五自然段的段意（讲海底植物多，色彩多种多样。）、 第六自
7、然段重点描写海底的什么丰富？（矿物蕴藏丰富）、 找出文中的一对近义词（蕴藏储藏）、 理解词语：储藏：保藏，蕴藏。稀有：很少有的；极少有的。细胞：构成生物的基本单位，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成，具有运动， 营养，繁殖等功能。陆地：高出水面的土地。、让学生说一说海底有哪些矿物？（煤、铁、石油、天然气。）、引导学生概括段意（讲海底矿物丰富。）、学生质疑问难、朗读文中的好词好句六、 齐读最后一个自然段（板书：真是 世界）七、 总结全文八、 练习、 组词：哭 （ 官 （ 彻 机 宿 愤器（ ） 宫 窃 肌 缩 喷、 在括号里填上恰当的词（ ）的海面 （ ）的海底（ ）的植物 （ ）的旅行、 给下面两段话写上总述句（ ）。“汪汪汪”是狗叫，“喵喵喵”是猫叫，“咩咩咩”是羊叫，“喔喔喔”是公鸡叫。（ ）。衣服破了，不买新的，补好继续穿。鞋子破了，不舍得仍。家具破了，不花钱买，修好继续用。、 用下面的句子作为总述句，写一个总分结构段：） 我校课外小组的活动内容丰富多彩。） 家乡的公园多美啊！） 我的房间虽然小，但美丽舒适。推荐访问:教学设计教案海底世界海底世界教案设计美术海底世界教案设计 第 6 页 共 6 页