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1、北师大版八年级语文下册课件：北师大版八年级语文下册课件：剃头匠剃头匠(共共16张张)学习目标学习目标知识目标： 标识记并理解文中的生字新词;说出什么是文眼能力目标：学习运用对比手法突出主题的写法.情感目标：读课文,体会作者对以前剃头匠浓 浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。自主学习：理清结构 小时候：不喜欢剃头 最堪信赖 过去的剃头匠：热情周到 工作认真 富有爱心 如今的理发师：冷漠无情 工作敷衍 唯钱是尊自主学习二：自主学习二：抓文眼抓文眼 悟主旨悟主旨 抓文眼抓文眼 悟主旨悟主旨 文眼：我心底怅然，不由得追怀起当年的剃头匠提问:你认为怅然是一种什么样的心情 (明确:因不如意
2、而感到不痛快)是谁让他怅然,又是谁让他追怀 (明确:理发师让他怅然,剃头匠让他追怀.) 从全文来看,作者在写他们时采用了什么手法 (明确:对比的手法)合作学习一：分析文章中的对比 1、作者对剃头匠感情上的变化对比 2、剃头铺的今昔对比 3、过去的剃头匠和而今的理发师的对比对比的作用？对比的作用？ 通过对比，对以前剃头匠浓浓人情味的怀念通过对比，对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。表达作者对拜金主义的批判，对人与人之间美表达作者对拜金主义的批判，对人与人之间美好情感的呼唤。好情感的呼唤。 合作学习二：语言特点合作学习二：语言特点
3、本文词语和语言运用上有什么特色？试找本文词语和语言运用上有什么特色？试找出具体的语言现象分析：出具体的语言现象分析：生动形象传神、风趣幽默生动形象传神、风趣幽默合作学习三：人物形象分析合作学习三：人物形象分析 当年的剃头匠有着怎样的形象？现在的理发师呢？剃头匠：善良、憨直、热心、重情义、敬业。现在的理发师：麻木、势利、冷漠、敷衍塞责。拓展：比较剃头匠和保修主旨方面的异同： 1、都批判了职业道德方面存在的问题；但一是服务态度差，赚钱第一等道德不高尚的问题，一是欺诈缺德行径 2、前文赞美了良好风尚，后文无，后文隐含的生活哲理和嘲讽的人性弱点，前文无 3、都涉及商业发展伴生出风气不良现象，但前文为转型期现象 17 结束语结束语