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1、教师导学案设计科目数学年级二教学内容简单的加减法实际问题（2）教学时间教学目标1.知识与能力：让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。 2.过程与方法：让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力3.情感态度价值观：让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。教学重点难点关键1. 重点：帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。 2.难点：帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。 3.关键：帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。 教法直观操作法、小组合作、演示法学法实践法教具
2、卡片学具预习内容 修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动（内容、时间、学法）教师活动（内容、时间、教法）汇报展示方案（内容、时间、方式）复检导学学生口头提出问题，并说出算式。谈话：在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。（一对一摆）提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。自悟初知小英做了11朵花小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根据这些条件你能提出什么问题？选择板书： 出示例题课件引导看图，并指名说说从图中知道了什么？交流探究集体交流。比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法
3、上有什么不同之处？为什么不同？根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算点拨归纳教师讲解巩固练习1、“想想做做”第1题。学生各自读题，指名说出已知条件和所求问题。学生各自在书中画一画，填一填，列式。指名回答，并说说这样列式的道理，集体评议。提高练习2、“想想做做”第2、3题。学生各自读题，独立列式计算。指名汇报答案。解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？拓展深化“想想做做”第5题。让学生读题审题，师帮助学生审查出多余条件。全课小结当堂反馈谁来告诉小朋友们，今天学会了什么新的本领？布置作业练习册相关练习题板书设计简单的加减法实际问题（2）教学反思注意提醒学生，解决问题时，有时会遇到多余条件，要注意需要进行选择。