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1、部编版初一语文第一单元阅读教学设计：4.古代诗歌四首 第三课时 次北固山下相关标签： 部编版 语文 部编版初一语文第一单元阅读教学设计：4.古代诗歌四首 第三课时 次北固山下一、新课导入古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的,且以 海日生残夜,江春入旧年 这一联而闻名于天下。二、自学指导(一)1.借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。次：停留客路：旅人前行的路。风正：风顺。悬：挂。残夜：夜将尽未尽。2.作者简介王湾,生卒年不详,洛阳(今属
2、河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。3.背景链接次北固山下是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作,格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。北固山,在今江苏镇江北。三、自学指导(二)(一)诗歌朗读1.自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。【交流点拨】客路/青山外,行舟/绿水前。潮平/两岸阔,风正/一帆悬。海日/生残夜,江春/入旧年。乡书/何处达，归雁/洛阳边。2.结合注释解读诗意。【交流点拨】在青山之外旅行,在绿水之中行舟。潮水涨满时,两岸
3、之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。夜将尽未尽的时候,一轮红日从海上升起。旧年尚未逝去,江上已呈露春意。思念故乡的家书要传到哪里呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。(二)整体感知在理解诗意的基础上,有感情地朗读诗歌,并思考下列问题。1.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?【交流点拨】首联：点题。 青山 指北固山。诗人在船上，想象船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之意。颔联：写船上所见景色。 平 阔 正 悬 四字用得好： 潮平 ,两岸才显得宽阔; 风正 ,帆才有悬空的态势。 潮平 句,又是为颈联中 江春 句作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。 残夜 指夜将尽而未尽之际。残夜而东
4、方海日已升,旧年而江上已是春天 时间过得这么快,怎能不令人感慨!尾联：诗人离家日久,日复一日,年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅途他乡,久不得归,见到此景,情何以堪?由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因,浑然一体。2.哪些诗句直接表达了思乡之情?【交流点拨】尾联 乡书何处达，归雁洛阳边 直接表达了思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。(三)深层探究1.探究想象 潮平两岸阔,风正一帆悬 是怎样的情景。【交流点拨】阔 是 潮平 的结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大。 风正一帆悬 愈见精彩。 悬 是端端直直高挂
5、着的样子。诗人不用 风顺 而用 风正 ,是因为光 风顺 还不足以保证 一帆悬 ,风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能 悬 ,而 正 字兼包 顺 与 和 的内容。可见写景极为传神。2. 海日生残夜,江春入旧年 两句历来是千古传诵的名句,你认为该如何理解呢?【交流点拨】作者从炼字着眼,把 日 与 春 作为新生的美好事物的象征,并且用 生 字和 入 字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗;江上景物所表现的 春意 闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真
6、理,给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。(四)熟读成诵四、板书设计次北固山下首联:旅途奔波之意颔联:恢弘阔大之景 借景抒情颈联:乐观、积极、向上的精神力量尾联:思乡之情五、拓展延伸思乡是中国文学的主题之一,无数的乡愁陪伴着无数的诗人,同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗歌。乡愁丰富了我们的情感世界,乡愁诗歌丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个 结 ,一个套在炎黄子孙身上的 结 。在你所积累的诗歌中,哪些诗句抒写了乡愁?【交流】昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。(诗经 小雅 采薇)悲歌可以当泣,远望可以当归。(汉乐府民歌悲歌)君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?(唐 王维杂诗三首)故乡何处是,忘了除非醉。(宋 李清照菩萨蛮)今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。(唐 王建十五日夜望月寄杜郎中)逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山。(唐 司空图漫书五首)露从今夜白,月是故乡明。(唐 杜甫月夜忆舍弟)第 6 页 共 6 页