《初中语文小组合作学习实施计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文小组合作学习实施计划.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文小组合作学习实施计划湖南省祁阳县浯溪镇中心学校语文课题组一、指导思想 小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组按“组内异质、组间同质”的原则编组，在教学过程中，学生在教师的组织指导下，主动参与学习，形成师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程。 在学习方式上，改变以往的“个体学习”的组织形式，积极提倡自主、合作与探索的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动和创造性不断得到发展，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，从而改变学生的学习态度
2、，培养学生的学习责任感，并使学生养成终身学习的愿望和能力。现代教育理念认为，一个人今天在校的学习方式，必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性，而合作学习正是这种一致性的切入点之一。学生一旦成为能够对自己学习负责的人，真正在学习的实践中学会学习，在平等民主的基础上与他人互助合作，发挥同学间的相互影响、相互启发的教育作用，让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高，小组合作学习这一实验改革一定会成功。我们相信，只要以马克思主义和现代科学的教育理论为指导，发挥人的主观能动作用，我们一定会搞好这一课题研究。二、实验条件及准备 1、初一时，设置学生学习素质、条件均等的实验班和对
3、照班各两个，一年后，酌情等加一至两个实验班与对照班。每班名额均限制在60人以内，整个实验周期为三年，实验班与对照班教师水平大体相当，且稳定不变。 2、教材：均采用人民教育出版社九年义务教育教材，课改后选用新教材。 3、教法：实验班利用小组合作学习的教学模式，对照班采用传统教法教学。 4、开学初，学校分别对实验班、对照班进行知识和能力前测，了解两种班级知识和能力的起点水平，为今后进行阶段检测，以及三年后检测验收及评估提供可靠的有说服力的对比数据。 5、开课后，实验班和对照班均严格按课时计划进行教学，不得擅自加课、补课，不增加学生学习负担。三、实验目标本实验主要研究如何改革教学方式及教学的组织形式
4、，运用小组合作的学习方式，提高学生的语文素质和能力。具体达到以下几个目标： 1、进行小组合作学习，应如何分组，组内各个成员之间如何分工合作才能更有效地提高学习效率、充分发挥整体优势。 2、进行小组合作学习，改变学习的方式，使教学过程得到优化，学习效率明显提高。 3、进行小组合作学习，如何因材施教,如何激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、探索和互助合作的精神，提高学生的听说读写能力，大面积提高学生的学业成绩，培养学生具有健康的的审美情趣，社会主义思想品德等语文素质。 4、培养一批教研型教师，使其理论水平和业务素质有较大提高，并以此推动教师队伍整体素质的提高。四、实验步骤 1、准备阶段（2001
5、.62001.9） 确立实验课题,成立课题组,确定实验对象,学习小组合作学习有关理论,培训实验教师。2、实验阶段（2001.92002.6） 教师根据实验方案和计划，开展实验研究，注意调控，确保实验进行，全面收集资料，确保实验信度，写出前期实验总结或实验报告。3、总结推广阶段（2002.62003.6） 整理实验资料和数据,去伪存真,去粗取精,认真论证实验的理论价值和实践价值,撰写实验报告,聘请专家鉴定,确定推广价值。五、实验方法与实验检测该实验采取等组实验法，从以下几个方面按照定性和定量相结合的方法进行检测。1、检测项目：（1）课堂教学效果情况。（2）入学成绩，各学年度期末考试成绩及中考成绩
6、。（3）教学质量情况，学生的语文能力与素质提高情况。（4）发表作品及参与各种比赛获奖情况等。（5）合作意识、合作能力及社会交往能力检测。2、检测方法：（1）当堂测试。以当堂课教学的内容为依据，出题测试，每学期不少于3次。 （2）单项能力测试。每年对实验班与对照班的听、说、读、写能力分别进行一次测试；对学生其他方面的语文素质进行前测和后测。 （3）跟踪调查法。抽查实验班与对照班学生作业的完成数量与质量情况，每期2次。问卷调查学生对语文学习的兴趣、动机、自我评价情况，每期1次。 （4）考试成绩统计分析。每期对实验班与对照班进行期终考试成绩统计分析及中考成绩统计分析，以检测实验的信度。 （5）参与活
7、动及比赛获奖情况统计。每学年进行一次作文赛、演讲赛、征文赛、社会活动赛。六、主要措施 1、争取教委专项资金与学校加大投入相结合，搞好实验所需的各种软硬件建设，为教改实验的深入推进奠定基础。2、加强师资培训，更新教师的教育教学观念，提高教师适应教改课题的各种能力。每月最后一个双休日分别举办一次现代教育理论和现代教育技术讲座，帮助教师掌握现代科学先进的教育教学理论，能自己开发制作课件，熟练运用现代教育技术。3、加强实验管理，定期研究实验进展情况，协调实验工作中的各种关系。4、实验教师要热心教改教研，工作要扎实，坚持集体备课，听课，评课和进行专题讨论，每节课基本上按规定的教学模式来搞好教学设计，并做
8、好教学情况记录，及时收集、整理有关信息资料，上交学校教科室存档管理。七、经费来源及用途1、 学校每年自筹资金2万元，三年共筹资6万元。用途：（1）实验教师培训2万元。（2）各种实验研究的图书资料5000元。（3）课件的开发与制作2万元。（4）实验教师的专门研究的启动资金1.5万元。 2、争取教委拔款与镇政府投资30万元，用于网络化教室的筹建、电子阅览室的建设。八、实验的组织与管理 1、顾问：顾之川 人民教育出版社副主编张寄萍 黑龙江教育学院教授桂建生 湖南省教育科学研究院副研究员唐晓宝 祁阳县教育局分管业务的副局长、县教育学会会长桂夏至 祁阳县教研室副主任、中学语文高级教师、中学特级教师评委
9、2、领导小组： 组长：陈党生，浯溪镇中心学校第一副校长，中学一级教师，县教育学会常务理事，负责宏观调控整个实验的进行。 组员：邓运宏，副校长，中学语文高级教师，国家级语文骨干教师，负责实验教师的培训兼学术秘书。文谋芳，副校长，中学高级教师，负责实验经费的筹措，使用和监管。谢集芳，教科室主任，中学一级教师，负责资料的收集、整理和实验检测。 3、课题研究组 （1）组长：杨爱华，本科，教科室副主任，中学一级教师，主持实验研究工作兼实验教师。（2） 研究人员： 邓运宏，副校长，中学语文高级教师，国家级骨干教师，学术秘书。杨卫红，本科，中学一级教师，实验教师。朱香群，本科，中学一级教师，实验教师。 2001年6月第一稿 2002年9月第二稿4