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1、2022-2022年高中音乐第六单元 欧洲民间音乐第十三节 拉丁美洲音乐教学设计 2022-2022年高中音乐第六单元欧洲民间音乐第十三节拉丁美洲音 乐教学设计 安第斯高原探戈音乐文化的融合 一、学习目标 （一）聆听、欣赏美丽的小天使、小伙伴及辅助音乐作品飞驰的鹰、鸽子等具有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生用音乐要素分析、感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特点。 （二）知道拉丁美洲民间音乐的概况，了解拉丁美洲音乐是三种音乐（印第安音乐和非洲音乐）的融合。并能说出其形成的历史原因。 （三）初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。 二、重点、难点 重点：在聆听与欣赏作品中，结合历史、地理背
2、景正确的理解拉丁美洲音乐是欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐三种音乐的融合。 难点：学生通过演唱歌曲片段和模仿舞蹈片断来体验感受拉丁美洲民间音乐风格特点。三、内容安排 重点欣赏歌曲美丽的小天使和探戈乐曲小伙伴，尤其是探戈音乐极具拉丁美特殊风格，节奏感强，学习探戈节奏，模仿探戈舞蹈动作。 四、教学资源的利用： 本节课的两首音乐作品在教师与学生几次弹唱的过程中激发学生的兴趣，结合对歌曲旋律、节奏的模唱增强学生的音乐体验。充足的音响资料。 五、教学方法与学习指导 教学方法讨论法、探究法、对比法。用听唱或模唱学唱美丽的小天使体验墨西哥歌舞曲音乐特点，聆听探戈舞曲小伙伴用音乐要素分析作品，并跟着音乐富有变化
3、的节奏和起伏的旋律模仿几个探戈动作，激发学生的兴趣。通过对作品的分析讨论总结出拉丁美洲音乐的特点。 六、教学过程 七、教学评价 教师运用不同的方式了解教学效果。 1 .说出拉丁美洲音乐有哪三种音乐融合而成。 2 .请试着演唱美丽的小天使片段体验其节奏特点。 3 .请学生学习探戈舞蹈步伐，并展示。 4 .试说出拉丁美洲音乐的特点。 2022-2022年高中音乐第六单元欧洲民间音乐第十二节欧洲民间音 乐教学设计 一、学习目标 （一）学生能认真聆听具有代表性的欧洲民间音乐保加利亚民歌鸟儿在歌唱、苏格兰民间乐曲优雅、罗马尼亚民间乐曲森林的多伊娜和妇女的舞蹈以积极的态度学习，了解欧洲民间音乐文化，在实践
4、表现活动中感受、体验其风格特点。 （二）在鉴赏中初步感知风笛、排箫及“欧亚唱法”民歌的音乐特点。 （三）能运用自己掌握的知识，对欧洲民间音乐于欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。 二、教学重、难点 重点：欣赏保加利亚民歌鸟儿在歌唱、苏格兰民间乐曲优雅、罗马尼亚民间乐曲森林的多伊娜和妇女的舞蹈，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。 难点：初步探究欧洲民间音乐于欧洲艺术音乐的关系。 三、教学内容安排 （一）赏析由苏格兰风笛演奏的器乐优雅，由罗马尼亚排箫演奏的器乐曲森林的多伊娜和妇女的舞蹈及用“欧亚唱法”演唱的保加利亚民歌鸟儿在歌唱重点放在对两首器乐曲的赏析上。 （二）对“欧洲音乐”概念的认知和对“欧洲唱
5、法”、“美声唱法”“约德尔唱法”概念上的认知与区分。 四、教学资源 （一）教科书音乐鉴赏、教师用书所提供的知识内容与课本配套的多媒体资料课件资源。 （二）课前网上搜集有关欧洲历史地理、风俗民情、文学艺术的文字、图片等资料，注重学生资源的充分发挥和利用，引导学生的参与意识。 五、教学方法与指导策略 （一）本课采用教学中常用的比较欣赏法开展教学，引导学生利用直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同民族音乐里的不同风格，探究音乐作品中的音乐与文化、风格与表现要素、民间音乐与艺术音乐等的联系。如在欣赏用“欧亚唱法”演唱的保加利亚民歌鸟儿在歌唱时，可让学生聆听孤独的牧羊人、我的太阳等不同唱法的欧洲声乐作
6、品，让学生在比较中分析、感悟各种不同演唱方法的基本特点，体味各自间独特的魅力。 （二）引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究欧洲民间音乐在体裁与形式、风格色彩、表现手段等方面的丰富性和多样性。如在初步聆听乐曲后，引导学生说出主奏乐器在音色上有什么特点？风笛和排箫在音色上有什么不同？在课堂上欣赏后有什么新的感受等，然后由学生利用音乐要素来分析乐曲的特点，分析要把握好尺度。 学习指导策略： 在本课实践和参与活动中，学生需要在聆听中听出主题，听出变化，听出音色，并在体验中哼唱、熟悉音乐主题。在讨论归纳这部分参与活动中，学生是主角，教师是引领者、合作者，学生拥有充分表现意见讨论达成共识的自主学习与合作学习过程。 六、教学过程 七、教学评价设计 本课是第六单元的第一节，教学评价重点在于考查通过这堂课的学习，学生是否对欧洲民间音乐得风格特点及欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐得关系有了初步的认知，并能在重点听赏的三首作品中得到体现。让学生简要的说出自己对哪种音乐形式更感兴趣并说明理由。课后撰写音乐评述小短文。