相交线与平行线(学习知识情况总结试题和标准答案).doc

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1、.-初中精品数学精选精讲学 科：数 学 任课教师： 授课时间： 年 月 日姓名年级 课时教学课题相交线与平行线教学目标（知识点、考点、能力、方法）知识点：两条直线相交，两条直线被第三条直线所截，平行线的判断及性质，命题定理证明，平移。考 点：平行线的判断，平行线的性质能 力：灵活运用角的关系，应用平行线的判断，平行线的性质解题方 法：掌握角的计算，灵活运用角的关系难点重点平行线的判断，平行线的性质课堂教学过程课前检查作业完成情况：优 良 中 差 建议_一、知识点大集锦 相交线与平行线1、相交线 如果两条直线只有一个公共点时，我们称这两条直线相交。相对的，我们称这两条直线为相交线。2、邻补角，对

2、顶角对顶角与邻补角是根据它们的位置命名的，因此它们各有不同的特点。对顶角的特点：有公共顶点，角的两边互为反向延长线。图1中的1与2、3与4都是对顶角。对顶角是两个角的位置关系，不是数量关系。图1邻补角的特点：有公共顶点和一条公共边，另一边互为反向延长线。图1中的1与3、3与2、2与4、4与1都互为邻补角。邻补角即是两个角的位置关系，也是数量关系。对顶角与邻补角都是成对出现的，单独一个角不能称为对顶角或邻补角，这一点大家要注意。例如我们不能说图1中的1是对顶角（或邻补角），可以说1与2是对顶角，1是3或的邻补角。注意：对顶角的性质：对顶角相等。邻补角的性质：一个角与它的邻补角的和为180。3、垂

3、线当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，即两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一直线的垂线，交点叫垂足。注意：从直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。 显然，垂线段是指以直线外一点与垂足为两端点的线段。1.在连接直线外一点与直线上的所有点的连线中，垂线段最短。（简称垂线段最短。）2.在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直垂线和铅垂线 （垂线的性质） . 垂线段是一个图形（线段），点到直线的距离是一个数量有单位。四、同位角，内错角，同旁内角（1）都是两条直线被第三条直线所截而成； （2）无公共顶点。 因此，不管被截的两条直线是否平行，都存在同位角、内错角和

4、同旁内角。“一边共线”是这三类角的基本特征。识别这三类角的关键是：首先要搞清组成某一对角的三条直线中哪些是“两条直线”（被截线），哪条是“第三条直线”（截线）。可根据下面的方法来判别。 同位角：分别在两条直线的同一侧，并且都在第三条直线的同一旁。如图1所示中1与3，2与4，5与7，6与8，7与9，1与9，2与10，3与10等均为同位角。 内错角：在两条直线之间，并且分别在第三条直线的两旁。如图1所示中2与7，3与6，6与9，5与10，10与8等均为内错角。 同旁内角：在两条直线之间，并且都在第三条直线的同一旁。如图1所示中2与3，6与7，6与10，7与10，5与9等均为同旁内角。巧记：（）同位

5、角：在截线同旁，被截两线同侧。（）内错角：在截线两旁，被截两线之间。（）同旁内角：在截线同旁，被截两线之间。五、平行线及其判定1定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，如果直线a与b平行，记作ab要点诠释：（1)平行线的定义有三个特征：一是在同一个平面内；二是两条直线；三是不相交，三者缺一不可；(2)有时说两条射线平行或线段平行，实际是指它们所在的直线平行，两条线段不相交并不意味着它们就平行(3)在同一平面内，两条直线的位置关系只有相交和平行两种特别地，重合的直线视为一条直线，不属于上述。平行公理：过已知直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。.平行线的传递性：如果两条直线都与第三条

6、直线平行,那么这两条直线也互相平行. .平行线的判定：在同一平面内，两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。也可以简单的说成：（1）同位角相等两直线平行在同一平面内，两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行。也可以简单的说成：（2）内错角相等两直线平行在同一平面内，两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行。也可以简单的说成：（3）同旁内角互补两直线平行。六 平行线的性质.两条直线被第三条直线所截，同位角相等（两直线平行，同位角相等） .两条直线被第三条直线所截，内错角相等。（两直线平行，内错角相等） 两条直线被第三条直线所截，同旁

7、内角互补平行线间的距离处处相等 注意：夹在平行线间的平行线段相等如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也平行（平行线的传递性）7、 命题，定理，证明命题的概念1. 定义：判断一件事情的语句，叫做命题。2. 注意：（1）必须是对某件事情做出判断的句子，才能叫命题，反之未做判断的句子，不能叫命题，这是辨别一个语句是否是命题的根本原则。 （2）命题的形式可以使语言叙述的形式，也可以用数学符号表示。 （3）命题的内容并非全为数学语言，还有生活中其它方面更广泛的内涵。命题的结构许多命题都是由题设和结论两部分组成，题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项，一个命题都可以写成“如果那么”的形式。命

8、题的真假1.命题的真假是以对事情所作判断的正确与否来划分的。2.如果是正确命题，可已经推理证明其正确性，若判断为假命题，则须举反例说明其错误。定理 1.定义：有些命题的正确性是用推理证实的，这样的真命题叫做定理。 2.注意：定理属于命题，而且属于真命题，但命题不一定是定理。定理的正确性必须是经过推理证明的，它又是以后推理论证的理论依据。证明在很多情况下，一个命题的正确性需要经过推理，才能作出判断，这个推理的过程叫做证明。八平移. 概念：平移是指在同一平面内，将一个图形整体按照某个直线方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。 2要点：原来的物体，平移的方向，平移的距离。基

9、本性质：经过平移，对应线段平行(或共线)且相等，对应角相等，对应点所连接的线段平行且相等;平移变换不改变图形的形状、大小和方向(平移前后的两个图形是全等形)。平移的条件：确定一个平移运动的条件是平移的方向和距离。注意：(1)图形平移前后的形状和大小没有变化，只是位置发生变化; (2)图形平移后，对应点连成的线段平行且相等(或在同一直线上) (3)多次平移相当于一次平移。 (4)多次对称后的图形等于平移后的图形。 (5)平移是由方向，距离决定的。 (6)经过平移，对应线段平行(或共线)且相等，对应角相等，对应点所连接的线段平行且相等。2、 经典例题讲解【例1】如图，已知射线CBOA，C=OAB=

10、100，E、F在CB上，且满足FOB=AOB，OE平分COF（1） 求EOB的度数（2） 若平行移动AB，那么OBC：OFC的值是否随之发生变化？若变化，找出变化规律；若不变，求出这个比值.（3） 在平行移动AB的过程中，是否存在某种情况，使OEC=OBA？若存在，求出其度数；若不存在，说明理由.【例2】已知ABC和CBD互为邻补角，CBD等于直角的 ，过点B画AB的垂线BE。（1）画出示意图；（2）求直线BE和ABC的平分线所成的角的大小。【例】如图，由下列条件可判定哪两条直线平行，并说明根据(1)1=2，_(2)A=3，_(3)ABC+C=180，_【例4】如图，已知1，2，3是直线a，b

11、分别被直线c，d所截形成的角，且1=75，2=76，若cd，则3的度数为() A.75 B.76 C.75或76 D.104或105【例5】中有直线L截两直线L1，L2后所形成的八个角由下列哪一个选项中的条件可判断L1L2() A.2+4=180 B.3+8=180 C.5+6=180 D.7+8=180【例6】下列说法错误的是（ ）A.同位角不一定相等 B.内错角都相等C.同旁内角可能相等 D.同旁内角互补，两直线平行【例7】(1)指出下列语句中的命题.我爱祖国. 直线没有端点.作AOB的平分线OE. 两条直线平行，一定没有交点.能被5整除的数，末位一定是0. 奇数不能被2整除.学习几何不难

12、.(2)找出下列各句中的真命题.若a=b，则a2=b2. 连结A，B两点，得到线段AB.不是正数，就不会大于零. 90的角一定是直角.凡是相等的角都是直角.(3)将下列命题写成“如果，那么”的形式.两条直线平行，同旁内角互补. 若a2=b2，则a=b.同号两数相加，符号不变. 偶数都能被2整除.两个单项式的和是多项式.【例8】如图，ABC中，任意一点P（a，b）经平移后对应点P1（a-2，b+3），将ABC作同样的平移得到A1B1C1（1）试述ABC是经过怎样的平移后变为A1B1C1的？（2）求A1B1C1的坐标（3）求ABC的面积。 三、 课堂练习（一） 相交线已知：OAOC,AOBAOC2

13、3,则BOC的度数为( )(A)30(B)60 (C)150(D)30或150.以下五个条件中,能得到互相垂直关系的有( )对顶角的平分线邻补角的平分线平行线截得的一组同位角的平分线平行线截得的一组内错角的平分线平行线截得的一组同旁内角的平分线(A)1个(B)2个(C)3个(D)4个.一个人从A点出发向北偏东300方向走到B点，再从B点出发向南偏东150方向走到C点，那么ABC等于（ ） A.750 B.1050 C.450 D.90010.下列说法中正确的是（ ）A.一个角的补角一定是钝角 B.互补的两个角不可能相等C.若A+B+C=900，则A+B是C的余角 D.A的补角与A的余角的差一定

14、等于直角（二）平行线.如图，下列判断正确的是：（ ）A、若1=2，则ADBC B、若1=2，则ABCD C、若A=3，则ADBC D、若3+ADC=180 ，则ABCD1ABDC23、下列说法正确的有 不相交的两条直线是平行线; 在同一平面内,不相交的两条线段平行过一点有且只有一条直线与已知直线平行; 若ab,bc,则a与c不相交. A.1个 B.2个 C.3 D.4个、在同一平面内,两条不重合直线的位置关系可能是 A.平行或相交 B.垂直或相交 C.垂直或平行 D.平行、垂直或相交、 如图 ，D =A，B =FCB，求证：EDCF 5、如图 10 ，123 = 234， AFE = 60，B

15、DE =120，写出图中平行的直线，并说明理由 6、如图 11 ，直线AB、CD被EF所截，1 =2，CNF =BME。求证：ABCD，MPNQ （三）平移 在以下现象中： 温度计中液面上升或下降，用打气筒打气时活塞的移动，钟摆的摆动，传送带带着瓶装饮料的移动。其中有平移的（ ）A、 B、 C、 D、四、课后练习.如图（2）所示，AB，ABC=130，那么的度数为（）A60 B50 C40 D30如图（3）所示，已知AOB=50，PCOB，PD平分OPC，则APC= ，PDO= .如图（6），DEAB，EFAC，A=35，求DEF的度数。 上图中,1与2,2与3,3与4分别是什么位置关系的角?

16、判断题.1.如果两个角是邻补角,那么一个角是锐角,另一个角是钝角.( )2.平面内,一条直线不可能与两条相交直线都平行.( )5、 章节测试相交线与平行线 章节测试题学生姓名： 考试分数： 特别说明：1、本试卷完成时间为 90 分钟；2、本试卷满分为 100 分；3、考试中考生必须遵守考试规则，独立完成；4、考生草稿纸要求规范使用，考试结束上交。一、选择题 (共题，每题有四个选项，其中只有一项符合题意。每题3分,共分)：1、如图，已知直线AB、CD相交于点O，OA平分EOC，EOC =70，则BOD的度数等于（）A30B35C20D402、如图，将四个完全相同的矩形分别等分成四个相同的小矩形，

17、其中阴影部分面积相等的是（）A只有和相等B只有和相等C只有和相等D和，和分别相等3、如图，直线a、b被直线c所截，若ab，1=130，则2等于（）A30B40 C50D604、如图，直线l1l2，l3l4，有三个命题：13=90；23=90；2=4下列说法中，正确的是（）A只有正确 B只有正确C和正确D都正确5、如图,是赛车跑道的一段示意图,其中ABDE,测得B=140,D=120，则C的度数为（）A120B100C140D906、在综合实践活动课上，小红准备用两种不同颜色的布料缝制一个正方形坐垫，坐垫的图案如图所示，应该选下图中的哪一块布料才能使其与原图拼接符合原来的图案模式（）二、填空题:

18、(每小题3分,共30分) 11.如图,ABCD,垂足为B，EF是过点B的一条直线,已知EBD=135,则CBE=_, ABF=_.12、把命题“锐角的补角是钝角”改写成“如果，那么”的形式是_.13、平移线段AB，使点A移动到点C的位置，若AB=3cm，AC=4cm，则点B移动的距离是_.14、过钝角的顶点向它的一边作垂线，将此钝角分成两个度数之比为1:6的角，则此钝角的度数为_.15、如图，两条直线a、b被第三条直线c所截，如果ab，1=70，则2=_. 16、如图,直线l1、l2分别和l3、l4相交,若1与3互余,2与3的余角互补,4 =110，那么3=_。17、如图，把一张平行四边形纸片

19、ABCD沿BD对折，使C点落在E处，BE与AD相交于点O，若DBC=15，则BOD=_. 18、如图，已知ABCACB=110，BO、CO分别是ABC和ACB的平分线，EF过点O与BC平行，则BOC=_.19、如图，ABCD，直线EF分别交AB、CD于点E、F，FH平分EFD，若1=110，则2=_.20、在同一平面内，1个圆把平面分成012=2个部分，2个圆把平面最多分成122=4个部分，3个圆把平面最多分成232=8个部分，4个圆把平面最多分成342=14个部分，那么10个圆把平面最多分成_三、解答题21、(7分)如图，已知BAP与APD互补，1=2，在括号中填上理由因为BAP与APD互补

20、()所以ABCD()从而BAP=APC()又1=2()所以BAP1=APC2 ()即3=4从而AEPF()所以E=F()22、作图题(分)(1)如图，小刚准备在C处牵牛到河边AB饮水：请用三角板作出小刚行走的最短路线(不考虑其他因素)；如图，若小刚在C处牵牛到河边AB饮水，并且必须到河边D处观察河水的水质情况，请指出小刚行走的最短路线(2)用三种不同方法把平行四边形的面积四等分(在如图所示的图形中画出你的设计方案，画图工具不限)23、(8分)如图,已知直线AB和CD相交于O点,射线OEAB于O,射线OFCD于O,且BOF =25求：AOC与EOD的度数24、(6分)如图，依据图形，找出能使AD

21、BC成立的条件(至少6个)答案25、(8分)已知：如图，DEAC，AGF=ABC，12=180，试判断BF与AC的位置关系，并说明理由26、(8分)如图所示，已知直线ab，直线c和直线a、b交于C、D两点，在C、D之间有一点M，如果点M在C、D之间运动，问1、2、3之间有怎样的关系？这种关系是否发生变化？27、(分)已知AD与AB、CD交于A、D两点,EC、BF与AB、CD交于E、C、B、F,且1=2,B=C(如图)(1)你能得出CEBF这一结论吗？(2)你能得出B=3和A=D这两个结论吗？若能，写出你得出结论的过程 附加题解决问题：如图a)，已知直线mn，A、B为直线n上的两点，C、P为直线

22、m上的两点，其中A、B、C为三个定点，点P在m上移动，我们知道，无论P点移动到任何位置总有ABP与ABC的面积相等，其理由是：_。如图b)，五边形ABCDE是张大爷十年前承包的一块土地的示意图，经过多年开垦荒地，现已变成如图c)所示形状，但承包土地与开垦荒地的分界小路(图中折线CDE)还保留着，张大爷想过E点修一条直路，直路修好后，要保持直路左边的土地面积与承包时的一样多请你用有关的几何知识，按张大爷的要求设计出修路方案(不计分界小路与直路的占地面积)(1)写出设计方案，并在图中画出相应的图形；(2)说明方案设计理由课堂检测听课及知识掌握情况反馈_课堂练习（累计不超过15分钟）_道；成绩_；教学需：加快；保持；放慢；增加内容课后巩固作业_题；巩固复习_;预习布置_签字教学组长： 教研主任： 校长：学习管理师： 学生签字老师课后老师最欣赏的地方：老师想知道的事情：