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1、逍遥游(节选) 2、诵读三到五遍，找出表达作者思想的关键语句，看看作者运用哪些神话传说、生动的比喻来说明深这些道理，结合课后习题理清作者的思路；3、由于庄子的思想比较复杂，教师不必在课堂上过多地阐发，也不必过分地批判，通过课文，使学生对庄子的思想有一定的了解就可以了；教学步骤一、简介庄子庄子名周，战国时期宋国蒙(今河南商丘县)人。生活年代与孟轲相仿，可能年龄略小。二、解题导入什么是 逍遥 ？从语义学意义上说，这是个联绵词，联绵词往往表达一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。此外，它还是个叠韵词，因为韵母相同，逍遥就是徜徉、漫步、翱翔，反正试想一下安适自得优游岁月的情景，那就是逍遥。逍遥游是庄子第
2、一篇，是庄子的代表作。逍遥游即 独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处。 (天下)即 游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣。 庄子的 无为 主义，也可以叫作 逍遥 主义。三、学生对照注释，疏通文意。1、 是鸟也，海运则将徙于南冥。 是说这只鸟在海翻腾激荡的时候，就乘风迁徙到南海。2、齐谐是书名，齐国的志怪之书。文章是引此为证，说明鹏之高翔奋飞是有根据的。3、 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也亦若是则巳矣。 意思是说：天色苍苍茫茫，究竟是它真正的颜色呢，还是由于它无限高远没有边际的缘故呢？大鹏朝下看也不过这样的罢。4、 小知不及大知，小年不及大年 。知
3、，通 智 。年，寿命。本句意思是说：小智不能理解大智，小寿命不能理解大寿命。5、 奚以知其然也？ 宾语前置，译为凭什么知道是如此呢？6、 而彭祖乃公以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？ 特，独。匹，比。彭祖，名铿，尧臣，封于彭城，历虞、夏到商，年八百岁，故以久寿见闻。全句大意：然而只活了八百岁的彭祖现在却独以长寿闻名。众人还都希望同他齐寿，不是太可悲了吗？7、 汤问棘也是巳。 汤，商朝的建立者，亦称成汤。棘，汤时的大夫。汤曾向棘询问有关宇宙的道理。原文是：汤问棘曰： 上下四方有极乎？ 棘曰： 无极之外复无极也。穷发之北 汤王有 物各有极，任之则条畅 的话，与逍遥游所持的思想一致。庄子肯定性重述其问，
4、也是为论证自己的观点，同时运用鹏举万里而图南与斥的 彼且奚适 之问对照，进一步说明 小知不及大知 的道理。8、 此亦飞之至也 这样也就达到了飞翔中最得意的境界。9、 此小大之辩也 这就是小智与大智的区别。四、引导学生诵读，整体感知文意。逍遥游是从一个神奇而迷人的故事开始的，鹏鸟海运徙于南冥，需水击三千里，扶摇上天九万里，后乃培风图南。为什么要这样呢？作者先用 野马 、 尘埃 、 生物 以息相吹来说明 风 的作用，再用杯水芥舟来说明 风之积也不厚，则其负大翼也无力 。最后讽刺蜩与学鸠讥笑鹏鸟，自鸣得意的浅薄情态，并用行远更需多备粮的道理来批判蜩与学鸠的浅识。由此引发出 小知不及大知，小年不及大年
5、 的观点，进一步以 不知晦朔的朝菌 、 不知春秋的蟪蛄 及 大寿的冥灵大椿 、 众人匹之的彭祖 来喻证 小年不如大年 的观点。以斥讥笑大鹏之志来喻证 小知不及大知 的观点。所以，那些才智可担任一官的职守，行为可顺一乡的俗情，德性可投合一国之君的心意而得一国的信任的人，属小知之人，宋荣子犹然笑之。那么，宋荣子、列子就是作者充分肯定的人物吗？不是。他们虽然一个是 举世誉之而不加劝，举世非之而加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境 ，一个是 御风而行，泠然善也，彼于致福者，未数数然 。但是，他们都没有达到无所不可，逍遥自得的境界。在作者心目中，什么样的人才能达到逍遥的境界呢？作者顺理成章地提出了自己的观点：不必有所待(依靠和凭借)便能 乘天地之下，而御六气之辩，以游无穷者 ，才能达到逍遥的境界，也就是作者所说的 忘我(物我不分) 的至人和无意于求功的神人和无意于求名的圣人，才能达此境界。第 4 页 共 4 页