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1、苏教版语文二年级下册教案模板通过学习这篇小故事，让学生懂得每一样生物都有它自身的价值，我们应该为每一个需要者送上我们的关怀和爱心。一起看看苏教版语文二年级下册教案!欢迎查阅!苏教版语文二年级下册教案1教学目标:1、会认会写7个一类生字，会读11个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。2、引导学生学会用部件组合法学习“店、钱、哨、刻、若、视、最”。3、通过学习这篇小故事，让学生懂得每一样生物都有它自身的价值，我们应该为每一个需要者送上我们的关怀和爱心。教学重点、难点：1、会读会写一类生字。2、能够感悟课文大意。教学准备：生字卡片、头饰、课件、词语卡片。教学时数：三课时第一课时教学内
2、容：1、 熟读课文，感悟大意。2、 认读一、二类生字。3、 有感情地朗读课文。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。同学们，你们去过宠物店吗?(出示词卡：宠物店)在那里有许多可爱的小动物，今天我们就来学习宠物店里的故事，看一看在那里发生了什么事?我们一起来读一下题目(学生齐读)二、学习课文，感悟课文大意。1、 教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音。2、 请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌，还可以请教字典老师。3、 一名同学试着读课文，其他同学认真听自己读不准生字的读音，同时数一数文章一共有几个自然段。(9个)4、 谁来读一下文章的第一自然段。(2人)“询问”就是打
3、听的意思，谁能把小男孩询问的话再读一遍，他是怎样打听的?(引导学生读出疑问的语气)5、 店主是如何回答的呢?谁来读第二自然段。6、 接下来故事又是怎样发展的呢?小男孩有钱买小狗吗?请同学们齐读第三自然段。7、 小男孩要求见见小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?说些什么?请小组同学合作学习47自然段，然后选一名代表说一说，又发生了什么事?8、 店主要把小狗送给他，他却一定要付钱，店主是怎么想的?他又是怎么想的?请同学们自由读8、9自然段。9、 店主听了小男孩的话，他会想些什么?说什么?10、 学生有感情地朗读课文。11、 出示课件，大屏幕显示无音动画，学生为动画配音。三、认读一、二类生字。1、
4、学生有感情地朗读课文。2、在课文中认读一、二类生字。3、读字卡(先按顺序读一遍，再打乱顺序读一遍，最后学生指名读卡片。)作业：有感情地朗读课文。第二课时教学内容：1、 检查一、二类字的认读情况。2、 检查有感情地朗读课文。3、 学习一类生字。教学过程：一、生字卡片开火车读一、二类生字。二、指名有感情地朗读课文 。注意：在进行以上两组复习时，不要只是提问举手的同学，应该多关注一下那些学习方面有些吃力的学生，给他们更多的机会，教师也能很好的了解学生对学习内容的具体掌卧情况，因为如果他们能够掌握，其他学生也应该没有太大的问题。三、学习一类生字。店：半包围结构，广字旁书店、客店、住店、分店、黑店、鸡毛
5、店、店东、店家、店面、店小二、店员钱：左右结构，金字旁本钱、定钱、工钱、现钱、小钱、洋钱、有钱、找钱、纸钱、钱包、钱串子、铜钱、车钱。哨：左右结构，口字旁放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨刻：左右结构，立刀旁即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻刀、刻苦、刻写、刻石、刻意、刻字、刻舟求剑、刻图章、深刻、顷刻、刻薄、苟刻若：上下结构，草字头多音字：又读r?(般若，佛教用语智慧的意思)莫若、如若、自若、若非、若干、若明若暗、若是、若无其事、若有所失、若有所思视：左右结构，示字旁电视、忽视、近视、注视、正视、无视、小视、自视、坐视、影视、视点、视而不见、视力、视
6、角、视听、视同路人、一视同仁最：上下结构，日字头最初、最多、最后、最坏、最近、中华之最、世界之最四、多种方法复习巩固生字词。第三课时教学内容：1、 指导书写一类字。2、 完成课后练习。教学过程：一、重点指导“钱、哨、刻、视、最”的书写。视：注意示字旁不要写成衣字旁。钱：右半部分前两笔是横，第四笔是撇。哨：注意笔顺，第4笔和第7笔都是竖。刻：注意左半部分的笔顺和位置关系。最：注意笔顺，第5笔是长横，第十笔是提。二、做课后练习。1、读一读，会写的写下来。要求学生认识这7个词语,会写并记住。2、读一读，说一说。要求学生读下面的对话，在读句子的时候体会小男孩的心情，并能根据对话讲讲这个事。3、课本剧表
7、演。学生们在熟读课文的基础上，戴上头饰，利用大屏幕的提示进行课本剧表演。三、作业设计：你养过小宠物吗?讲一讲你和它之间的故事，好吗?苏教版语文二年级下册教案2教学目标：1.学习课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们的泪水的滋润下，奇迹般的复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。2.学习4个一类生字和14个二类生字。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，掌握本课生字。教学难点：理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。教学准备：生字卡片课时分配：2课时第一课时一、导入新课1.自然界有许多种类的树，你都知道哪些树?(杨树、柳树、松树等等)银杏树你们见过吗?(出示银
8、杏树图片)简单介绍银杏树。2.今天我们来学习新的一课最后一片银杏树叶，齐读课题。二、初步读文。1.教师范读，请同学们听清字的读音。2.生自由读文，借住拼音读准字音。3.标记自然段落。(共有7个自然段。)三、随文识字。1.读第一自然段。(1)交代了故事的主人公是银杏树爷爷。(2)学习生字“竟、嬉、称”。称甲骨文是会意字，上面是人形伸出一只手，下面像一条鱼，会意为以手提鱼，手提鱼会意为承受重量，后加形符禾，表示衡量禾的重量。构成形声字。称一称、称霸、称号、称呼、称快(3)理解词语“究竟”意思是到底，用在句中，表示加强追究的语气。(4)理解词语“嬉戏”意思是游戏、玩耍。一天银杏树爷爷说话了，他说了些
9、什么?2.齐读第二自然段。3.课文中的孩子们都提了什么请求?读35自然段。(1)相机学习生字“崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激”。图会意字，从口从。从口表示版图的疆界，与鄙相通，有边城之意。图本意是疆界，引申为地图。又引申为图谋、谋取。捧形声字，从手奉声，小纂是会意字奉，奉字的意思是双手举物，是捧的古字。当奉字引申为他意之后，隶书、楷书又加形符“手”，表示手的动作。捧的本意仍是双手举物。引申为奉承，拥戴。如捧场。抖形声字，从手斗声。抖擞的意思是抖动，振动。又指哆嗦。发抖、抖动(2)注意“崭、颤”字是翘舌音。(3)理解词语“崭新”的意思是极新、全新。“袖珍”的意思是体积较小便于带在身边的。“颤抖”
10、的意思是哆嗦、发抖。可以请一个学生做“颤抖”这个动作，让大家更形象直观的看到，理解这个词。“捧”字也可以通过动作演示法帮助大家理解，记忆。(4)银杏树飘下最后一枚叶子之后，怎么样了?孩子们听到银杏树死了，是怎样做的?相机学习生字“枯、渗”注意这两个字的读音，多读，多强调。(5)最后银杏树怎么样了?(奇迹般的复苏了。)学习生字“滋、迹、般”理解词语“滋润”的意思是增添水分，使不干枯。理解词语“奇迹”的意思是出乎意料的不平凡的事。4、齐读6、7自然段。四、指导书写生字。“称、捧、抖”这三个字都是左右结构的字，注意在虚宫格中所占位置要左窄右宽。“图”字第二笔是横折。五、布置作业。1.书写生字。2.朗
11、读课文第二课时教学内容：复习生字、熟读课文。教学过程：一、复习生字。1.读生字卡片：音字词2.出示词语卡片。二、深入读文。1.为什么孩子们后来不忍心再提请求了? (体会到孩子们与银杏树之间伟大的爱。)2.如果让你提请求，你想提什么?三、熟读并有感情地朗读课文。1.指名分段读文。2.齐读课文。四、有感情地朗读课文。五、练习。1.填一填。一()学校一( )叶子 一()银杏树一( )泪水一()小鸟 一()美好的愿望一()神奇的药丸2.读一读，会写的写下来。探究衣袖颤抖 发抖渗透滋润足迹 名称地图一般枯叶 复习苏教版语文二年级下册教案3教学目标：1、会认14个生字，会写4个生字2、熟读课文，使学生了解
12、到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。教学重点：1、掌握本课生字，理解课文内容，体会到爱的伟大。2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。教学准备：生字、生词卡片、课件教学时数：2课时第一课时教学目标：学习生字，初读课文教学过程：一、激趣导入(出示银杏树图片)同学们，看今天老师给大家带来了一幅图片，你们知道这是什么树吗?(银杏树)谁能向大家介绍一下银杏树?(介绍银杏树资料)这不是一棵普通的银杏树，它的每一片叶子都会满足大家的一个愿望，大家想知道这是为什么吗?这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文最后一片银杏树叶(板书
13、课题)齐读课题，练习用“一片”说短语。二、初读课文1、教师范读课文，学生听准字音2、教师领读课文，注意读准字音3、指名读课文，思考课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事?三、随文识字1、 读第一自然段学习生字“竟、嬉”，理解词语“究竟、嬉戏”，并练习用这两个词语说话。2、一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么?读第二自然段，理解“心想事成”。3、读课文的35自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些请求?学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，“崭”翘舌音。理解“崭新、袖珍、颤抖、激动”四个词语，并练习用词语说话。请学生“颤抖”这个动作。练习用“一枚”说话语，一枚( )。4、读第6自然段，思考：银杏树落
14、下最后一枚叶子，怎样了?孩子们听说银杏树死了是怎样做的?学生字“枯、滴、渗”，“渗”翘舌音。5、最后银杏树怎么样了?齐读最后一自然段。学习生字“滋、迹、般、复”。“滋”平舌音。“迹”与“际”比际，“般”与“搬”区别。理解词语“滋润”“奇迹”，并用词语说话。四、巩固识字1、开火车读字卡、词卡。2、把生字送回课文，再读课文。五、指导书写“抖”字。六布置作业1、 朗读课文。2、书写生字板书设计：12-4最后一片银杏树叶Jng x zhn xi du mi f竟 嬉 崭 袖 抖 枚 复抖j k d shn z j bn激 枯 滴 渗 滋 迹 般机 哭 际鸡 系击第二课时教学目标：1、复习生字。2、指导书写“称、图、捧”三个字。3、熟读课文，完成课后练习。教学过程：一、复习导入1、读生字卡片2、读词语卡片二、指导书写1、学生认真观察，找出关键笔画。2、教师指导书写。3、 给生字扩词三、深入理解课文内容1、 为什么孩子们后来不忍心再提出请求了?2、 如果让你提请求，你想提什么?四、有感情地朗读课文内容五、完成课后练习1、“填一填”2、“写一写”布置作业：回家书写生字，熟读课文。板书设计：12-4最后一片银杏树叶称chng(称号)chn(称心)称图捧苏教版语文二年级下册教案第 9 页 共 9 页