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1、2022苏教版六年级数学下册教学计划苏教版六年级数学下册教学安排1一、学情分析：本学期六一班有学生37人。从总体上看，学生都能主动地投入到学习中，上课能用心听讲，基本上变更了“装腔作势”仔细思索问题的现象，因为“以生为本”，“把课堂还给学生”，加上每时每刻激励“能把自己不懂的提出来”，而且“因为自己的不懂，老师会补充更多的东西”而有更多的嘉奖，所以现在绝大多数孩子都能主动主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业。部分同学在学业上还是存在一些困难：1、 是一到五年级的陋俗：懒散、不做作业、圆谎不心慌。2、 是非不分，没有自己的目标。没有竞争意识。3、 家长不知道如何管理自己的孩子。
2、接手时候大多数孩子都是这样，鉴于这样的状况，光凭数学老师的说教，已经没有任何价值，作为数学老师的我来说，能做的就是利用学生的“好表现、好共享”的天性来分散学生的留意力，用“自主学习”学习环境来干预“权威意识”，唤醒学生的责随意识和学习意识。下学期接着思索如何提升学生成果的同时激发学生的爱好，把不必要的不利于学习的关注转移到学习上来。二、学期教学任务和目的任务：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。（一）圆柱和圆锥：面的旋转、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。（二）正比例和反比例：改变的量、正比例、画一画、反比例、视察与探究、图形的放缩、比例尺。（三）总复习
3、：数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略。目标：1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解并驾驭正、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正、反比例。学会运用数对确定点的位置，并能将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，并能正确计算相关问题。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。3、通过对“生活与体育”的实践理解，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学
4、生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一
5、些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。三、提高教学质量达成教学目标的措施1、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则混合运算计算的实力。进一步培育合理、敏捷地演练计算实力。
6、2、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，提高学生的分析、比较综合、举一反三的实力。逐步提高解答应用题的实力。3、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。加强学生的空间立体感。4、适度提升难度，用以实现孩子们的择校希望5、接着完善在“学情分析”里说到的一些策略，争取下学期更好的用“一帮一”的策略。四、教学进度（一）圆柱和圆锥 面的旋转 1 3.2-3.6 1圆柱的表面积 2圆柱的体积 2圆锥的体积 2 3.9-3.13 2练习一 2单元复习检测 2（二）比例 比例的相识 1 3.16-3.20 3比
7、例的基本性质 2比例的应用 2比例尺 2 3.22-3.27 4图形的放大与缩小 1练习二 2单元复习检测 2 3.30-4.3 5（三）图形的运动 图形的旋转（一） 1图形的旋转（二） 1图形的运动 1观赏与设计 1 4.7-4.10 6 清明假期三天练习三 2单元复习检测 2（四）正比例和反比例 改变的量 1 4.13-4.17 7正比例 2画一画 2反比例 2 4.20-4.24 8 机动（1）练习四 2数学好玩 3 4.27-4.30 9 五一假期单元复习检测 2整理和复习 2 5.4-5.8 10（五）总复习 数与代数数的相识 2 5.11-5.15 11数的运算 45.18-5.2
8、212式与方程 2正比例与反比例 25.25-5.29常见的量 2 13探究规律 2图形与几何图形的相识 2 6.1-6.5 14图形与测量 26.8-6.1215图形与运动 2图形与位置 26.15-6.1916统计与概率 2统计 26.22-6.2617可能性 2解决问题的策略 26.28- -期末考试18-19期末复习 检测苏教版六年级数学下册教学安排2一、状况分析本班共有34名同学，男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分同学能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，特殊是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础学问、计算实力，逻辑思维实力，空间想象
9、实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法。同学的组织纪律强，班集体有肯定的凝合力，给数学教学创建了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别同学接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向，如王成、王洁等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。下面针对本班实际状况，作详细分析。1、从家庭教化方面来看。本班同学都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，高校、中学教化学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上高校深造的主动性，完成九年制义务教化后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养
10、家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教化几乎成了一片空白。这样，给学校教化增加了不少难度。除了要上好课，更应做好同学志向前途教化，将德育渗透到各学科中，刚好走访，加强老师与家长们的联系，让学校教化与家庭教化有机地结合起来。2、从同学的学习品质来看。同学的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但同学缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培育同学自主探究的实力。团结协作的实力。二、教学目标教学目标1、使同学在经验视察、操作
11、等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使同学相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较
12、合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使同学驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使同学进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。6、使同学比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。教学难点1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例
13、的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使同学相识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。3、使同学会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。4、使同学坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问三、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，刚好反馈信息。4、放下架子，与同学沟通，敬重同学民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，
14、让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育同学的应用意识和实践实力。9、把握教学要求，促进同学发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题同学刚好提示，限时改正，逐步提高。教改的主攻方向关注特别群体同学的成长，以情意教化为主，让每个孩子都能打到不同水平的发展。苏教版六年级数学下册教学安排3一、状况分析本班共有34名学生，男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分学生
15、能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，特殊是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础学问、计算实力，逻辑思维实力，空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有肯定的凝合力，给数学教学创建了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向，如王成、王洁等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。下面针对本班实际状况，作详细分析。1、从家庭教化方面来看。本班学生都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，高校、中学教化学费的高涨，极大地挫伤了家长
16、们送子女上高校深造的主动性，完成九年制义务教化后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教化几乎成了一片空白。这样，给学校教化增加了不少难度。除了要上好课，更应做好学生志向前途教化，将德育渗透到各学科中，刚好走访，加强老师与家长们的联系，让学校教化与家庭教化有机地结合起来。2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加
17、强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培育学生自主探究的实力。团结协作的实力。二、教学目标教学目标1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用
18、题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使学生进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。6、使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数
19、、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。教学难点1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使学生相识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问三、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈
20、信息。4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育学生的应用意识和实践实力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。教改的主攻方向关注特别群体学生的成长，以情意教化为主，让每个孩子都能打到不同水平的发展。四、教学内容支配表：
21、_六_年级_数学_科教学进度表周次时 间进 度课 型备 注2.283.2百分数的应用新授练习3.53.9百分数的应用新授练习3.123.16百分数的应用新授练习9.193.23圆柱和圆锥新授练习3.263、30圆柱和圆锥新授练习4.24.6圆柱和圆锥新授练习4.94.13圆柱和圆锥新授练习4.164.20比例新授练习4.234.27比例新授练习期中考试104305.4五一劳动节115.75.11确定位置新授练习125.145.18正比例和反比例新授练习135.215.25解决问题的策略新授练习145.286.1统计新授练习156.46.8总复习复习整理166.116.15总复习复习整理176.
22、186.22总复习复习整理186.256.29总复习复习整理期末考试19苏教版六年级数学下册教学安排4一、苏教版六年级数学下册教材分析（主要的调整与改变）（一）新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。依据本套教材“统计与概率”部分教学内容的整体设计，本册教材教学扇形统计图和选择统计图。与试验教材相比，主要有两点改变：一是考虑到在用统计学问解决问题的过程中，往往要依据数据的特点和解决问题的须要选择合适的统计图，以精确、有效地表示数据。教材在扇形统计图教学之后，体会选择统计图描述数据的过程与方法，增加数据分析观念。二是由于数学课程标准不再要求学生相识众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、众数
23、和中位数的联系与区分，本次修订删去了试验教材中众数和中位数的内容。（二）前移转化的策略，增设选择策略解决问题的内容。首先，转化的策略是数学学习中应用最为广泛的策略，且在六年级上册学习分数、百分数实际问题时，常常须要运用转化的策略解决问题。适当前置转化的策略，可以为学生供应更多的运用策略的机会，促使他们在解决问题的过程中更深刻地体验转化策略的实际价值，提高运用策略的自觉性。因此，本套教材把“转化的策略”支配在五年级下册教学。其次，解决问题时，一般不会单纯、机械地套用既有的阅历和模式，而要依据已知信息，敏捷运用已经积累起来的阅历和方法，尝试把新问题转化成熟识的问题，或把困难问题转化成简洁问题，进而
24、找到解决问题的方法。为此，教材在六年级下册增设“选择策略解决问题”的内容，引导学生在运用策略解决问题的过程中，感受解题策略的多样性以及选择策略的敏捷性，形成相应的策略意识。新|课 |标|第 |一| 网（三）合理整合“综合与实践”部分的内容。本次修订，对试验教材中“综合与实践”部分的内容进行了细心筛选与重新整合。全册共支配了三次活动，分别是结合详细教学内容支配的大树有多高，以及在总复习单元支配的制订旅游安排和绘制平面图。其中，大树有多高由试验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关学问解决问题；制订旅游安排由试验教材中的旅游费用的预算改编而成，主要引导学生综合运用“数与代数”“统计与概
25、率”部分学问，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；绘制平面图是新编的内容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简洁的平面图。此外，教材还前移了试验教材中百分数的应用单元，支配在六年级上册；增设了“探究规律”的活动面积的改变，主要引导学生探究和发觉平面图形按比例放大后，面积的改变规律。二、教学建议。1、仔细钻研教材，把握尺度。本册教材较试验教材有较大的改动，选择教学内容时，充分考虑了小学六年级学生的年龄特征、认知水平和生活阅历，力求面对全体学生，兼顾不同学生学习的须要，因此，老师在教学中肯定要钻研教材，仔细领悟教材的编写意图，精确把握教学要求，既不能降低思维训练水平，也不能随意拔高要求。2、加强动
26、手操作，发展空间观念。学生空间思维水平较低，动手操作是他们干脆获得阅历学问的最好途径，它可以启发学生主动参加思索，激发学生对数学产生爱好与探究欲望。学生的动手操作过程其实是学生手、眼、脑等多种器官协同合作的过程。它可以调动学生的多种感官参加学习过程。通过操作活动，可以帮助学生精确地想象出几何图形形成现实空间，能精确地描述实物或几何图形的运动和改变。使学生能进一步在大脑中留下空间图形的形象，从而发展空间观念。特殊是在学习圆柱和圆锥这部分学问时，动手操作对于学问的理解和驾驭尤为重要。动手操作，应贯穿于教学活动始终。必需让学生自备实物圆柱体和圆锥体，通过看、摸、说、画、比等方法了解各种立体图形的形态
27、及性质。3、创设教学情境，正确理解概念。在概念教学中，老师可结合生活实际揭示概念的提出、发觉、抽象、概括的过程，让学生更深刻地相识概念，理解它本身的价值。老师可以依据教学内容及教学目标，选择适当的教学媒体，探讨教学策略，通过逼真的造型、丰富的色调、生动的形象、活泼的形式来创设情境和从实际问题中抽象出数学模型，更好地驾驭和吸引学生的爱好和留意力，加深对学问的理解。例如：数学里图形放大与缩小的含义，和生活中的放大、缩小不是完全相同的。生活中往往把图形由小变大视作放大，由大变小视作缩小。数学里的图形放大与缩小，它的每一条边都按相同的比改变，即全部边的长度都放大到原来的几倍或者缩小到原来的几分之一。所
28、以，教学图形的放大与缩小，必需选择数学含义显明的素材，使学生形成正确的、图形放大与缩小的概念。教材中选用了特别贴近学生的风景照，老师也可依据自己教学的须要进行创新和重组。4、引导学生探究，积累活动阅历。在教学中，要让学生独立思索，放手大胆地尝摸索求新知。学生自己能发觉的学问，老师决不示意，学生能通过自学课本驾驭的，老师决不代替讲解。让学生在探究中，唤起创新意识，培育创新精神，获得胜利的快慰，积累活动阅历，促进其思维的发展，最终促进学生全面发展。例如在探究规律面积的改变这一课中，专题探讨图形放大后，它的面积是怎样改变的。通过图形放大，它面积改变的倍数和边长改变的倍数不同，进一步加强图形放大的概念
29、。也为计算放大后图形的面积，找到一种便利的算法。教学可以分四段进行：提出问题探究实践总结规律回顾反思。提出问题，重点引导学生弄清要探讨什么；探究实践，探讨不同的平面图形按不同的比放大，放大后的面积是原来图形的几倍；总结规律，要做三件事情：说说自己发觉的规律，用含有字母的比表达面积的改变规律，放大平行四边形验证规律；最终回顾探究规律的过程与方法，积累数学活动阅历。通过这四段的教与学，有层次有步骤地帮助学生探究规律，获得学问，形成实力。5、运用新理念，细心组织总复习。小学数学总复习是小学数学教学的一个重要环节，它是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行的一次系统地、全面地回顾与整理、以达到将各部
30、分学问进行有机的整合、构建数学学问的结构体系、形成整体性的数学“认知框架”，进一步完善学生的数学认知结构，提高学生综合运用学问分析问题和解决生活中数学问题的实力。要提高小学数学的复习质量和效率，就必需驾驭和遵循数学复习的基本规律和特点。数学总复习的目标任务是：查漏补缺，夯实“四基”，提高实力，促进学生发展，6、重视综合实践活动，提升数学素养。本册教材的“综合与实践”活动，非常重视以问题为先导，引导学生有目的、有安排、有步骤地开展一些实践活动，并在活动过程中积累数学活动阅历，提升数学实力和素养。为了保证学生参加活动的时间和空间，教材适当支配了一些”长作业”，组织学生利用一段较长的时间完成一项专题
31、活动，以获得更丰富的阅历积累。例如，组织“制订旅游安排”的活动时，须要先在课堂上通过阅读、探讨和计算等活动，完成小芳一家去北京旅游的来回行程规划、巡游日程设计、旅游费用预算等任务；再利用课余时间通过查阅资料、比较和分析，完成自巳一家人外出的旅游安排；然后回到课堂上沟通各自制订的旅游安排，完成有关数据的统计，解决几家人结伴旅行能否节约旅游费用的问题。这样的活动，既具有较强的现实性，又具有肯定的开放性和挑战性，有利于培育学生获得信息的实力，以及发觉和提出问题、分析和解决问题的实力。苏教版六年级数学下册教学安排5班 级 学 习 情 况从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口
32、算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。教 学 主 要 任 务 及 要 求学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。学生结合实例相识扇形统计图。初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法。学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。学生理解比例
33、的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。教材重点及难点教学重点、难点：1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。使学生理解求圆柱、圆锥体积的
34、计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。4、使学生进一步相识扇形统计图统计的意义和作用。5、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。6、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。教 改 课 题提 高 教 学 质 量 的 措 施1、小学数学顺应主体发展的课堂实践与探讨1、仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、教学相长，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。苏教版六年级数学下册教学安排6以新课程理念为指导，以课堂教学探讨与改革为切入口，加大教研、教改力度，
35、以吃透教材、探究教法、稳步推动、和谐发展为宗旨，深化开展教学方法和学习方式的探讨。加强课堂教学的探讨，整合本校的校本课程，加大对新老师的培育指导力度，全面推动素养教化，提高教化质量。一、教学目标：（一）学问与技能方面。1让学生经验探究分数乘除法计算方法的过程，进一步去完善对乘除法运算意义的相识和理解，形成必要的计算技能；经验相识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。2让学生通过操作，试验，视察和思索等活动，相识长方体，正方体的绽开图；理解并驾驭长方体，正方体表面积的计算方法，能依据对长方体，
36、正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。3让学生联系分数的意义，初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。（二）数学思索方面。1.在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增加符号感。2.在探究分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行视察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理实力。（三）解决问题方面。1.能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用实力。
37、2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的实力。（四）情感与看法方面。在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念，增加创新意识，熬炼实践实力。二、本册教材教学重难点：1能理解并驾驭长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。2驾驭分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。3相识比和百分数增加数感。4能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用实力。三、
38、本学期改进教学详细措施：1仔细钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高学生数学素养。2 激发学习爱好，放手让学生主动探究，以基础学问切入口，培育学生的多种实力。3坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。4.注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。5.在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问
39、题的科学方法，初步形成科学地探究问题的意识与看法。创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。苏教版六年级数学下册教学安排7一、教学目标1、学问目标与技能：通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。学生结合实例相识扇形统计图，理解众数和平均数。初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法。学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求
40、解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。2、过程与方法：本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通，使学生通过视察、操作、
41、归纳、沟通、反思活动，获得基本的数学学问、技能，进一步发展思维实力，让学生在情境体验中，理解数学，增加空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和实力。能应用“转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。3、情感看法与价值观：能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的新奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。在探究和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服
42、困难的意志。通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。4、质量目标：各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。二、教材分析1、本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求：这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等
43、计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。2、教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其
44、计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最终学习好比例的学问，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。三、学生状况分析1、任教班级学风、学生学问的驾驭状况、学习实力和学习看法等分析。本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。2、学困生状况分析本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期分数