一年级下册识字3公开课教案设计.doc

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1、识字3教学设计 陈美华 教材说明 :识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。同时,通过对这篇课文的学习,能使学生体会大自然的美妙,享受大自 然的神奇,产生对大自然的热爱之情。 对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。 学习目标: 1认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。 2能正确、流利地朗读课文。 3以多种形式认读生字。 教学重点:读准字音,识记字形。课前准备:课件,生字卡片

2、。课前交流: 课件出示几幅对联,孩子们你们知道这些是什么吗?师:对,叫对联,它是我国传统文化,也叫对对子。我们现在来对对子。我说天,你们说地,我说长,你们应该说什么?教学过程:一、 谈话导入新课 课件播放大自然各种美景。师:孩子们,你们看到了什么?美吗?这就是美丽的地球,是我们共同的家园。面对这么美的大自然你想不想读出来?赶快打开课文,我们一起学习吧。 师:在读之前老师想问大家,读的过程中遇到不认识的字怎么办?生回答,师归纳(问同学,问老师,看拼音)现在大家认真地读读这一课,遇到你需要借助拼音才能读出来的字,用笔把它圈出来,拼一拼,读一读,然后再接着往下读。比比谁读得最认真。 二、初读课文,感

3、知生字。 1、学生借助拼音自由地读全文,要求读准字音,努力读通句子。(课件出示自读要求。) 2、指名分小节试着读课文,随机正音。(请三位孩子读,其余的当评委)3、这三个同学读得很流利,声音也很响亮,其他同学读得怎么样呢?放下课本,请看大屏幕,我们一起来读一读。(课件出示课文。)三、整体感知生字1、师:生字宝宝很想和大家成为朋友,他们忍不住跳出来和大家打招呼了,哪位同学可以试着看拼音读本课的生字?(出示带拼音生字的课件。)2、(师范读)谁能像老师这样当小老师,领着大家读。(3人分行领读1遍生字) 3、以多种形式带拼音朗读生字。(齐读,男生读,女生读,开火车读。)四、自读识字:1、过渡:同学们读得

4、真棒!这些字,你会读吗?2、展示读字:(出示没有拼音的生字课件)读一读,认识哪个读哪个,并让学生说说自己是怎么认识这些字的。3、认读生字。(1)自由读。(2)指名读。(3)正音(重点指导:朝、蜂、紫)。(4)交流读:根据大家提的几点建议,请你们再读读。和同桌组成学习伙伴,你读给我听,我读给你听。如果同桌读得好,你就表扬他;如果同桌读时有困难,请你帮助他。(5)齐读。五、交流识字方法,提高识字效率。1、师:大家知道吗?生字宝宝听见大家都读对了,可高兴了,他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢!(课件出示带有生字的自然风光的图片。) 2.师:大自然有这么多神奇的现象啊,看生字朋友排着队来了。我们一

5、起叫出他们的名字。生齐读。 3、同桌交流归纳识字方法,全班交流,教师随机点评,针对交流中突出的问题重点指导。 师小结:同学们可真有办法,熟字加一加,熟字减一减,给生字找朋友,还有猜一猜,都是一种识字的好办法。 4、除了以上方法,同学们在生活中还有那些好办法? (1)按偏旁归类学习生字,如带“雨,虫,木”的字。 (2)猜谜语识字。(课件出示)十日十月。(朝)多字少一半。(夕)王老头白老头坐在石头上。(碧) 5、挑字卡找朋友(师出示卡片,学生根据要求出示相应卡片)。 我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里? 我是“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?(上下结构的字) 我是昆虫小蜜蜂,我的昆虫朋友在哪里

6、?(带偏旁虫) 我是“朝”,我的反义词朋友在哪里?6、认读词语师:看!词语果树来了,读准果树上的词语就能摘到果子了。指名读:朝阳 、晚霞、晨雾、秋霜、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香师:同学们真棒,生字宝宝和大家交上了朋友,可真高兴。他们要回家了,读准他们的名字,就能把他们送回去了。热心的孩子们,你们能做到吗? 师:大家真棒,生字朋友感谢大家,我们把掌声送给自己吧!六、指导观察,学写生字。 师过渡:同学们,识字可以丰富我们的知识,开阔我们的视野,同样,把字写好也能给人带来美好的享受!1、课件出示我会写的生字,重点指导观察“和”、“秀”。“秀”是上下结构,“和”是左右结构,它们都有一个“禾

7、苗”的“禾”字,看这个禾字在这两个字中有什么不同? 师:形状上有什么变化呢?(生回答,师小结:一个是禾字头,一个是禾字旁。)2、师明确:禾在秀字里是撇、捺。禾在和字中捺变点。教师范写:“秀”是上下节构,禾在上半格应该写得扁一些;上撇是平撇,不能写成斜撇;竖要写短,给下面的“乃”留下空隙;一撇一捺要尽量伸展。强调横折折折钩。3、写字的时候,坐姿是非常重要的,头正、肩平、足宽。请大家坐端正,写一个“秀”字。师:观察自己的字和例字,看看有什么不足?再写第二个秀字,改进第一个字的不足。 4、生练习写字,师巡视指导。七、拓展练习。1、今天学会了这么多的字朋友,挑选几个你喜欢词,写到大纸上,然后为它配上美丽的图画吧。2、学着课文中的样子,也出对子让小伙伴对一对。板书设计识字方法:加一加减一减 和 秀换一换猜一猜

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