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1、最新教科版六下科学日食和月食教案教科版日食和月食 原文日食和月食是以一副简单的日食发生过程图来告诉学生日食发生的特点。下面是小编分享的教科版六下科学日食和月食教案，一起来看一下吧。教材分析：日食和月食一课是在学生认识了月相成因的基础上学习的，本课的知识目标是指导学生认识日食和月食的成因，能力目标是要培养学生推理能力和空间想象能力；科学思想教育目标是要培养学生认真细致、相信科学不迷信的态度。本课是培养学生自行探究和运用知识的能力的典型课例，探究日食和月食的成因是有层次的，探究日食的成因是重点，探究月食的成因要充分体现学生运用已有的知识和能力解决新问题。在探究日食的成因中根据事实材料推测分析是谁挡
2、住了太阳光是难点。教学准备：1学生课前收集有关日食和月食的文字、图片或声像资料。2月相形成的实验材料。3CAI课件日食和月食发生时的情境动画。日食和月食发生时三球位置示意图。教学过程：一、组织学生交流收集到的资料，提出问题。1学生交流课前收集到的有关日食和月食的文字、图片资料，初步谈谈对日食和月食形成的认识。2分小组汇报交流情况。3教师小结：同学们能收集到这些有价值的资料，为学好本课迈出了成功的第一步。刚才有同学谈到据老人们说日食和月食是天狗在吃太阳或月亮，每到这时，人们都要拿出锅碗瓢盆来敲敲打打，好赶走天狗，真有天狗吃日、天狗吃月这回事吗？当然没有，我们就用科学的态度和科学的方法来研究这是怎
3、么一回事吧！4板书课题。二、指导认识日食的成因及种类。1教师课件演示日食发生的动画，学生观察。2教师发给每一组一张日食发生时的一组照片图及我国历史上曾发生过日食的时间记录表。组织学生小组讨论日食发生时都有哪些现象和规律。3学生分小组汇报，教师逐条板书。4教师根据以上学生汇报，组织学生讨论：是什么挡住了太阳的光？你的理由是什么？5学生汇报，教师形成如下板书现象：分析呈弧形渐缺是球体自西向东渐缺自西向东运动有时整个太阳被挡住从地球上看，两球大小差不多发生在农历初一三球在同一直线上。6学生实验证明以上分析是否正确。教师在黑板上画一个太阳，学生手持乒乓球当月球自西向东运动，把学生头部当地球，看看在怎样
4、情况下看不见太阳。要求学生实验后画出太阳、地球、月亮三者的位置关系示意图。7教师组织学生汇报实验情况，并抽查学生所画示意图。8教师课件演示日食成因示意图，学生想象日食形成过程并把研究结果写下来（小组相互交流完善）。9学生利用教材认识日食的种类。三、研究月食的成因。1谈话：刚才我们已经研究了日食的形成原因，月食的形成原因又是怎样的呢？老师想让同学们首先自主研究，然后通过相互讨论交流进行合作研究。月食发生在农历的什么时候？这时候地球、太阳和月球的位置是怎样的？月食时，月亮的哪一边先出现阴影？为什么？月食是怎样形成的？2教师组织学生根据以上问题讨论交流。四、教师小结这节课我们研究了日食和和月食的形成，使我们知道了任何自然现象的产生都是自然事物运动变化的结果，因而我们要从小相信科学不迷信，从小培养认真细致的科学态度。推荐访问:教科版六下科学日食和月食教案日食和月食科学教案日食和月食教案 第 4 页 共 4 页