初中体育教学反思 .docx

《初中体育教学反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中体育教学反思 .docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、初中体育教学反思 （初中体育教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 第1篇初中体育教学反思 在教学经过中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目的。使学生在学习的经过中相互合作、共同探究、体验成功 的乐趣。初一学生对体育运动有良好的介入意识，尤其喜欢上球类项目的课，但有部分女生对球类十分是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，运动技能一般，但学生的理解力强，对动作的认识有本人的分析。因而，我在教学中采用少讲解，多提示，降低难度的手段来激发学生的学习动机。 篮球运球是（新课标）要求学会的基本动

2、作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助学习的组织形式来保证 课的目的的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与发展等知识。学生能初步把握篮球运球的动作。提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。同时通过本课的学习，培养学生的不怕困难、英勇顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。 为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要在教学中我把学生分成四组，每组人数基本相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥

3、，通过降低难度来吸引学生介入，消除部分女生对篮球的恐惧感。老师巡回辅导，这样能及时发现学生错误动作并加以纠正。小组长能够对本组较差的学生进行辅导，老师只对小组评价，不评价个人。“小组互助学习，老师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。游戏“运球绕杆接力，既是完成教学任务的一项练习内容，又到达提高学生兴奋性的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。 第2篇初中体育教学反思 新课程的施行是我国基础教育战线上一场深入的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学老

4、师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育老师怎样去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合本人的教学实践谈谈本人的几点看法。 1、树立健康第一的指导思想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增加，人们的生活方式发生了很大的变化。十分是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的施行和完善，健康成了人们，天天晨练、登山、打球的人络绎不绝，参加体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐步深化人心。因而，体育老师也要树立健康第一的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，进而增进学生身心健

5、康这一目的出发，引导学生把握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。 2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，要请教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目的、安排教学内容，让全体学生都有平等介入体育活动的时机。其次，关注

6、学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习经过中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 3、转换角色，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革施行和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，老师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系。老师不仅是教学经过的控制

7、者，体育活动的组织者，成绩的断定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把本人的要求格式化，根据本人的思路进行教学。新课程要请教师从知识技能的教授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学经过转变为是师生共同开发课程标准的经过。 例如，在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的老师讲解、示范学生模拟练习纠正错误动作，这一传统的格式化的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模拟各种动物的双脚起跳，双脚落地立定跳的方法。学生通过实践考虑创造发现学习等步骤，在教师的鼓励和师生共同讨论、实践下把握了动作技能。整个学习经过老师只是学生学习的引导者和服务

8、者，在与学生平等的交往中帮助学生把握学习方法，学生始终是学习的主人，老师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。 4、灵敏运用各种教法和学法新课程强调教学经过是师生交往、共同发展的互动经过。在教学经过中要处理好教授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立考虑能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作沟通的能力。例如，（跳短绳）一课，过去老师一般采用教授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，获得了较好的效果。课前，激发学生模拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物

9、学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习经过中，一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小教师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失机会地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间特别钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，进而改变单一的教授式教学方法，在教学实践中在

10、灵敏运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。 第3篇初中体育教学反思 教学后记是老师对本身详细教学工作的检查与评定，是各科课时教案的重要组成部分，它能够在上完课后对本次课的上课经过做出综合的评定，它能够记载下本次课的经历与教训，找出教学详细施行经过的成功与缺乏之处，但在实际的教学经过中，我们有的老师决以为备好课、上完课就是完成了教学任务，往往就忽视了在课后的教学情况的回首与审视，忽视了教学后记这一重要的环节。 体育课教学除了具有教学的一般规律外，还具有本身多层次、多变化的特殊性，组织好一堂体育课并不容易，它需要老师具备一定的教学水平以及组织能力。常写教学后记，能够帮助体育老师提高教学智慧

11、，为不断调整体育课堂教学策略积累可*的根据，进而提高教学水平，优化课堂教学，所以，我们在每一次课后可在教学后记中记下面几个方面： 1、记在实际教学经过中的失败与成功之处。教学经过是一个老师指引学生身心直接介入的经过，所以就决定了教学经过中的复杂性。因而，教学经过中难免有疏漏失误之处，如教学内容安排不合理，技术动作重点和难点处理不当，练习手段和方法缺乏趣味性和启发性等，老师应当客观分析，()成认本人在教学中的缺乏，面对教学失败之处，不仅要及时将问题记录下来并积极在主观上找原因，还应请同行看课、提建议，采用多种形式扬长避短，使之成为今后教学中应汲取的教训，并在适当的机会加以弥补和解决，进而改良今后

12、的教学。在记录下失败的同时，也要将教学经过中本人感受深入的、到达预期效果和引起教学共鸣的做法记录下来，在以后的教学中不断引用和完善，定会直接促进老师教学水安然平静教学质量的提高。 2、记教学经过中的教学机智和学生评价。 3、就体育课而言，体育教学具有课堂活动空间大，可控性差的特点，易于遭到外部因素和偶发事件的干扰。所以在教学经过中常会出现一些不可预见的突发事件，所以老师可以能会在教学中突破备课教案的框框，产生一些有益于教学的灵感，这些可能都是老师教学智慧的闪光点，它们可能稍纵即逝，假如不注意积累，很快就会忘掉。课后要及时利用教学后记去捕捉记录下来，需要同时记录地的还有一些学生通过亲身感受而产生

13、的一些意想不到的好见解，它能够在一定程度上拓宽老师的思路，使老师的教学能进一步补充和完善，真正做到了教学相长。 4、针对以上种种情况，再记今后教学中需要改良的地方。 5、每次在课后，应对教学情况进行全面的回首总结，根据本次课的教学体会和从学生反应的信息，考虑下一次课的教学设计，应及时修订教案，充分挖掘教材中学生感兴趣的内容。小学体育课教学反思体育课教学反思 第4篇初中体育教学反思 一、组织体育教学： 组织体育教学是学生自主学习与自你锻炼能否成功的主要途径，所以组织教学是一个重要的环节。老师在钻研体育教材时，考虑体育教案时就必须想到对自主学习的安排，在整个课堂的安排中就必须留有相当多的时间给学生

14、自主学习，自主锻炼的时机。并要考虑好学生自主学习、自主锻炼的方法，包括学生自主锻炼与自主学习中的各个环节。其中也包括安全措施，这是由于体育锻炼的项目有很多带有一定难度，有难度的项目必需要考虑安全因素，更必须考虑学生的实际情况以及学校的场地、器械等的实际情况。 二、布置体育学习的内容： 布置体育学习的内容在根据新课程标准的基础上，根据新的教学纲要的要求、根据学生的实际情况，对学生自主锻炼、自主学习的内容安排应循序渐进的进行，可以突破教材的一些内容进行，但不可盲目性的安排，或者讲超之过急。动作的练习从简单的开场，渐渐的过渡，让学生有一个适应的经过，开场的时候老师可多采用启发式的的教学方法，启发学生

15、的考虑，启发学生根据教师所教的内容想出一些新的练习方法，做到了这一步，再继续的深化下去。一种练习、一次安排、每样手段多要有明确的目的性。 三、自主练习中正确的指导方式 体育课堂教学中老师的指导能否确当关系到能否使学生正确的把握自主学生的能力，所以老师的指导与指导学生的研究对深层次教学特别重要，在自主学习、自主锻炼的经过中老师要避免采用“手把手的教学方法，避免采用“一刀切的教学手段。如支撑跳跃中的跳相，有些学生稍加指导就能够完成较难的动作，而有些学生就是经太多次的指导仍很难完成动作，这就需要老师根据学生的实际分层进行指导与安排，不能采用同一高度、同一方法进行教学对基础好的，能力强的给于的自主 时

16、间能够更多一些。很多教学中的练习内容能够采用“留一手的方法。让学生能够本人想出来岂不是更好吗？点拨法比常规的教学手段也许更能使学生引起考虑。当然在指导学生研究方面更需要一种比拟科学的手段。更需要根据学生的基础进行引导。 四、观察检验自主学习、自主锻炼的成果 安排了自主学习、自主锻炼的内容之后，必须定期的不定期的进行检验，老师一定要了解本人所安排的方法能否有效，学生的整个练习效果能否到达预期目的，不能仅为自主锻炼的安排而安排。没有效果的自主锻炼那是没有意义的锻炼。我们不能把学生有限的学习时间给白白的浪费，所以检验是自主学习与自主锻炼中的一项不可缺少的工作，检验学习效果能够从下面几个方面进行： 1

17、、检验学生的学习积极性 能够通过观察、座谈的形式了解学生对自主学习安排之后的学习积极性。一般的情况下，学生对体育课的积极性有所提高证实所安排的方法有作用或有明显的作用，对学习有帮助，反之，则应考虑安排的有欠妥之处或安排方法有问题，应积极改良。 2、检验学生学习的成绩 通过对学生学习成绩的反应，检验学生的学习效果，假设我们所安排的方法经过一段时间的运用未能体现出一定的作用，那么在某种意义上讲，至少其方法是欠佳的。我们既要考虑学生自主学习、自主锻炼的把握，还需要学生身体素质的有效提高。学习成绩的检测除了考虑“硬指标如体锻、考核标准方面的内容，还要考虑对原有基础成绩的提高的内容。 3、检验学生创造能

18、力与创新能力能否提高 这一问题也许比拟难，但我们至少能够从下面几个方面进行比拟； 1看学生本人的活动能力，从安排自主学习、自主锻炼之后学生本人活动的详细效果，观察其活动能力能否提高。 2看学生在老师安排自主学习、自主锻炼之后的活动能否经常的出现有意义的创新活动与练习，并且对技术学习与把握有一定的帮助。再用其行为能力与以前学生上课自己锻炼与成绩的情况进行比照，来检验学生通过你的安排与指导能否有所进步。 3、在自主学习的教学经过中，因体育课有其本身的特殊情况，有几个问题必须加以重视： 第一、自主学习的教学方法一定要符合学生的特点，主要是年龄特征、性别特征、兴趣特征等。 第二、自主学习、自主锻炼一定

19、要遵循循序渐进的原则。 第三、自主学习、自主锻炼教学经过中老师的指导一定要以启发教育为主。 第四、自主学习、自主锻炼的教学经过中老师一定要加强观察，主要是及时纠正不良的练习，加强对组织纪律的控制，防止伤害事故的发生。 第五、自主学习、自主锻炼教学老师要注重引导与检验。 第六、自主学习教学经过中要防止新一轮“放羊式教学的出现。 自主学习是现代学生适应时代的需要，是当前素质教育的需要，也是终身学习与终身体育的需要，更是使学生身心健康与提高社交能力的需要。老师首先要转变体育课堂教学只重视技术学习与课堂锻炼，树立学生自主学习、自主锻炼的观念，要敢于给学生充分发挥才能的时机，只要这样，才能适应新课程的需

20、求，才能培养出新一代合格、健康的人才。 第5篇初中体育教学反思 学校教育改革给体育教学提出了新的目的要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目的、内容和方法提出了改革性建议。 一、体育教学的目的 学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目的是进行健身知识技能的教授以及运动教学，课外活动目的是稳固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目的宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发

21、展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，构成良好的人际关系。 二、现行教学内容及方法的弊端 中学体育包括理论与实践两大部分。理论课特别抽象、深奥，并且系统性不强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同，要把握一样的教学内容，这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学

22、校的“搭头课。 三、中学生的生理心理特点 初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精神充沛，充满朝气，活泼好动，喜欢体育运动及竞赛以表现本人。第二，由于身体发育不平衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、不灵敏，而且容易头晕和疲惫，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开场成熟，性意识觉悟，开场注意异性，产生好奇心，并且爱表现本人来吸引异性。第四，成人感产生并逐步对身体形态产生意识，开场评价别人和进行自己评价，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。 四、游戏法教学是比拟合适的方法 体育课中使用游戏法，能够激起学生运动热情;但

23、当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反响速度与动作速度，“跳深与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。 总之，施行素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，施行游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到由于学校里有本人的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及介入者，在共同的活动中能够不断了解本人，评价本人，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好

24、的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观构成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。 第6篇初中体育教学反思 九年级体育教学反思实行体育中考直接影响着学校体育的教学工作。在教学实践中，经常使体育老师感到为难的是，怎样改变考什么教什么把体育课变成单一的训练课，学生不再喜欢上体育课。这样不仅影响教学质量，而且不利于学生的身心健康发展。怎样上好九年级毕业班的体育课，抓好课余锻炼工作，提高中考成绩是摆在体育老师面前急需解决的首要问题。十分是文化课成绩较好的学生，身体素质相对差些，这部分学生又是升学的主力军，面对这一问题，学校必须

25、采取有力措施。初中与高中体育教学衔接问题的也是需要研讨的。 一、学生对体育课的学习兴趣 兴趣是最好的教师。学生学习兴趣直接影响这学生的学习行为和效果。学生体育成绩不好，是由于学生们不爱上体育课吗？恰恰不是这样，其实学生们爱上体育课超出任何其他一门功课，但是只限于他们感兴趣的体育项目。根据常规的体育课程内容去教学，学生们都会很懈怠，甚至抵触。只要根据他们喜欢的项目上课，他们的积极性才会高一些。怎样科学合理的安排毕业班体育课堂教学，就成为一线体育老师首要考虑与解决的问题。 二、体育老师本身素质和主导作用 体育老师首先要学习中考项目的测试规则，要本身把握了解正确的动作要领。做好教学计划与单元计划，这

26、样就不会盲目的训练，不会总觉得时间不够。科学的安排中考项目练习与身体素质练习和学生球类等项目的合理搭配。 体育老师要用“心来经营体育课。要从理念上实现由“让学生适应体育课向“体育课适应学生的根本转变。体育的课堂是要靠体育老师要导演的，假如老师没有去努力、去计划、没有动力与热情，那课堂就不会有活力，学生就不会有兴趣。要力所能及的做到少一份硬性规定、多一份师生沟通；少一份指责与批评、多一份引导与鼓励；少一份严肃、多一份欢乐；少一份限制、多一份创新练习，再多一份和谐、平等、友爱。 三、体育课堂的有效教学与学习 不能简单地为了方便老师的教学而把丰富多彩的体育课变成了内容枯燥乏味、活动形式单一的训练课。

27、也不能把准备活动当作体育课的全部。 任务式的课堂教学形式是很有效的，学生能完成课堂任务的，能够进行自主练习如打篮球羽毛球等，每节要先确保有足够的统一练习时间。这样课堂老师有更多的时间指导后进生。对于后进生的指导也要安排一定的自主练习的时间，互相学习沟通，有时间对原有的动作进行改良。 当然淘气的学生与不爱练习的同学一定会有的，重要的是老师要有一份好的心态来面对。多一份耐心，多一点鼓励。对于后进生一定要做到手把手的教他，这样学生才有进步的动力，才能感遭到老师的关心。没有教不好的学生，只要不会教的教师。 在体育课中，老师既要照顾到学生的安全与兴趣又要努力提高体育课的效率，对于体育老师是不小的挑战。针

28、对中考体育项目的内容之一的耐力跑。为了提高这个项目成绩，就要在平常上课之前作为热身运动。并且，还要做到渐渐增加跑步的圈数。比方立定跳远、实心球等都需要一定的技术，通过专门的训练，协调性提高了，把握技巧后成绩自然会提高。跳绳是一项很好开展锻炼并且很容易得分的项目，但考试时大多学生会不稳定常绳绊脚。平常要加强不绊脚一次连续跳和抗干扰能力。 短期的突击训练是一种短视行为，固然可能当时对于提高体育成绩会有帮助，但是容易造成运动伤害。但是对于初中生的年龄段来讲，强化训练对健康是不利的。人体的机能是一个循序渐进的经过，不是突变的经过，“恶补容易造成肌肉拉伤、骨骼损伤，尤其平常缺乏运动的学生，假如负荷强度过

29、大，容易发生突发性的心血管疾病或者伤害事件，所以，“进补手段达不到健康效果。 四、毕业班课外体育训练 各学校都对毕业班课外训练进行安排，详细训练计划细到准备活动、练习基本内容和练习次数、放松活动统一安排。学生真的认真的去训练了吗？集体统一练习的时候，大家都能较好的投入练习，但是，毕竟中考项目较多，学生是需要分开练习的，一旦开场分组练习，由于场地并不在一个区域里，很多时候，学生的自觉性还是较差的。 老师人员有限，要发挥体育骨干的作用，安排各小组长负责点名与记录。有记录、有反应、有落实才会有效果。每位同学要制定适宜的练习目的。分小组合作学习与练习，互相提高与进步。 五、补差辅导 部分学生身体素质和

30、协调性实在太差，光依靠课堂教学很难促进其水平能稳步提高，这就要求我们老师重点关注此类学生的发展。我们的做法是：利用一切能够利用的时间对其进行重点辅导。 详细做法：通过一段时间的教学或测验，把水平较差的学生名单根据项目分类，并安排不同的时段分别进行重点辅导，直到他们把握本人的弱势项目为止。 所谓教学就包括“教和“学，两者是相辅相成的。存在“一头热而一头冷的现象普遍，学生的厌学情绪非常严重。这对老师的教学造成了很大的影响，几乎是“摁着牛头吃草式的教学方式无疑加重了老师的负担。 六、体育中考模拟测试 模拟测试方案：男、女生分开测试，分小组测试，每小组20人，由小组长带队。先测选项项目，完成两项后再测

31、800、1000米。着装要合适考试，考前要做好准备活动。 模拟测试一方面是展示学生通过训练所获得的成果，给他们以必胜的自信心，另一面也是希望通过测试，来发现少数学生在测试经过中存在的问题，再做最后针对性的指导、训练。 七、初中与高中体育教学的衔接 初中阶段体育课程多采用单元的教学方式。而高中阶段采用选修模块教学方式，学生根据本人的兴趣、喜好选择选修模块。在高中构建的主要是单一教材单元，例如，篮球选项单元、武术选项单元、游泳选项单元等；而初中构建的单元包括了单一教材单元和复合教材单元两类 我们九年级的孩子们通过本身的努力，他们所付出的每一滴辛勤的汗水，终于得到了回报！回首这一些艰苦的努力，不管苦

32、也好，累也好，在看到孩子们开心，兴奋的这一刻，一切都变得无足轻重了。唯一能够释怀的是，没有课堂辜负学校、家长的重托。下一步所要考虑的就是怎样合理地安排教学内容，保证适宜的运动量，从“功利型的体育教学形式中跳出来，让九年级的同学真正的去享受“快乐体育。 第7篇初中体育教学反思 体育课上通过游戏能够到达很多效果，我觉得从中学到了很多东西。 一、利用游戏比赛形式培养健康心态 中学生正处在对一切束缚都感觉反感的的年龄，而且上体育课对于他们来讲就是在外面耍。但是这样肯定不行，所以要想办法将他们聚在一起，最好的方法莫过于游戏了。游戏比赛在中学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争

33、意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争论，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互抱怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我捉住这一契机，耐心地教诲学生十分是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。 二、培养擅长接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一

34、帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会碰到挫折。例如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生介入了某班的比赛，故大声呵斥，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生讲明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还能够通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事例来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，进而加强抗挫折能力和自己调节情绪的能力。 三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格 性格是个性的

35、核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联络。中学阶段是性格构成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿介入活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观原因。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲身上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合群的学生增添自信心、融入群体。 四、培养创新

36、精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育老师在教学中应通太多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比方教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，加强自尊心和自自信心。 第8篇初中体育教学反思 1.体育自主学习是素质教育的需要 素质教育的推行是一种迎合于时代特征的拓展，而研究型的学习与自主学习也正是为了更好提高学生素质的需要。无论是从理论上讲还是从实践来讲，人的素质提高应该讲是在反复学习的经

37、过中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲，就是终身体育。我们通过自主学习教育，使学生把握自己学习与锻炼的方法，也就是讲自主学习是终身学习、终身体育的基础所在，也是人的素质基础所在。 2.体育自主学习是终身健康的需要 党的教育方针要求学生“德、智、体全面发展，并且有良好的身心素质，体育教学的目的之一也是让学生成为终身体育者。我们通过自主学习，让学生把握科学自己锻炼的方法与习惯，培养终身体育观和终身健康观，打下终身体育的基础，所以学生应该而且必须把握自己锻炼与自主学习。现行的体育教育比拟注重于课堂中的学习，注重于跟着教师学习，只重视学生在校时间的身体素质提高，同时也由于课堂教学过分的

38、强调规定性、规范化以及太多的强调统一标准，也有些老师太多考虑应试问题，因而忽视了体育方法和体育能力的培养，我们所进行的自主学习研究就是为了很好的解决学生体育方法与体育能力的提高，此法在实践中也得到了证明。 3.体育自主学习是加强学生身心健康的需要 传统的体育教学使学生在体育课中缺少相互之间的沟通，缺少心 理上、个性化的发展空间，在自主学习的教学经过中，老师提供大量的自己学习时机，让学生有大量的自主学习空间与同学之间相互交往和讨论的时间，培养一种对问题的研究能力，争议并提出疑问的能力，有效发展与同伴、教师的技能沟通，同时也有效培养社交方面的能力，对心理的健康大有帮助。而自主学习对有个性特长的学生

39、更有一种深化个体研究时机，体现个性发挥的可能性。通过自主学习探究把握体育知识，考虑决策解决问题的技能，促进认知、情感、社交技能的发展，表现学习的责任感，更能学会对学习的评价，构成一种更积极向上的自己概念。体育教学比其它学科更能体现出一个集体配合的精神与要求，所以体育教学对学生的社交能力提高，对心理素质的提高更有帮助。 4.构建体育课堂中学生自主学习的基本手段 (1)组织体育教学： 组织体育教学是学生自主学习与自你锻炼能否成功的主要途径，所以组织教学是一个重要的环节。老师在钻研体育教材时，考虑体育教案时就必须想到对自主学习的安排，在整个课堂的安排中就必须留有相当多的时间给学生自主学习，自主锻炼的

40、时机。并要考虑好学生自主学习、自主锻炼的方法，包括学生自主锻炼与自主学习中的各个环节。其中也包括安全措施，这是由于体育锻炼的项目有很多带有一定难度，有难度的项目必需要考虑安全因素，更必须考虑学生的实际情况以及学校的场地、器械等的实际情况。 (2)布置体育学习的内容： 布置体育学习的内容在根据新课程标准的基础上，根据新的教学纲要的要求、根据学生的实际情况，对学生自主锻炼、自主学习的内容安排应循序渐进的进行，可以突破教材的一些内容进行，但不可盲目性的安排，或者讲超之过急。动作的练习从简单的开场，渐渐的过渡，让学生有一个适应的经过，开场的时候老师可多采用启发式的的教学方法，启发学生的考虑，启发学生根

41、据教师所教的内容想出一些新的练习方法，做到了这一步，再继续的深化下去。一种练习、一次安排、每样手段多要有明确的目的性。 (3)自主练习中正确的指导方式 体育课堂教学中老师的指导能否确当关系到能否使学生正确的把握自主学生的能力，所以老师的指导与指导学生的研究对深层次教学特别重要，在自主学习、自主锻炼的经过中老师要避免采用“手把手的教学方法，避免采用“一刀切的教学手段。如支撑跳跃中的跳相，有些学生稍加指导就能够完成较难的动作，而有些学生就是经太多次的指导仍很难完成动作，这就需要老师根据学生的实际分层进行指导与安排，不能采用同一高度、同一方法进行教学对基础好的，能力强的给于的自主时间能够更多一些。很

42、多教学中的练习内容能够采用“留一手的方法。让学生能够本人想出来岂不是更好吗？点拨法比常规的教学手段也许更能使学生引起考虑。当然在指导学生研究方面更需要一种比拟科学的手段。更需要根据学生的基础进行引导。 (4)观察检验自主学习、自主锻炼的成果 安排了自主学习、自主锻炼的内容之后，必须定期的不定期的进行检验，老师一定要了解本人所安排的方法能否有效，学生的整个练习效果能否到达预期目的，不能仅为自主锻炼的安排而安排。没有效果的自主锻炼那是没有意义的锻炼。我们不能把学生有限的学习时间给白白的浪费，所以检验是自主学习与自主锻炼中的一项不可缺少的工作，检验学习效果能够从下面几个方面进行： (5)检验学生的学

43、习积极性 能够通过观察、座谈的形式了解学生对自主学习安排之后的学习积极性。一般的情况下，学生对体育课的积极性有所提高证实所安排的方法有作用或有明显的作用，对学习有帮助，反之，则应考虑安排的有欠妥之处或安排方法有问题，应积极改良。 (6)检验学生学习的成绩 通过对学生学习成绩的反应，检验学生的学习效果，假设我们所安排的方法经过一段时间的运用未能体现出一定的作用，那么在某种意义上讲，至少其方法是欠佳的。我们既要考虑学生自主学习、自主锻炼的把握，还需要学生身体素质的有效提高。学习成绩的检测除了考虑“硬指标如体锻、考核标准方面的内容，还要考虑对原有基础成绩的提高的内容。 (7)检验学生创造能力与创新能

44、力能否提高 这一问题也许比拟难，但我们至少能够从下面几个方面进行比拟；第一，看学生本人的活动能力，从安排自主学习、自主锻炼之后学生本人活动的详细效果，观察其活动能力能否提高。第二，看学生在老师安排自主学习、自主锻炼之后的活动能否经常的出现有意义的创新活动与练习，并且对技术学习与把握有一定的帮助。再用其行为能力与以前学生上课自己锻炼与成绩的情况进行比照，来检验学生通过你的安排与指导能否有所进步。 5.在自主学习的教学经过中，因体育课有其本身的特殊情况，有几个问题必须加以重视： 第一、自主学习的教学方法一定要符合学生的特点，主要是年龄特征、性别特征、兴趣特征等。 第二、自主学习、自主锻炼一定要遵循

45、循序渐进的原则。 第三、自主学习、自主锻炼教学经过中老师的指导一定要以启发教育为主。 第四、自主学习、自主锻炼的教学经过中老师一定要加强观察，主要是及时纠正不良的练习，加强对组织纪律的控制，防止伤害事故的发生。 第五、自主学习、自主锻炼教学老师要注重引导与检验。 第六、自主学习教学经过中要防止新一轮“放羊式教学的出现。 自主学习是现代学生适应时代的需要，是当前素质教育的需要，也是终身学习与终身体育的需要，更是使学生身心健康与提高社交能力的需要。老师首先要转变体育课堂教学只重视技术学习与课堂锻炼，树立学生自主学习、自主锻炼的观念，要敢于给学生充分发挥才能的时机，只要这样，才能适应新课程的需求，才能培养出新一代合格、健康的人才。 初中体育教学反思这篇文章共40603字。 （只要一个地球教学反思）：第1篇只要一个地球教学反思 （只要一个地球）是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理明晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识讲明文。 这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习， （我是什么教学反思）：第1篇我是什么教学反思 （我是什么）是一篇极其合适小学生的科学小短文。课文采用了拟人的修辞手法，以第一人称“我的叙述方式，以亲昵的语气生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及与人的利弊关系。文中始终不点