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1、家长对班级管理的意见和建议4篇-班级管理班级管理家长对班级管理的意见和建议4篇家长对班级管理的意见和建议4篇班主任|分类:班级管理家长对班级管理的意见和建议第1篇1、监督孩子别到商店乱花钱、少买垃圾食品。2、操场灰尘大，把操场建的大一些，跑道宽一些。3、学校多搞一些娱乐活动。4、希望学校能加强品德教育，加强学校校园及周边管理。5、餐厅建的大些。6、教诲学生不要轻信别人的话，以免受骗。7、要全面抓，做到德智体美劳全面发展。8、教师上课鼓励学生大胆举手发言。9、学校多安排体育锻炼，组织一些有趣的活动，让孩子介入。10、让每个孩子讲普通话。11、对待每一个孩子一视同仁。12、对孩子多鼓励，少批评，不
2、打骂体罚孩子。13、培养孩子，多读课外书。14、讲好环境卫生，注意厕所清洁。15、认真做好眼保健操，讲好用眼卫生。16、尽量少用投影仪教学，对孩子眼睛刺激较大，教师讲课时尽量往中间写，大点写。17、希望多举办一些文艺活动。18、培养孩子写作、观察能力，多做书法练习。19、对学生严格要求。20、教师多和家长沟通沟通，让家长把握孩子的学习情况。21、学校多开展一些特长课，让孩子各有所长。家长对班级管理的意见和建议第2篇中学生正处于由青少年向成人过渡的特殊时期。心理、生理变化明显。他们好动、好奇,既单纯、稚嫩又力争行为成熟;既寻求依靠又渴望独立。他们希望摆脱束缚争劝自由。这使教育管理的瓶颈期在这一时
3、期突现出来。但老师又能够利用这一时期学生的发展特点变管束、批评、讲教为鼓励、关爱、信任。尝试用无为而治的精神理念获得班级管理的新体验。一、通过了解校史来加强学生荣誉感北大校史研究专家陈平原教授讲:教育不同于科技,不是越新越好。教育本身是讲究积淀的。好学校的标志不仅是学习成绩好更重要的是潜移默化影响学生人格的构成。讲述历史构建传统对此很有帮助。【1】让学生了解母校的荣耀历史激发他们的荣誉感,进而使学生产生奉献母校、为母校博得荣光的内心驱动力。构成目的明确、方向一致、行动统一的校风、班风。激发学生努力学习、团结向上的内心潜力。同时也加强了学生不做有损学校、班级声誉行为的自己约束力。二、融洽师生关系
4、减少师生隔膜建立良好的师生关系是有效管理的基础和前提。推翻师为生纲的传统观念,充分认识学生是具有独立的社会地位和法律地位的独立个体。1924年,陶行知在（安徽公学办学旨趣）中写道:我们坚信共学、共事、共修养的方法是真正的教育。师生有了共甘苦的生活,就能渐渐发生相亲相爱的关系。人与人的隔膜完全开通,才算是真正的精神沟通,才算是真正的人格教育。1926年,他又在（我之学校观）中重申:学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。三、培养学生责任心班级管理经过中,仅老师具有责任心是远远不够的。老师还应该有意培养班级所有成员具有责任心。责任心是人对某一详细事物的积极关注和心理投入,它往往外化为对某一负担的
5、成认和对某一任务的积极行为。责任心是一种品格,也是一种道德素质和能力要求。让学生真正成为集体的主人有助于学生体会班级责任感。首先,选拔出有责任心、在班级中有威信、活动力强的学生组成班委会构成班级的核心管理团队。其次,根据班级成员的的不同特点给予不同的任务目的并催促、鼓励其胜利完成任务以加强其责任感和自信心。另外,把班级任务有选择地下放给学生,让学生勇于挑胆子促使班级凝聚力的构成和加强。四、班级自治陶行知在（学生自治问题之研究）中谈到四点自治的好处:1、学生自治能够成为修身理论的实验。2、学生自治能适应学生的需要。3、学生自治能辅助风纪之进步。4、学生自治能促进学生经历之发展。老师介入班级规章制
6、度的修订,并以同样的要求规范本身,同时对学生构成典范作用。五、班级日志管理、促进师生沟通汪中求先生讲:拒绝浮躁,把小事做细。每日在详细的、琐碎的、单调的平凡小事中深化开掘教育因素。如今学生由于获取知识的渠道丰富、思想意识独立。在日常的言语沟通中很难到达预期的帮教效果。而班级日志的书面沟通有利于老师把握学生的个人心态和班级动态及时予以引导。也有助于通过老师的文字让学生对老师产生崇敬感,进而产生效仿其师的鼓励作用。班级日志的记录和管理能够采取全体成员轮流制。让每个学生都有时机介入班级管理。让学生体味管理班级的辛劳,加强学生的主人翁意识。也能培养学生发现问题、解决问题的能力。使班级的管理工作具有针对
7、性、时效性。为建立一个民-主、和-谐的班级体打下基矗六、重视利用多元因素的影响作用学生的培养受多方面因素的影响。例如:社会因素,它以一种无形的方式影响着学生的道德趋向、舆-论导向、价值观、世界观。又如:家庭因素,家长对孩子的成长经过、个性特别熟悉。老师能够通过与家长保持密切联络沟通学生在校表现、学习成绩又能及时把握学生的心态变化,便于家校双方对学生的问题予以十分关注和及时疏导。充分调动各种校外因素的积极性。做到心往一处想,汗往一处流,劲往一处使。七、创办班级文化,构成特色班风班级文化也是社会文化的一种。是班级在本身发展经过中有意无意构成的独特的文化形态。它包括班级的物质文化、组织制度文化、活动
8、文化,也包括班级的精神文化。如:学生对班级师生的依恋、认同、热爱;对班级的责任感、归属感、优越感等。班级内能够张贴名言警句、班训。自办板报、创作班歌、组织游玩等方式来丰富学生的学习生活。这些因素互相作用构成一个班级独有的班级文化。以润物无声的方式浸透到每一个班级成员的精神和行为方式中去。进而构成良好、独特的班级文化。这对建立优秀班级具有重大意义。八、深化研究、及时反思、勇于自省无论是教学还是教育管理,老师都应本着研究、探索的精神进行不断的尝试创新。只要这样老师的工作才不会单一乏味。才不会成为死板的教书匠。反思、考虑、省查过去。着重总结以往的经历教训以励将来。也指回过头来对往事进行深化考虑,以求
9、认识事物发展的规律。叶澜教师曾讲:一个长期坚持写反思的教师能很快成为名师。【2】这一点对于每一位老师无论想提高教学质量还是提高管理效果都是至关重要的。在班级管理经过中要不断地反思管理程序和方法能否科学、反思教育管理能否有效。反思要提高认识、要深化本质、要把握关键、切中要害。将所经历的大事小事、处理的得恰与否都应进行反思。将认识、言行提高一步。这对于老师提高管理水平,实现和-谐教育具有很大的进步意义。班级管理历来都是一件吃力不讨好的差事。但老师假如能灵动、睿智地运用教育管理技巧也许会在工作中获得意想不到的教育效果。家长对班级管理的意见和建议第3篇一、怎样构建好的班委班委是班级委员会的简称，它是一
10、个协助班主任管理班级的机构。班委一般由班长、副班长、学习委员、生活委员、文艺委员组成。班委是一个班级的核心，是一个班级的骨干。由于大学的绝大多数教师对学生都相当陌生，因而班委成了教师与大多数学生沟通的桥梁。一个成功的班委首先是一座好的桥梁，这就要求班委成员都必须认真负责并有足够的耐心。首先，班委要有明确的分工。这样就避免出现大家什么都不管或什么都交由一个人管的情况，也不会出现大家都来指手划脚乱管一气的情况。其次，班委成员要多在教师和同学之间多跑腿，做好上传下达的工作。大学班级就是一个小社会，经常会出现小道消息满天飞的现象。为了避免这种情况的出现，这就要求班委必须与教师、学院、学生会多联络，了解
11、任课教师的最新安排、学院的最新动态、学生会的最新活动，并及时通知班级中的其它同学，然后再将同学中反映出的问题及时反映给教师、学院、学生会。再次，班委成员要经常在一起互相沟通。在处理班级事务前，班委一定要事先沟通，大家在一起讨论后再办。这样不仅能加强班委成员间的感情，培养默契，还能避免一些不必要的错误，同时可以以避免班委成员就一个班级事务同时传达多个处理意见的尴尬情况。二、怎样营造好的班级气氛首先，班级必须保证每个星期开一次班会，最好固定时间。在班会期间，班主任会传达一些学校或学院的最近要求(假如班主任不在，班长可代表班主任或者班委传达)，让全班同学了解并介入到学校、学院和班级事务中来。其次，要
12、充分利用班会时间处理班级事务。注意班会时间有限，最好优先处理与广大同学息息相关的事情，然后再宣读学院的要求，班委的建议之类的事情。再次，班委一定要树立公正、公平的形象。班委在安排班级劳动、处理同学们间矛盾时，一定客观公正又不失人文关心。对于班费的收取和支出一定要做好账目，并及时透明公开。对于奖学金、助学金等的评选，班委一定要提早几天公布评选条件并严格根据评选条件划定人选，然后在班会上宣读评选条件和划定人选，并组织班级公投，最后以公投票数当场公布人选。最后，班委成员一定要带头搞好学习。大学固然不像高中那样学习紧张，但是学习还是大学的主要生活之一。只要班级学习气氛好了，班内同学们的学习成绩上去了，
13、同学们才会有集体荣誉感，才会愈加的有向心力。同时，班委不仅要搞好本人的学习，还要帮助班内的其他同学进步。如有必要，班委可能利用班会或自习时间请本系各科成绩突出的同学与大家沟通学习经历，可以以组成一帮一小组。三、怎样提高班级集体荣誉感和向心力首先，班委应该了解班上每一个同学的生活情况。对于生活上有困难的同学，应该积极的进行帮助，还应该注意详细的方式与方法，不让班上有一个同学有不良情绪。其次，在时间和经费允许的情况下，班委能够经常组织一些集体活动。假如费用紧张，班级能够组织一些体育活动(如篮球邀请赛、象棋比赛等)，让大家在与别的班级的对抗中增进班级荣誉感和向心力。假如经费允许，能够组织大家进行短途
14、的春游、秋游等活动，让大家增进了解的同时互相帮助，有利于提高集体意识和班级向心力。当然，在活动的组织经过中首先要保证安全，其次是增加一些户外的小游戏(最好是团队协作游戏，网上有很多，就不在些赘述)，以增加活动的趣味性。家长对班级管理的意见和建议第4篇(一)希望学校图书馆能长期对学生开放，能让孩子们亲身进入图书馆挑选书籍，寒暑假是学生阅读的良机，希望老师给学生推荐一定的书目，学生读书的成绩要进入评价，读书的成果要有展示的平台，假如可能，每年能否可举办专门的读书节。 (二)希望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节，每个孩子都能在其中展示本人的才华，更希望天天的体育锻炼能真正到位，培养孩子早起跑步、
15、晚饭后散步的习惯，希望学校能有意识的经常利用广播，播放一些比拟高雅的音乐作品而不仅仅播放一点通俗歌曲。 (三)希望学校能将成绩作为学生的隐私，不要搞全班性的排队，由于每个孩子的天赋是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比拟，人比人。气死人，大人都怕比，何况孩子。但孩子本人的成绩能够比拟，作为老师，要引导孩子将本人的今天跟本人的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自己。同时，还希望比不仅仅局限于分数，可能的话，希望班主任有一个专门的观察本，每个孩子一页，让你班上的孩子在上面得到全方位、立体化的反映。 (四)希望学校在可能的情况下，尽量把班级编得小一点，班级
16、人数不要超过四十人，一个超过四十人的班级，老师维持住纪律都很难，更谈不上每个孩子都得到足够的关注。在可能的情况下，二十五人下面的班级是最为理想的。 (五)希望学校对老师讲解的时间加以限制，不要超过十五分钟，由于学习不是靠听讲所能完成的。没有亲手练习、实验，没有充分的讨论、沟通，知识不能真正把握，能力不会真正提升。杜郎口的经历对农村学校十分有意义，十分有利于培养学生动手动口动脑的习惯，十分有利于培养学生自主合作探究意识，也十分有利于提高学生成绩，希望学校能在老师中加以提倡，在可能的情况下，对杜郎口形式全面推行。 (六)希望学校能着重研究初中学生心理变化，七年级举手的很多，八年级不过多，九年级几乎
17、不举手了，这究竟是由于什么，除了学生本身的心理变异之外，老师的教学行为能否也应该对这种现象承当一定的责任，希望学校将这个问题作为全体老师的研究课题。 (七)希望学校有一个治理偏科现象的机制，很多学生在进入初中后，便由于数学、外语两科差成为所谓的学困生，初二时这一现象愈加显著，怎么引导学生数学、外语入门，怎么样保持他们对这两个学科的兴趣与激情，学校能否能够加强对数学、外语教研组的领导，多组织这两个教研组的老师出外参观听课，多指导他们进行课例研究，也希望老师们把更多的气力花在对中等及下面学生的研究上，优等生不是老师教出来的，能提升中等生与学困生才是老师真正的本事。 (八)希望学校在可能的情况下，加
18、强学生的营养，初中的孩子正处于身体成长的关键时期，要根据科学合理足够的原则，为学生提供优质的饮食。收费只要基本合理，家长还是愿意并且能够承当的。 (九)希望孩子在学校感到快乐，更希望孩子在毕业后还记得教师与学校对本人的照顾，记得本人在学校班级曾经拥有的开心，假如孩子在校园感到焦虑与恐惧，假如学生有了烦恼与愤怒，希望他们能得到及时的心理疏导，也希望他们能有一个适宜的发泄场所。 (十)希望孩子能得到第一，但事实上只要一个第一。怎样让更多的孩子得到第一，希望学校在评选孩子时有更多的项目和更多的标准，十分不希望孩子在校园经常带着一种失败的心态，希望他们更多的体验到成功的快感。希望孩子能摆脱题海，老师能从多种资料中选择最有用的练习，希望老师能通过不断的教育让学生明白分数确实是很重要的，但不是唯一重要的，希望孩子们不是天天起得最早睡得早。banzhurenbanjiguanli/271500.家长对班级管理的意见和建议4篇班级管理吧4篇：